姚勁松

摘 要 教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元《沉和浮》第5課《浮力》實驗中泡沫塊受力分析圖值得商榷，在教學(xué)中我對此圖進(jìn)行了更改，更符合力學(xué)原理，學(xué)生理解更清晰，突破了教學(xué)難點，教學(xué)效果好。

關(guān)鍵詞 沉浮 受力圖 商榷

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）14-0064-01

教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元《沉和浮》第5課《浮力》有這樣一個實驗：在水槽底部安裝一個滑輪，用一根線拴住泡沫塊，繞過滑輪用測力計往上拉，測出拉力，拉力加上泡沫塊的重力，就是泡沫塊在水中受到的浮力。

如圖一：

為了幫助學(xué)生理解，并在旁邊附上浮力、重力、拉力的受力分析圖，如圖二：

我認(rèn)為這個受力分析圖有四個地方值得商榷，一是重力的作用點應(yīng)該是在物體的重心上，該物體是一規(guī)則物體，它的重心就在物體的中心位置，而書本上卻將重力的作用位置標(biāo)識在左邊頭上，不符合力學(xué)常規(guī)；二是拉力應(yīng)該作用在線與物體的連接處，從書本上不難看出，本實驗中的線就連接在物體的下表面正中央，因此拉力的作用點就應(yīng)該是在物體的下表面正中央；三是現(xiàn)在泡沫塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以向上的浮力應(yīng)該等于向下的重力加上拉力，力的大小應(yīng)該用箭頭的長短表示，而不是用箭頭的粗細(xì)表示；四是這三個力應(yīng)該作用在一條直線上。

當(dāng)然書本的意圖是想讓學(xué)生理解有三個力作用在該物體上，也許是為了讓學(xué)生看得清楚些。但是力學(xué)的受力分析應(yīng)該尊重科學(xué)，不應(yīng)該妄加臆斷。

因此基于以上分析，我認(rèn)為還是將受力分析圖形改為如上圖三，學(xué)生理解會更加清晰、明了，也更加科學(xué)。