陳行

摘 要：對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中深化對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)原理。本文將根據(jù)高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并探討高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性，以及高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效方法。

關(guān)鍵詞：高?；瘜W(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；有效方法

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0089-01

前言

隨著我國(guó)高校教學(xué)改革的不斷深入，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸受到人們的關(guān)注。根據(jù)高?；瘜W(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還受到很多方面的限制，這讓高?；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。要讓高?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提升，就必須要將高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)中的重點(diǎn)。而目前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重制約著化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量提升，所以對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效方法進(jìn)行深入研究就顯得尤為重要。

一、高校化學(xué)教學(xué)

化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，其主要是對(duì)物質(zhì)的變化規(guī)律、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)進(jìn)行研究，化學(xué)學(xué)科的形成是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)而言有著重要意義。高校的化學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，并且往往是研究物質(zhì)的深層次結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，一個(gè)化學(xué)原理往往會(huì)涉及多多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以高校的化學(xué)教學(xué)必須要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從某種意義上看，化學(xué)理論的作用是為實(shí)驗(yàn)提供服務(wù)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是對(duì)理論的驗(yàn)證，兩者相輔相成。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高，但同時(shí)又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中提升自己的創(chuàng)新思維能力?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)化學(xué)的重要性不言而喻。

二、高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)器材落后

由于高校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致高校在實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備上的資金投入不足，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)被擠壓成為一種常態(tài)。而陳舊的設(shè)備和儀器對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展極為不利，完全不能滿足現(xiàn)代化學(xué)的實(shí)驗(yàn)需求。一些高校甚至連基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備都比較匱乏，不能讓所有的學(xué)生都自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只能以教師或部分學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量得不到保障。

（二）教學(xué)手段落后

高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般以教材中的實(shí)驗(yàn)為主，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候也是按照教材中的描述步驟引導(dǎo)學(xué)生，從而完成對(duì)化學(xué)原理的驗(yàn)證。這樣就導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展缺乏必要的創(chuàng)新思維、發(fā)散思維和方法設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的方式不僅不能讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性得到激發(fā)，還會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）考核體系不完善

高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核一般以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為標(biāo)準(zhǔn)，教師往往只注重查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但是實(shí)驗(yàn)報(bào)告有很多可以獲取的方式，并不一定要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取。這就導(dǎo)致教師不能完全掌握學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核失去其應(yīng)有的意義。

三、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題說(shuō)明了高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革具有必要性，所以必須要對(duì)當(dāng)前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入研究，從而讓高校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)課程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，也是對(duì)化學(xué)進(jìn)行深入研究的必然方式。通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的優(yōu)化，能夠提升化學(xué)教學(xué)主題的落實(shí)程度、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、深化教學(xué)內(nèi)容，從而讓化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到全面提升。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以物化實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)、無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)和有機(jī)實(shí)驗(yàn)為主，但是缺少研究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，并且缺少綜合性實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有很多弊端。一些畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于課題研究中涉及到化學(xué)各個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生很難完全融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致課題的研究失去方向，最終根據(jù)實(shí)驗(yàn)完成的論文也缺乏系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，整體質(zhì)量偏低。

近年來(lái)我國(guó)的一些高校在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候已經(jīng)逐漸意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并通過(guò)對(duì)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有機(jī)融合，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間掌握了更加全面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，從而讓高?；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量逐漸提升。另外，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，其中創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力成為企業(yè)招聘人才的決定性條件。所以高校必須要通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，讓學(xué)生能夠在動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，從而滿足社會(huì)的需求。

四、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效方法

（一）構(gòu)建現(xiàn)代化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中研究的是化學(xué)深層次的內(nèi)容，其中很多實(shí)驗(yàn)對(duì)儀器和設(shè)備的要求都比較高。所以在構(gòu)建高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，必須要配備先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)精度和準(zhǔn)確性的要求。

（二）構(gòu)建多層次的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提升，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系必須要具有足夠的創(chuàng)新性。這樣才能滿足對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極拓展自己的思維，從而完成對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深層次理解，全面掌握化學(xué)原理的本質(zhì)。

（三）建立完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該改變?cè)械目己朔绞剑瑢?shí)驗(yàn)報(bào)告作為評(píng)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確與否的依據(jù)，并同時(shí)將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際動(dòng)手能力作為教學(xué)考核的主要內(nèi)容。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察，全面掌握學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從而對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行判定。

五、討論與建議

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于高校的化學(xué)教學(xué)而言是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中不僅要完成基本的教學(xué)內(nèi)容，還要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這樣才能保證學(xué)生的全面發(fā)展。其中通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革就能完善高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提升。

（作者單位：六盤水師范學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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