尹金榮 郭彪 王芳

摘 要 導(dǎo)師在研究生教育過程中具有十分重要的不可替代的作用。建立導(dǎo)師對研究生德育智育并重的和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系是提高研究生教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。本文從研究生思政工作的角度，分析了和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系的基本特征，指出了當(dāng)前導(dǎo)學(xué)關(guān)系存在的問題，并以浙江大學(xué)化工學(xué)院為例，嘗試構(gòu)建和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系機(jī)制，重塑導(dǎo)師德育智育并重的和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系，將導(dǎo)師育人工作與研究生思政工作有機(jī)融合，以期進(jìn)一步提升研究生思政教育工作實(shí)效，進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 研究生教育 思政工作 和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.039

Abstract The tutor plays a very important role in the process of graduate education. A tutor for graduate education and intellectual education harmonious guidance relationship is an important part in improving the quality of postgraduate education. Article from the graduate thought the perspective of political work， analyses the basic characteristics of harmonious relationship between the guidance， and points out the problems existing in the current teaching and learning relationship， and Chemical Engineering Institute； Zhejiang University as an example， trying to build a harmonious relationship between guiding mechanism， pay equal attention to reshape the teacher moral education， intellectual education， harmonious between tutors and， in teaching and educating teachers work and study of students ideological and political work organic fusion， in order to further enhance the graduate student's ideological and political education work effectiveness， further improve the quality of postgraduate education.

Key words postgraduate education； ideological and political work； harmonious relationship between tutor and students

研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)研究生是當(dāng)前研究生教育的題中之義，需要研究生培養(yǎng)教育過程中的各相關(guān)主體，尤其是思政工作者、導(dǎo)師和研究生三方有機(jī)配合和通力協(xié)作共同達(dá)成。導(dǎo)師作為研究生教育過程中的核心主體，對研究生的德才培養(yǎng)具有十分必要的不可替代的作用。建立和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系機(jī)制是促進(jìn)導(dǎo)師有效開展育人工作，尤其是德育工作的重要保證。

1 研究生思政工作視角下和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系機(jī)制建構(gòu)的必要性分析

（1）從國家政策層面來看：國家歷來十分重視導(dǎo)師在研究生教育培養(yǎng)過程中的重要作用，并不斷強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生思想政治教育過程中的突出作用。《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》中提出“導(dǎo)師對研究生既要指導(dǎo)業(yè)務(wù)，又要關(guān)心思想政治上的健康成長”。在《關(guān)于加強(qiáng)研究生思想政治工作的幾點(diǎn)意見》中要求“要充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師教書育人的作用”，并對導(dǎo)師教書育人的職責(zé)作了規(guī)定?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生德育工作的若干意見》中指出“研究生導(dǎo)師對研究生為學(xué)、為人都產(chǎn)生著重要影響，是研究生德育工作的重要力量”?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出“教書和育人是導(dǎo)師的兩大基本職責(zé)。導(dǎo)師負(fù)有對研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任”，明確要求“建立以研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員為主體的研究生思想政治教育工作隊伍”?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中強(qiáng)調(diào)，“要將導(dǎo)師和輔導(dǎo)員作為研究生思想政治教育隊伍的共同主體”，并且明確提出導(dǎo)師要發(fā)揮“首要責(zé)任人”的作用。

（2）從理論分析層面來看：在研究生培養(yǎng)教育過程中，基于學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)籍管理的客觀基礎(chǔ)，導(dǎo)師與研究生接觸最直接最頻繁最互動，導(dǎo)師的言行舉止都會對研究生產(chǎn)生直接的影響，這在客觀上凸顯了導(dǎo)師對研究生培養(yǎng)教育的優(yōu)勢作用。從主觀上看，導(dǎo)師是研究生在求學(xué)期間最尊敬和崇拜的對象，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、指導(dǎo)能力、個人品行、脾氣性格等都對研究生的學(xué)習(xí)興趣、業(yè)務(wù)水平、思想變化產(chǎn)生重要影響。導(dǎo)師在與研究生的互動過程中，不僅是在對研究生進(jìn)行學(xué)業(yè)和科研上的指導(dǎo)，還會對研究生的心理健康、思想政治素養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。導(dǎo)師和研究生的關(guān)系即導(dǎo)學(xué)關(guān)系是研究生在求學(xué)階段最重要的社會關(guān)系。導(dǎo)學(xué)關(guān)系的變化對研究生產(chǎn)生的影響最大，和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系會有利促進(jìn)研究生的德才培養(yǎng)，異化甚至惡化的導(dǎo)學(xué)關(guān)系可以對研究生產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。導(dǎo)師在和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)上負(fù)有十分重要的作用和不可推卸的責(zé)任。

（3）從導(dǎo)學(xué)關(guān)系現(xiàn)狀層面來看：課題組對當(dāng)前導(dǎo)學(xué)關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行了文獻(xiàn)查閱和調(diào)研走訪發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的導(dǎo)學(xué)關(guān)系中，較為普遍的存在導(dǎo)師重智育、輕德育的現(xiàn)象，有些甚至導(dǎo)學(xué)關(guān)系出現(xiàn)惡化，導(dǎo)致了惡性事件的發(fā)生。多數(shù)導(dǎo)師雖然能夠認(rèn)識到自己負(fù)有對研究生全面培養(yǎng)的責(zé)任和義務(wù)，但是出于缺乏針對導(dǎo)師參與德育工作的有效約束和激勵機(jī)制，再加上導(dǎo)師被科研、行政、晉升等事物纏身，往往將導(dǎo)學(xué)關(guān)系的處理轉(zhuǎn)化成了純粹的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。部分導(dǎo)師甚至還沒有認(rèn)識到自己作為研究生培養(yǎng)教育首要責(zé)任人的定位，認(rèn)為自己只負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生開展科研學(xué)習(xí)，思政指導(dǎo)屬于專職思政人員，與自己關(guān)系不大。有些導(dǎo)師干脆就對研究生不管不問，導(dǎo)學(xué)關(guān)系基本變成了沒有關(guān)系。多數(shù)研究生都表示自己期望導(dǎo)師能夠給予包括學(xué)業(yè)在內(nèi)的多方面的指導(dǎo)。在自己出現(xiàn)問題時，也愿意找導(dǎo)師尋求幫助并給予建議。在與導(dǎo)師發(fā)生分歧時，研究生多數(shù)選擇聽從導(dǎo)師的權(quán)威。

（4）從研究生思政工作層面來看：研究生思政工作涉及研究生黨建團(tuán)建、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、評獎評優(yōu)、社會實(shí)踐、社團(tuán)活動等諸多方面，思政工作的有效開展是加強(qiáng)和改善研究生德育工作的重要保證。課題組通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前研究生思政工作沒能有效發(fā)揮導(dǎo)師資源的重要作用，沒有將導(dǎo)師有效融入學(xué)生思政工作，導(dǎo)師的德育和思政工作者的德育沒有實(shí)現(xiàn)融合共生。研究生思政管理部門缺少必要的體制機(jī)制，缺乏有效的方法措施，缺失豐富的載體平臺，將導(dǎo)師融入到全體學(xué)生思政教育當(dāng)中。大多數(shù)導(dǎo)師都沒有參與過學(xué)生思政部門組織的學(xué)生思政工作和活動。另外，思政工作者也沒能有效介入課題團(tuán)隊中，沒有與導(dǎo)師建立及時必要的溝通，以致缺乏對研究生動態(tài)的及時了解，降低了思政教育的實(shí)效。

因此，構(gòu)建相關(guān)機(jī)制，重塑導(dǎo)師德育智育并重的和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系，將導(dǎo)師與研究生思政工作有機(jī)融合，保障導(dǎo)師能夠有效參與研究生德育工作，是當(dāng)前提升研究生思政教育工作實(shí)效的有益嘗試。

2 研究生思政工作視角下和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系解析

（1）對導(dǎo)學(xué)關(guān)系的重新解讀：關(guān)于研究生教育中的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，很多學(xué)者都進(jìn)行了研究，普遍認(rèn)為導(dǎo)學(xué)關(guān)系就是在研究生求學(xué)階段，研究生和導(dǎo)師之間發(fā)生的，以研究生為主體，以導(dǎo)師為主導(dǎo)，兩者互相依存，互相制約，互相促進(jìn)，導(dǎo)學(xué)相長，辯證統(tǒng)一的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)關(guān)系具體表現(xiàn)為導(dǎo)師和研究生之間的師生關(guān)系、指導(dǎo)關(guān)系、合作關(guān)系、情感關(guān)系、人格關(guān)系等。我們認(rèn)為，目前的研究都基于導(dǎo)學(xué)關(guān)系是研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成課程學(xué)習(xí)、參與課題研究、撰寫學(xué)位論文， 并在此過程中學(xué)會做學(xué)問、學(xué)會做人所形成的一種教學(xué)關(guān)系的定義而展開的。現(xiàn)有研究忽略了三點(diǎn)。一是當(dāng)前師生交流方式、途徑、廣度都發(fā)生了巨大變化，導(dǎo)師和研究生的交往早已不再僅僅依托于教學(xué)科研，導(dǎo)學(xué)關(guān)系也不再局限于導(dǎo)師和自己的研究生之間發(fā)生。二是導(dǎo)師負(fù)有對研究生智育和德育的首要責(zé)任。在具體教育過程中，應(yīng)不斷加強(qiáng)導(dǎo)師之間的相互聯(lián)系，同時借助一些平臺，形成導(dǎo)師育人合力，以提升育人實(shí)效。三是德育僅僅依托于智育開展有其局限性，導(dǎo)師的德育工作應(yīng)尋求與思政工作相結(jié)合，以達(dá)到更好的德育效果。因此，我們從研究生思政工作的視角，認(rèn)為導(dǎo)學(xué)關(guān)系應(yīng)突破導(dǎo)師與導(dǎo)師自己的研究生之間開展的狹義范疇，應(yīng)擴(kuò)展至包含全體意義上的導(dǎo)師與全體意義上的研究生之間的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，這種導(dǎo)學(xué)關(guān)系就突破了單一課題組或?qū)嶒?yàn)室的范圍，變成了廣泛意義上的導(dǎo)師與研究生之間的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。

（2）和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系的特征：和諧的意思是配合的適合和勻稱?；谖覀儗?dǎo)學(xué)關(guān)系的重新理解，認(rèn)為從研究生思政工作的角度，和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系應(yīng)表現(xiàn)出以下特征。一是以生為本，導(dǎo)師要以幫助學(xué)生得到更好更快的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、心理、人格、情感的完善為目的，而不能視學(xué)生為完成科研課題的工具，只使用不培養(yǎng)或者片面培養(yǎng)。二是平等互動，導(dǎo)學(xué)關(guān)系應(yīng)建立在雙方人格上相互平等，交往中互相尊重的基礎(chǔ)上展開。在科研活動中，雙方相互配合，彼此啟發(fā)，共同發(fā)展；在日常交往中，雙方坦誠交流，恪守誠信，民主公平的處理共同的事情。導(dǎo)學(xué)關(guān)系不存在導(dǎo)師一家獨(dú)大，一言堂，師生之間是一種相對對稱的關(guān)系，任何一方都不能對另一方形成絕對控制。三是機(jī)制健全，學(xué)校有關(guān)管理部門應(yīng)建立相關(guān)制度規(guī)定，學(xué)院思政部門應(yīng)搭建相關(guān)平臺載體，為和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系做好基礎(chǔ)性和引導(dǎo)性工作，最終做到鼓勵導(dǎo)師搞好導(dǎo)學(xué)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)導(dǎo)學(xué)關(guān)系，使導(dǎo)師應(yīng)該導(dǎo)、想導(dǎo)、樂意導(dǎo)、有機(jī)會導(dǎo)，研究生應(yīng)該學(xué)、必須學(xué)、樂意學(xué)、學(xué)得到，在全校營造良好的育人氛圍，有效促進(jìn)導(dǎo)師個人成長和幫助學(xué)生成才的有機(jī)結(jié)合。

3 研究生思政工作視角下和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系機(jī)制建構(gòu)

基于對和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系的理解和對師生關(guān)于構(gòu)建和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系的意見訴求，我們認(rèn)為，當(dāng)前導(dǎo)學(xué)關(guān)系中出現(xiàn)的導(dǎo)師不重視、研究生不積極、缺乏必要的溝通平臺等問題，其深層次原因在于缺乏針對導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)的有效的約束機(jī)制、激勵機(jī)制和載體平臺。研究生思政工作部門應(yīng)協(xié)同各相關(guān)部門，著力構(gòu)建促進(jìn)和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)的體制機(jī)制，引導(dǎo)師生主動建立和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。通過體制機(jī)制的構(gòu)建，將導(dǎo)師的德育工作、研究生的綜合培養(yǎng)、思政工作的各個方面統(tǒng)籌融合，形成合力，共同推進(jìn)導(dǎo)學(xué)關(guān)系的和諧發(fā)展和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

（1）制度保障機(jī)制：要將導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)置于全校培養(yǎng)提升研究生教育質(zhì)量的高度，通過制度文件的形式將導(dǎo)師、研究生對導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)應(yīng)負(fù)的責(zé)任加以明確規(guī)定，對開展導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)提供必要的保障。首先要明確職責(zé)，制定學(xué)校層面的導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)管理規(guī)定，明確導(dǎo)師作為研究生思政教育第一責(zé)任人的定位，并詳細(xì)規(guī)定導(dǎo)師在研究生入學(xué)、實(shí)踐、科研、就業(yè)、心理、生活等方面的主要指導(dǎo)工作內(nèi)容，讓導(dǎo)師有據(jù)可依、有據(jù)必依。同時，要明晰研究生在求學(xué)階段的基本定位、尋求指導(dǎo)的主要途徑、與導(dǎo)師關(guān)系的處理原則等，讓研究生明確尊敬師長、主動溝通、虛心請教等相處原則。其次要做好保障，要為開展導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)提供必要的物質(zhì)保障和經(jīng)費(fèi)支持，包括場地空間、活動經(jīng)費(fèi)等。各學(xué)院也要根據(jù)自身實(shí)際制定具體措施和提供必要支持?；W(xué)院在關(guān)于教師職稱評聘等文件中多次強(qiáng)調(diào)了教師有參與全院公共服務(wù)工作尤其是學(xué)生思政培養(yǎng)工作的義務(wù)，并建設(shè)師生交流吧、黨員之家等活動場所，提供師生活動經(jīng)費(fèi)支持，來保障導(dǎo)學(xué)關(guān)系的和諧建設(shè)。

（2）考核激勵機(jī)制：要將師生雙方參與導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)的工作、成效納入對雙方的考核范疇，與雙方的個人利益掛鉤，客觀上迫使雙方主動尋求建立和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。一是加強(qiáng)培訓(xùn)，建立加強(qiáng)導(dǎo)師德育培訓(xùn)的長效機(jī)制，幫助導(dǎo)師了解學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)、溝通技巧、就業(yè)指導(dǎo)等方面的知識，可以將導(dǎo)學(xué)關(guān)系的常見知識編輯成冊，供導(dǎo)師閱讀。二是明確研究生德育考核，要將研究生參與學(xué)生活動、實(shí)驗(yàn)室/課題組文化建設(shè)、社會實(shí)踐等工作納入德育考核，并將德育考核與學(xué)業(yè)考核一起作為研究生評獎評優(yōu)的主要依據(jù)。三是推行雙向考核，將導(dǎo)師參與學(xué)生培養(yǎng)情況及學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量與導(dǎo)師考核掛鉤，將導(dǎo)師對研究生的綜合評定與學(xué)生的評獎評優(yōu)掛鉤。每年進(jìn)行針對導(dǎo)師的德育測評，由研究生打分，評測結(jié)果作為導(dǎo)師職稱評定、評獎評優(yōu)的重要參考。四是建立激勵機(jī)制，對于導(dǎo)學(xué)關(guān)系融洽、導(dǎo)學(xué)工作突出的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊和導(dǎo)師，給予物質(zhì)和精神上的表彰獎勵，并廣泛宣傳其先進(jìn)事跡，在全校范圍內(nèi)營造濃郁的和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系氛圍。近年來，浙江大學(xué)黨委研究生工作部每年舉行五好導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊、十佳導(dǎo)師評比活動，對促進(jìn)和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)起到了必要的助推作用。

（3）溝通申訴機(jī)制：研究生思政工作部門要廣開渠道，從整體和局部相結(jié)合的角度，搭建有效的平臺載體，將思政工作、學(xué)生工作、實(shí)驗(yàn)室/課題組建設(shè)、導(dǎo)師育人工作、研究生德育教育工作等有機(jī)結(jié)合，融合共生。一是搭建平臺，根據(jù)思政工作實(shí)際需求和學(xué)科特點(diǎn)，建設(shè)若干交流平臺，打造導(dǎo)師與研究生交流分享的長效機(jī)制。二是多元活動設(shè)計，從貼近生活的角度，設(shè)計內(nèi)容豐富的活動，幫助師生對話交流，拉近師生間的距離。近年來，化工學(xué)院先后開設(shè)了教授開黨課、思想?yún)R、黨建導(dǎo)師、學(xué)術(shù)論壇等分享平臺，邀請導(dǎo)師與研究生們分享學(xué)術(shù)心得、成長感悟、理論見解；同時還專門為師生設(shè)計了趣味運(yùn)動會、團(tuán)體輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)室/課題組團(tuán)日活動等形式多樣、內(nèi)容豐富的娛樂活動，讓導(dǎo)師和研究生們在一起開展趣味活動，促進(jìn)彼此相互了解，加強(qiáng)雙方溝通交流。三是建立思政線與導(dǎo)師的溝通機(jī)制，思政工作者應(yīng)主動及時地與導(dǎo)師進(jìn)行溝通，主動介入實(shí)驗(yàn)室/課題組文化建設(shè)，做到對導(dǎo)師及各課題組的動態(tài)準(zhǔn)確了解，并針對出現(xiàn)的導(dǎo)學(xué)關(guān)系不和諧的問題及時化解和處理。四是建立申訴機(jī)制，處理導(dǎo)師和研究生之間的相關(guān)事務(wù)。建立導(dǎo)學(xué)關(guān)系維權(quán)平臺，對師生間發(fā)生的矛盾摩擦，及時通過座談會、郵箱等方式，傾聽雙方訴求，及時處理和化解矛盾問題。

導(dǎo)學(xué)關(guān)系作為研究生培養(yǎng)教育階段的核心關(guān)系，其和諧與否直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)質(zhì)量。研究生思政工作部門應(yīng)不斷思考，主動作為，不斷創(chuàng)新導(dǎo)師參與德育工作的方法措施，為培養(yǎng)高素質(zhì)的研究生人才做出貢獻(xiàn)。

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