袁輝 張彩霞

摘 要：科普?qǐng)鲳^是提升青少年素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，科普實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)其功能的主要方式，本文對(duì)科普實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行了初探，為科普實(shí)驗(yàn)的實(shí)施提供參考，以更好的實(shí)現(xiàn)科普?qǐng)鲳^的教育功能。

關(guān)鍵詞：科普?qǐng)鲳^；科普實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)

科普?qǐng)鲳^自其誕生以來(lái)，一直擔(dān)負(fù)著一定的社會(huì)教育職能，它是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，是科普工作的重要組成部分，是我國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)設(shè)施。[1]科普?qǐng)鲳^（科技館）是一種以新型的展教手段對(duì)社會(huì)公眾特別是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)知識(shí)普及的社會(huì)公益性設(shè)施。[2]科普?qǐng)鲳^的教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)其教育功能的主要方式，而科普實(shí)驗(yàn)又是其主要形式之一。

一、科普?qǐng)鲳^實(shí)驗(yàn)的重要意義

科普?qǐng)鲳^作為社會(huì)教育的重要組成部分，其自身的特點(diǎn)決定了它在青少年學(xué)生素質(zhì)教育中起到的獨(dú)特作用。科普?qǐng)鲳^的實(shí)驗(yàn)為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解消化課堂知識(shí)點(diǎn)，使得青少年學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)、在有限的空間范圍內(nèi)理解接受到大信息量的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)其靈活的活動(dòng)方式更有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、科普實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則

對(duì)于科普實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，必須從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)青少年的年齡特征、心理特點(diǎn)、思維程度和已有基礎(chǔ)知識(shí)與能力作相應(yīng)的處理。只有這樣，才能把學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、和思維能力得到培養(yǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)，不斷地提高解決各種問(wèn)題的能力。[3]本文作者多年從事科普實(shí)驗(yàn)的研發(fā)、教學(xué)，就整個(gè)科普實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

（一）增強(qiáng)科普實(shí)驗(yàn)的“趣味性”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。科普實(shí)驗(yàn)不同于學(xué)校課堂的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，它需要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑岣邔?shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。Jan Packer發(fā)現(xiàn)“為樂(lè)趣而學(xué)（learning for fun）”的觀眾會(huì)更深刻地卷入學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更看重和享受學(xué)習(xí)過(guò)程本身。[4]因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍最實(shí)在的成分。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！惫沤裰型庠S多成功人士都源于興趣的啟蒙。

1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象震撼。一個(gè)震撼的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有時(shí)會(huì)讓學(xué)生記憶深刻，有些來(lái)科技館的成年觀眾仍然記得兒時(shí)在科技館看到的“怒發(fā)沖冠”奇景，可見(jiàn)一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)不是向觀眾講解了多少原理知識(shí)，也許一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象就會(huì)讓觀眾終生難忘，這也是一種科學(xué)傳播的效果。因此我們開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)的原則也是現(xiàn)象明顯、新奇有趣，如實(shí)驗(yàn)中：污水經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得清澈透明；一張白紙上神奇的出現(xiàn)各種字跡；不同的墨水跑出不同的條帶等，不同的科學(xué)原理但是同樣有趣的現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生被實(shí)驗(yàn)驚訝到興奮歡呼時(shí)，自然會(huì)激發(fā)其強(qiáng)烈的科學(xué)興趣及愿望。

2.課件形式有趣。有趣的課件是引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)的首要因素，如果在課件中加入孩子喜歡的動(dòng)漫形象或是編一段引人入勝的故事亦或是進(jìn)行課堂角色扮演，定會(huì)吸引孩子去積極探索，比如我們?cè)谡n堂教學(xué)中常用的偵探題材，每個(gè)孩子都有“偵探夢(mèng)”，自己化身偵探，運(yùn)用知識(shí)去偵破案件，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又增加了榮譽(yù)和成就感。

3.活動(dòng)方式靈活。在“玩”中激發(fā)創(chuàng)新。愛(ài)“玩”是每一個(gè)學(xué)生的天性，可以說(shuō)學(xué)生的很多知識(shí)是在“玩”中積累鞏固的。如果在科普實(shí)驗(yàn)課中加入“玩”的元素，就會(huì)真正做到“做中學(xué)，玩中學(xué)”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)另一種方式：在“比賽”中提高能力，實(shí)驗(yàn)競(jìng)技通常會(huì)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的升華部分，孩子通過(guò)理論及動(dòng)手環(huán)節(jié)體驗(yàn)后，期待著制作的效果通過(guò)比賽來(lái)檢驗(yàn)，火箭車、拋石機(jī)、風(fēng)箏這些活動(dòng)結(jié)尾都加入了比賽環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)比賽既驗(yàn)證了自己制作的效果，又能觀察到其他人的成果從而找到差距不斷提高，另一方面也增加了孩子們之間的友誼活躍了課堂氣氛，從而培養(yǎng)了孩子健康向上的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）增加實(shí)驗(yàn)器材的“生活化”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)于生活，身邊的科學(xué)更容易使孩子產(chǎn)生共鳴，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，盡量選用生活中的常見(jiàn)物品作為道具，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活實(shí)際分析科學(xué)現(xiàn)象，例如我們的“污水變清”的實(shí)驗(yàn)就是使用廢舊的礦泉水瓶做成一個(gè)簡(jiǎn)易的過(guò)濾器，“墨跡分離”的實(shí)驗(yàn)道具也為簡(jiǎn)單的紙筆和清水，只是運(yùn)用不同墨水在水中擴(kuò)散速度的不同見(jiàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（三）課堂教學(xué)語(yǔ)言的“藝術(shù)性”，吸引學(xué)生專注實(shí)驗(yàn)。幽默是一種語(yǔ)言藝術(shù)，更是一種好的教學(xué)工具，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言將知識(shí)形象生動(dòng)化，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識(shí)，活躍課堂氣氛，同時(shí)也能讓人記憶深刻，在潛移默化中鼓舞學(xué)生探究。

（四）課堂教學(xué)過(guò)程的“靈活性”，便于老師掌控全局。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主導(dǎo)者，但其存在個(gè)體差異性并且實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有很多不可預(yù)知的因素，因此作為引領(lǐng)者的老師，需要觀察和掌控全局，因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異性，做到個(gè)性化教學(xué)，留給學(xué)生一定的自主支配時(shí)間，適時(shí)干預(yù)，收放自如，通過(guò)有效引導(dǎo)使學(xué)生全心投入到科學(xué)探究過(guò)程中。

（五）開(kāi)展科普實(shí)驗(yàn)的“拓展性”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。科普實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的不只是教授學(xué)生某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是傳播一種科學(xué)方法，領(lǐng)悟一種科學(xué)態(tài)度，具備一種探究精神和求知欲望，因此科普實(shí)驗(yàn)的拓展和延伸就顯得尤為重要，通常通過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為主線拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索未知，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的延續(xù)性，比如我們的每堂課課后都會(huì)給學(xué)生提出一些實(shí)驗(yàn)相關(guān)問(wèn)題或是提出一些假設(shè)，留給學(xué)生思考的空間，回家后可自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，即動(dòng)腦又動(dòng)手，還可將結(jié)果反饋給我們，從而進(jìn)一步的溝通交流。

好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能為學(xué)生的抽象邏輯思維提供感性經(jīng)驗(yàn)的支撐，能為給學(xué)生創(chuàng)造高效的科學(xué)課堂教學(xué)添磚加瓦，提升科學(xué)課堂效率。[5]作為科普?qǐng)鲳^的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更應(yīng)遵循以上原則，充分發(fā)揮其教育內(nèi)容、方式多樣化的特點(diǎn)，更好的實(shí)現(xiàn)其教育功能。

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[1]吳曉龍.論科普?qǐng)鲳^的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益[J].黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2008（4）：104.

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[4]Packer，J.Learning for Fun：The Unique Contribution of Educational Leisure Experiences[J].Curator，2006，（3）.

[5]姜新良.合理設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升科學(xué)課堂效率[J].學(xué)周刊，2011（16）：152-153.

（作者單位：中國(guó)科技館）