顧小莉

摘 要：隨著信息化時代的到來以及經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，國家對于制造業(yè)、機(jī)械業(yè)等生產(chǎn)部門的要求不斷提高。技術(shù)性人才對于國家發(fā)展的重要意義顯露的更加深刻。因此，對于國內(nèi)本科院校機(jī)械設(shè)計有效性教學(xué)的研究與實踐對于國家機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展以及社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步具有非常深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：本科教育；機(jī)械設(shè)計；有效教學(xué)；研究實踐

機(jī)械設(shè)計專業(yè)是國內(nèi)本科技術(shù)性院校中非常重要的一門基礎(chǔ)性課程。學(xué)生們掌握機(jī)械設(shè)計專業(yè)知識對于以后從事機(jī)械制造、繪圖設(shè)計等都具有很重大的意義。有效性教學(xué)則是實現(xiàn)機(jī)械設(shè)計人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

一、本科機(jī)械設(shè)計有效性教學(xué)中存在的現(xiàn)狀與問題

1.課程內(nèi)容和教學(xué)時間設(shè)置不夠合理科學(xué)

本科學(xué)生對于機(jī)械設(shè)計專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是十分關(guān)鍵的。目前國內(nèi)高校傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計專業(yè)課程仍然采用傳統(tǒng)的系統(tǒng)分配的方式進(jìn)行教學(xué)時間的安排，沒有充分考慮到各門課程之間的銜接關(guān)系，教師在授課的時候會有上下內(nèi)容無法串連的困難，往往需要重新回顧甚至教授新的相關(guān)的知識以便能夠與自己課程內(nèi)容相適應(yīng)。另外，在課程教材的選擇上也存在著較大的問題。許多關(guān)于機(jī)械發(fā)展、構(gòu)成等基礎(chǔ)的設(shè)計學(xué)理論并沒有被涉及在內(nèi)，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的時候存在遺漏和不理解，教師教課存在重點(diǎn)上的偏差和失衡。

2.教學(xué)理論性過強(qiáng)，忽視實踐的重要性

介于應(yīng)試教育的社會大背景，國內(nèi)高校對于機(jī)械設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)還是以應(yīng)試能力以及學(xué)習(xí)能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)，對于學(xué)生實踐能力、綜合素養(yǎng)的教育存在較大的誤區(qū)。教師在課堂中教學(xué)的理論性過強(qiáng)，內(nèi)容更多傾向于高難度的理論拓展，對于教會學(xué)生如何真正去設(shè)計、實踐卻沒有自我主張和理念。很多教師在理論和實踐之間的選擇性沒能把握準(zhǔn)確，對于機(jī)械設(shè)計專業(yè)的教學(xué)主旨并不能深刻理解，沒能將學(xué)生在實踐方面的疑惑推上更加重要的教學(xué)位置，這很大程度上制約著機(jī)械設(shè)計專業(yè)有效性教學(xué)的發(fā)展。

3.教學(xué)資源和在教力量都不夠完善和豐富

類似本科機(jī)械設(shè)計等理工科專業(yè)，對于教師的教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)要求都非常高。教師的教學(xué)能力直接影響課堂效率以及教學(xué)質(zhì)量，對于機(jī)械設(shè)計專業(yè)有效性教學(xué)的實施開展也有很深遠(yuǎn)的影響意義。但是。目前國內(nèi)高校對于機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)仍然存在著巨大的缺口，在教人員的資歷不夠，教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)設(shè)備不夠完善等等，都是影響本科機(jī)械設(shè)計專業(yè)有效性教學(xué)的重要因素。

二、本科機(jī)械設(shè)計有效性教學(xué)的研究與實踐

1.開展課堂交流，小組合作的教學(xué)模式

教師需要改變傳統(tǒng)的教育理念，要摒棄死板的灌輸式教學(xué)模式，將機(jī)械設(shè)計課堂塑造成一個輕松、自由的討論交流會。學(xué)生可以自由地在班級內(nèi)進(jìn)行組合和分工，教師可以將教學(xué)任務(wù)同意發(fā)放，要求組內(nèi)合作探究得出最終結(jié)論并進(jìn)行課堂展示與交流。這樣的教學(xué)模式不僅能夠給予學(xué)生輕松、快樂的體驗，更能夠加深學(xué)生記憶，促進(jìn)有效性教學(xué)的發(fā)展。

2.運(yùn)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，如多媒體等

想要進(jìn)一步適應(yīng)本科高校新課標(biāo)對于機(jī)械設(shè)計專業(yè)的改革，就必須要運(yùn)用更加先進(jìn)的技術(shù)，將多媒體技術(shù)充分地融入到日常的教學(xué)活動中來。教師可以通過視頻、圖片等方式將枯燥的理論知識生動地展示在學(xué)生面前，學(xué)生能夠更加充分地離家機(jī)械構(gòu)圖、分解等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

3.以學(xué)生為本，尊重學(xué)生訴求，重視教學(xué)效率

教師不僅僅是教學(xué)，還需要做好導(dǎo)師的工作。也就是需要真正明白自己的職責(zé)所在。在日常本科機(jī)械設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中，要學(xué)會以學(xué)生為主，將學(xué)生的要求當(dāng)做自我進(jìn)步的動力，只要學(xué)生能夠得到進(jìn)步和提高的方面，就應(yīng)該是教師努力追求的目標(biāo)。在有效性教學(xué)的實施過程中，教師想要進(jìn)一步提高課堂效率，營造融洽的教學(xué)氛圍，就必須從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，了解學(xué)生真正的需求，將機(jī)械設(shè)計真正地當(dāng)做事業(yè)來研究，而不是任務(wù)來完成。只有明白學(xué)生所想，才能找準(zhǔn)方向，適時把握，進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)械專業(yè)有效性教學(xué)的進(jìn)步。

4.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，走出校園，走向社會

本科院校的學(xué)生對于自我的定位不夠準(zhǔn)確，尤其是對于機(jī)械設(shè)計這類技術(shù)性專業(yè)的學(xué)生來講，往往不能將學(xué)習(xí)與實踐充分結(jié)合，有些注重書本，有些注重實踐，教師要做的就是將實踐與理論更好地結(jié)合。在日常的教學(xué)活動中，可以適當(dāng)?shù)卦黾诱n外的實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在社會中、自然中取找尋機(jī)械設(shè)計的靈感與思考，形成自我的認(rèn)知與結(jié)論。這對于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力與實踐能力具有非常大的幫助。

5.加強(qiáng)在教人員的再培訓(xùn)與再學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力與質(zhì)量的關(guān)鍵因素。目前國內(nèi)本科機(jī)械設(shè)計專業(yè)的有效性教學(xué)存在的根本問題就在于在教人員質(zhì)量有待提高。各大高校需要進(jìn)一步開展在教人員的再培訓(xùn)，通過開辦討論交流會、舉行科研實踐比賽等方式進(jìn)行教師教學(xué)能力以及綜合能力的提升。只有不斷對教師加強(qiáng)改進(jìn)與完善，才能保證機(jī)械設(shè)計專業(yè)有效性教學(xué)改革的順利實施，學(xué)生才能夠接收到更多有價值的信息和良好的教學(xué)資源，從而提升自我的學(xué)習(xí)水平和能力。

三、總結(jié)

機(jī)械設(shè)計與研究一直是我國制造業(yè)和科研領(lǐng)域關(guān)注的重要專業(yè)。相對于國際而言，國內(nèi)機(jī)械設(shè)計專業(yè)仍然存在很大的提高空間。想要進(jìn)一步實現(xiàn)國內(nèi)機(jī)械設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，就必須找出問題，制定方案，積極實行。本科院校是實現(xiàn)機(jī)械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要教育基地，只有大力推進(jìn)有效性教學(xué)的實施才能進(jìn)一步實現(xiàn)機(jī)械設(shè)計專業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校）