陳垂士

【摘要】 新課程改革教育教學(xué)對教師提出了更高水平的要求，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，它要求教師要能夠從學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，采取可行的措施，真正意義上地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；應(yīng)用意識

眾所周知，數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一門學(xué)科，它要求學(xué)生要有良好的邏輯性以及思維性，只有這樣，才能真正意義上地學(xué)懂、學(xué)好數(shù)學(xué)，為此，教師必須從小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生在學(xué)會解題、應(yīng)付考試的同時學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活以及今后的工作中去. 本文著重指出了如下措施，希望能對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的完善提供具有價值的參考依據(jù).

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，這就要求教師教學(xué)中不僅要教會學(xué)生如何去解題，如何在考試中拿到理想的分數(shù)，還要采取科學(xué)可行的措施不斷地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生學(xué)到真正實用的知識，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活甚至是以后的工作中去，最終幫助學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在. 一言以蔽之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的作用包括以下幾點：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)不再是一味地解答數(shù)學(xué)題，而是更深層次地認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義；其次，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識之后，學(xué)生就可以將數(shù)學(xué)與日常生活緊密地聯(lián)系在一起，從而增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力；最后，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，某種程度上可以改善教師的教學(xué)方法，為教師教學(xué)效率的提升打下堅實的基礎(chǔ).

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的有效策略

1. 借助生活實物，提高教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理論性較強的學(xué)科，教師教學(xué)中如果一味地將知識灌輸給學(xué)生，不僅會讓學(xué)生越來越不喜歡數(shù)學(xué)，甚至?xí)寣W(xué)生厭煩、畏懼數(shù)學(xué)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及未來發(fā)展十分不利. 為此，教師教學(xué)中要能夠根據(jù)教學(xué)教材內(nèi)容的需要，將一些實物帶到課堂上去，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面可以形象化課堂，強化學(xué)生對知識點的記憶，提高教師教學(xué)效率，最終培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識. 比如，教師在講授“認識人民幣”的相關(guān)知識時，為更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生樹立人民幣等價兌換的意識，也為了提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，教師可以先利用玩具人民幣讓學(xué)生之間進行角色扮演，讓學(xué)生真切感受不同面值的人民幣. 之后，教師可以組織學(xué)生到超市里面去買東西，小麗買了5棵棒棒糖，每棵棒棒糖5角錢，小麗給了收銀員5元錢，那么收銀員要退還小麗多少錢呢？在結(jié)賬的過程中，小麗知道收銀員共退還了5 - 5 × 0.5 = 2.5（元）. 這樣的活動不僅可以幫助學(xué)生了解人民幣的價值，還能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為學(xué)生的健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ).

2. 引導(dǎo)關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

具體教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生都不了解數(shù)學(xué)知識的作用以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用范圍，這當(dāng)中最重要的原因就是他們不注意從日常生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，不能發(fā)現(xiàn)問題，又怎么會運用所學(xué)知識去解決問題，久而久之，這只會限制并阻礙學(xué)生的健康發(fā)展. 因此，教學(xué)中教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，主動地運用所學(xué)知識去解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識并提高學(xué)生的應(yīng)用能力. 比如教師在講授“長方形以及正方形的面積公式”時，大部分的學(xué)生都能夠“學(xué)會”書本上的知識并解決書本上的問題，但它們的能力也只限于書本上，為更好地幫助學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識，教師可以布置這樣一道課后習(xí)題給學(xué)生：“同學(xué)們，你們回家之后觀察一下家里面的家具之類的東西，找到一些正方形和長方形的物體，并計算他們的面積，下一節(jié)課我們看一下哪名同學(xué)計算得又多又準(zhǔn)確好不好？”同學(xué)們都很喜歡這樣的作業(yè)，回家之后紛紛測量了臥室、寫字臺、床、茶幾以及衣柜等的面積. 通過教師適時的引導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，也具備了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，在體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣的同時，也對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣.

3. 注重學(xué)習(xí)致用，培養(yǎng)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是面向未來社會需要的教育，其具有強烈的現(xiàn)實意義，此外，還具有一定的趣味性以及挑戰(zhàn)性. 數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，這就要求教師教學(xué)中要能夠摒棄書本上那些脫離實際的、枯燥乏味的內(nèi)容，不斷強化并提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識和應(yīng)用，進而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力. 比如教師在講授有關(guān)“利息”的知識時，就不能只是讓學(xué)生進行簡單的、書本上的有關(guān)利息的計算. 首先，教師可以跟銀行確定時間，讓學(xué)生在課前到銀行先進行實地調(diào)查活動，進一步了解利息方面的知識；其次，在做了相關(guān)了解之后，教師可以讓學(xué)生在課堂上進行交流以及匯報，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性. 學(xué)生了解到，王小姐存了年利率為1.55%的5000元現(xiàn)金（單利），這時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生計算一年后到期、兩年后到期以及三年后到期時王小姐的本息總共是多少？一年后到期的本息為5000 × （1 + 1.55%） = 5077.5（元），兩年后到期的本息為5000 × （1+1.55）2 ≈ 5156.2（元），三年后到期的本息為5000 × （1 + 1.55）3 ≈ 5236.1（元）. 可見，在課堂學(xué)習(xí)之中應(yīng)用數(shù)學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一.

三、結(jié) 語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識至關(guān)重要，教師教學(xué)中可以借助生活實物，不斷引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，此外，教師還可以幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中應(yīng)用數(shù)學(xué)，通過各種趣味性、探索性的活動，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.

【參考文獻】

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