歐陽(yáng)玲

摘 要：我國(guó)高校的心理健康教育和思想政治教育具有相同的目的，實(shí)現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育融合是新時(shí)期培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的需要，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。思想政治教育是心理健康教育的基礎(chǔ)，心理健康教育是思想政治教育的必要補(bǔ)充，要實(shí)現(xiàn)二者的融合，必須從當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀出發(fā)，著力優(yōu)化心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合的環(huán)境、加強(qiáng)心理健康教育和思想政治教育教師隊(duì)伍的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 心理健康教育 融合

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）05（b）-0153-02

青年大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干以及感情發(fā)展的重要階段，還面臨著畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)等人生選擇的問(wèn)題。同時(shí)，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化，體制轉(zhuǎn)型深入推進(jìn)的情況下，面對(duì)內(nèi)外環(huán)境發(fā)生的這些日新月異的變化，很多大學(xué)生在心理上產(chǎn)生了迷惘和困惑，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)了心理障礙等問(wèn)題。而高校的任務(wù)不單純的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生人格的完善也應(yīng)起到義不容辭的責(zé)任。在高校中，思想政治教育是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的主要途徑，而心理健康教育也是思想政治教育的重要內(nèi)容，因此，應(yīng)該對(duì)大學(xué)生心理健康教育引起足夠的重視，把心理健康教育融合在思想政治教育之中。

1 高校思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育工作仍然由思想政治教育學(xué)科教師擔(dān)任主力，教學(xué)內(nèi)容主要是馬克思主義基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，其他還包括國(guó)內(nèi)外時(shí)事和黨的大政方針政策的教學(xué)。但由于我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型階段，社會(huì)文化領(lǐng)域呈多元化發(fā)展的情況愈來(lái)愈突出，各種新的社會(huì)思潮和價(jià)值觀念如雨后春筍般涌現(xiàn)。在這種情況下，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域也出現(xiàn)了一些困擾人們心理和思想的復(fù)雜現(xiàn)象，如，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義，人們的生活方式也越來(lái)越出現(xiàn)個(gè)性化和多樣化的趨勢(shì)，對(duì)人們行為的道德評(píng)價(jià)也出現(xiàn)不同的標(biāo)準(zhǔn)，這使得許多社會(huì)成員特別是年輕人感到迷惘，沖擊面最大的當(dāng)數(shù)高校大學(xué)生。他們剛剛告別少年時(shí)期而邁進(jìn)成人階段，很多大學(xué)生人生閱歷比較淺，思想單純，對(duì)社會(huì)復(fù)雜現(xiàn)象難以做出自己成熟的判斷，出現(xiàn)了心理上的各種“不適癥”。

目前思想政治理論課在我國(guó)許多高校還運(yùn)用的是教師講解灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在當(dāng)前通訊條件急劇變化的條件下，對(duì)學(xué)生們的吸引力和說(shuō)服力越來(lái)越小，甚至部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育產(chǎn)生了懷疑和抵觸的心理。并認(rèn)為思想政治教育不切實(shí)際，對(duì)他們目前產(chǎn)生的心理問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題不能給予合理解答。導(dǎo)致“思想政治課無(wú)用”的思想占據(jù)了一部分學(xué)生的心理，并產(chǎn)生了排斥思想政治課和思想政治教師的不良現(xiàn)象。這些情況的發(fā)生，主要原因是思想政治教育教學(xué)僅偏重于對(duì)大學(xué)生思想道德的教育和政治理論的灌輸，而對(duì)大學(xué)生這個(gè)特殊教育客體最關(guān)鍵的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律沒(méi)有很好的重視，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的變化和大學(xué)生的個(gè)性特征去進(jìn)行教育。

近些年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生由于心理問(wèn)題導(dǎo)致的惡性案件典型如轟動(dòng)一時(shí)的云南大學(xué)馬加爵殺人案，復(fù)旦大學(xué)投毒案，北大、清華投毒案等，這些血淋淋的事實(shí)使整個(gè)社會(huì)和教育界震驚。人們開(kāi)始反思我們的教育，反思我們的教育體制。大家逐漸意識(shí)到高校思想政治教育存在片面性和缺失性，認(rèn)識(shí)到心理健康教育在高校教育中的重要性，促使各高校開(kāi)始重視把心理健康教育和思想政治教育相滲透、相融合的問(wèn)題。

2 高校心理健康教育和思想政治教育融合的必要性

2.1 心理健康教育和思想政治教育具有目標(biāo)一致性

高校思想政治教育不僅是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，以及對(duì)黨和國(guó)家大政方針宣傳的主要陣地，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生獨(dú)立人格和健全心理塑造的主要途徑。思想政治教育的根本目的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀“三觀”的教育，而心理健康教育殊途同歸，通過(guò)對(duì)教育對(duì)象健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，間接的也是對(duì)學(xué)生健康人格、人生觀、價(jià)值觀的教育。大學(xué)生要成為德才兼?zhèn)浜驼嗡刭|(zhì)過(guò)硬的社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人，健康的心理、健全的人格是必備的。所以，在高校開(kāi)展心理健康教育也是改進(jìn)思想政治教育效果的一個(gè)途徑。同時(shí)心理健康教育也是解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)的一把鑰匙。由此可以看出，在立德樹(shù)人、文化背景、價(jià)值取向等方面思想政治教育和心理健康教育都有很大的共同性，這是符合我們國(guó)家新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和要求的。

2.2 心理健康教育是思想政治教育的有益的補(bǔ)充

當(dāng)今世界，由于經(jīng)濟(jì)全球化浪潮巨大的沖擊，人們的價(jià)值觀念也趨于多樣化，信息獲取的方式也愈加先進(jìn)，年輕的大學(xué)生們面對(duì)紛繁多變的外部環(huán)境，都感到十分的迷茫和困惑，傳統(tǒng)的灌輸式思想政治教育已不能再給他們一個(gè)看待客觀世界的完美視角。學(xué)校的思想政治理論課較之以前也顯得大為遜色。現(xiàn)在的許多90后、甚至00后大學(xué)生看來(lái)，思想政治教育大多就是對(duì)他們進(jìn)行不沾邊的、抽象深?yuàn)W的政治理論的灌輸。有些學(xué)生對(duì)思想政治理論課的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑態(tài)度，部分學(xué)生竟然產(chǎn)生了學(xué)校思政教育“無(wú)用論”的心理。而心理健康教育是針對(duì)目前大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題提出來(lái)的方法，比較接地氣，能對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理進(jìn)行疏導(dǎo)，使他們更能舒緩精神壓力，使自己更具有良好的環(huán)境應(yīng)變能力，也更能把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成個(gè)人的具體觀點(diǎn)和思想，并且能夠?yàn)槲宜?。而且高校心理健康教育一般都有專門的咨詢機(jī)構(gòu)和具有一定相關(guān)專業(yè)知識(shí)的咨詢師，可以定期開(kāi)展心理健康講座等活動(dòng)，這無(wú)疑可以提高心理健康教育的意義。雖然表面上它另立中央，但是其根本目的還是為培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格。

實(shí)踐證明，思想政治教育是心理健康教育的前提，心理健康教育是思想政治教育的必要補(bǔ)充，兩者相輔相成、相得益彰。在新的歷史時(shí)期，要使大學(xué)生得到全面健康的發(fā)展，使其成為一個(gè)德才兼?zhèn)?，且有良好心理的合格人才和建設(shè)者，我們必須得從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，把心理健康教育融入到思想政治教育中去，使心理健康教育更能貼近學(xué)生的生活，使思想政治教育的內(nèi)容更廣泛、更豐富、更生動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。

3 高校心理健康教育和思想政治教育融合的途徑

3.1 優(yōu)化心理健康教育和思想政治教育相融合的環(huán)境

經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代科技的運(yùn)用使社會(huì)的發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制的轉(zhuǎn)型推動(dòng)改革向縱深發(fā)展，這些環(huán)境的變化使人們有點(diǎn)措手不及，很多人在思想不知道何去何從，對(duì)傳統(tǒng)的人生價(jià)值觀產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度。人們的心理、心態(tài)都受到很大程度的影響，單純的思想政治教育活動(dòng)已不能給解決現(xiàn)實(shí)矛盾提供現(xiàn)成的答案，許多研究者和教育者開(kāi)始把心理健康教育提上了日程，逐漸意識(shí)到心理健康教育融入到思想政治教育中的重要意義。而不管是思想政治教育還是心理健康教育，其實(shí)際的運(yùn)行開(kāi)展都一刻離不開(kāi)客觀的社會(huì)環(huán)境。個(gè)體思想品德的形成、發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境因素與主體需要相互作用的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。作為提高人的思想品德素質(zhì)的思想政治教育活動(dòng)，也必須在具體環(huán)境中進(jìn)行，只能在教育者、教育對(duì)象與社會(huì)環(huán)境的交互活動(dòng)中展開(kāi)，所以，心理健康教育和思想政治教育的融合也需要良好的環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。

高校要想培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷烁窠】档默F(xiàn)代大學(xué)生，就必須與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，優(yōu)化心理健康教育和思想政治教育二者相融合的環(huán)境。第一，對(duì)于大學(xué)生們而言，應(yīng)該刻苦學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)和技能，只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能才能有真材實(shí)料，才能增強(qiáng)自信、游刃有余的為社會(huì)服務(wù)，從而在社會(huì)上站穩(wěn)一席之地。第二，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種形式經(jīng)常開(kāi)展文藝活動(dòng)來(lái)豐富大學(xué)生的業(yè)余生活和舒緩緊張的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校還可以在教室或?qū)W校宣傳欄里貼些關(guān)于心理健康的標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)生們隨時(shí)可以了解心理健康的知識(shí)，提高心理保健的自覺(jué)性。還可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，宣傳一些有意義、健康的心理知識(shí)。第三，高?？梢蚤_(kāi)設(shè)相應(yīng)的心理咨詢室，配備專門的心理輔導(dǎo)師為大學(xué)生排憂解惑。第四，把心理健康教育融入到思想政治教育課堂中去，利用思想政治理論課的優(yōu)勢(shì)把心理健康教育滲入到學(xué)生們的頭腦中。

3.2 加強(qiáng)心理健康教育和思想政治教育相融合的人才對(duì)伍建設(shè)

好的老師可以作為學(xué)生一生的精神導(dǎo)向或人生的啟明星。時(shí)代在進(jìn)步、社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)也應(yīng)創(chuàng)新求變，推陳出新，要根據(jù)時(shí)代的要求和社會(huì)的需要建立一支擁有心理學(xué)和思想政治教育知識(shí)都具有的專業(yè)教師。合格教師的對(duì)伍建設(shè)也是心理健康教育和思想政治教育相融合的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。當(dāng)前的高校思想政治理論課在教學(xué)實(shí)際中主要是以學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和黨的大政方針為內(nèi)容的，好多高校思想政治課教師所具備的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)還是專業(yè)的“馬原”和“思政”原理的總匯，課堂上運(yùn)用的教學(xué)模式基本還是我講你聽(tīng)的填鴨式教學(xué)方法，雖然現(xiàn)在都運(yùn)用多媒體上課，但大多數(shù)老師教學(xué)的主要內(nèi)容和套路都是沿襲傳統(tǒng)。面對(duì)現(xiàn)在高校校園大學(xué)生出現(xiàn)的許多心理問(wèn)題（不是思想政治問(wèn)題），思政教師如果還是用傳統(tǒng)的教學(xué)話語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，或者還是用高大上的語(yǔ)氣對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸，那么面對(duì)大學(xué)生現(xiàn)在出現(xiàn)的實(shí)際心理問(wèn)題勢(shì)必?zé)o法給出使其合理滿意的解答。因此，從育人的角度來(lái)看，高校必須要重視這一客觀的矛盾。筆者認(rèn)為，具體來(lái)說(shuō)，可以讓思想政治教師參加心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)，或者請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富和資深的心理學(xué)專家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人格教育講座。高校還可以根據(jù)自己的需要引進(jìn)一些資深的心理咨詢教師作為高校輔導(dǎo)員，以充實(shí)高校的思想政治教師隊(duì)伍。對(duì)于高校的其他職能部門的教職員工，也可以定期對(duì)他們進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，使他們更了解現(xiàn)代大學(xué)生的心理需要，更能深入大學(xué)生的內(nèi)心世界，使具體的工作更能貼近大學(xué)生生活，為學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。

綜上所述，思想政治教育是心理健康教育的基礎(chǔ)，心理健康教育是思想政治教育的有益補(bǔ)充。為了更好地培養(yǎng)理想崇高、德才兼?zhèn)?、人格健康的?dāng)代大學(xué)生，作為高等院校應(yīng)務(wù)必重視心理健康教育和思想政治教育的融合的這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，利用各種有利條件去實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，最終為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)出更多合格的人才。

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