張海松 朱中原 劉叢叢 付靜靜 楊曉寧

摘 要：本文以江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校五年制高職藥物制劑技術專業(yè)實訓基地為模板，淺析了藥物制劑技術專業(yè)實訓基地建設存在的問題，分析總結出主要存在的問題有實訓設備陳舊效率低、大部分學生去實訓的目的不太明確、真正懂生產(chǎn)的師資缺乏、實訓內(nèi)容與藥品生產(chǎn)脫節(jié)等問題，從而為解決五年制高職藥物制劑技術專業(yè)實訓基地建設存在問題，提供參考。

關鍵詞：實訓基地建設；存在問題；師資缺乏；實訓脫節(jié)

目前藥物種類繁多，劑型廣、新產(chǎn)品新劑型、緩控釋劑型、靶向制劑產(chǎn)品發(fā)展迅速更新快等原因，使得五年制高職藥物制劑技術專業(yè)實訓基地建設存在著越來越多的問題，等待我們?nèi)ニ伎既ソ鉀Q。

1 藥物制劑技術專業(yè)實訓基地建設存在的問題分析

1.1 實訓設備陳舊效率低

五年制高職藥物制劑技術專業(yè)實訓基地目前的普遍問題是由于學校的廠地、資金等非常有限，實訓設備數(shù)量、種類、劑型明顯不足、規(guī)模較小、設備陳舊、設備更新周期長，損壞率較高，維修費用大，實習消耗大，成本高。

目前很多學校辦學費用過少造成儀器設備的先進性、使用性均落后于生產(chǎn)企業(yè)，無法達到實訓目的。外加損壞率過高，相當一部分設備維修時間長，維修費用高，從而導致學校的實訓基地很難在先進性、實用性、高效性上做到高于生產(chǎn)企業(yè)，嚴重影響到實訓目的效果。[ 1 ]

1.2 大部分學生去實訓的目的不太明確

近年來，高中擴招導致職業(yè)學校學生生源不斷減少，質(zhì)量不斷下降，學生對知識的渴求大嚴重不足，初次實訓時因為新鮮、好奇等原因，實訓的興趣較高，能夠認真對待實驗實訓。第二次以后，部分同學對實訓失去興趣，在實訓中不嚴謹、不認真、牢騷多、人再心不在、太累崗位的工作不愿做，使得實訓效率效果打非常大的折扣。外加校內(nèi)的一些實訓安排上，只頂崗不輪崗，這樣，學生就無法得到全面鍛煉，只能得到單一技能的提高。[ 2 ]

有的實訓讓學生從事與專業(yè)無關的簡單重復工作，學生接觸不到核心專業(yè)技術，反而被冠以頂崗實習的名義安排到校外為企業(yè)創(chuàng)收，把學生變成廉價勞動力，這樣的實訓根本無法提高學生的專業(yè)技能。個別學生對生產(chǎn)性質(zhì)的實訓的重視程度較差，不能夠按照實訓要求嚴謹認真對待實訓，外加當今就業(yè)也多元化，可能畢業(yè)不從事本專業(yè)，思想認識上有些錯誤，認為實訓沒有什么用途。這樣目的不明確的實訓，就影響學生實訓的積極性和實訓效果。

1.3 真正懂生產(chǎn)的師資缺乏

目前，職業(yè)學校的教師既要教學生生產(chǎn)理論知識，又要教學生生產(chǎn)技術技能，倘若，教師有不合理、不規(guī)范的操作或行為，不但會影響生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量，還會誤導和將錯誤方法教學生，這樣對教師的要求就比較高，不僅要有扎實的理論教學水平，而且還必須要有熟練的精準的職業(yè)技能，所以藥物制劑技術專業(yè)實訓基地應當配備一定數(shù)量的即懂教學理論知識又懂企業(yè)生產(chǎn)知識的雙師型高素質(zhì)教師隊伍。

然而，目前職業(yè)學校的教師大部分教師屬于畢業(yè)后直接應聘進校任教，沒有一點企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗，也沒有從事過與專業(yè)理論的相關工作。從而導致大部分教師缺乏專門的職業(yè)技能技術，在指導學生實驗實訓方面顯得力不從心沒有一點大師風范，最終學生生產(chǎn)技能技術水平很難有大的提高提升。

盡管某些有遠見的教師已經(jīng)認識到自身技能技術水平將會嚴重制約學生水平更高發(fā)展，但是目前大部分職業(yè)學校財力緊張，無法讓教師去企業(yè)接受技能培訓。外加某些企業(yè)方因為擔心影響生產(chǎn)或者商業(yè)機密泄露也不愿接讓教師頂崗鍛煉，特別是關鍵核心崗位的工作更不會交給外人來做，教師即便去企業(yè)學習實踐，技能技術也很難有大的突破和提高。這樣的師資水平難以帶領學生在生產(chǎn)實訓教學中生產(chǎn)出合格藥品。所以職業(yè)學校的師資隊伍嚴重匱乏、真正懂生產(chǎn)的師資嚴重缺乏。

1.4 實訓內(nèi)容與藥品生產(chǎn)脫節(jié)

當前，科技在快速發(fā)展，人們對藥品的質(zhì)量要求質(zhì)量標準在不斷提高，整個制藥行業(yè)技術發(fā)展和裝備發(fā)展正在突飛猛進，每時每刻都有新工藝新技術新設備誕生，要想使實訓基地要想保持住行業(yè)領先地位，就必須使本校本專業(yè)的零距離接觸最先進的新技術、新工藝，實訓基地建設也得緊隨制藥行業(yè)的技術發(fā)展，瞄準制藥行業(yè)最先進的新工藝、新技術、及新設備。藥品生產(chǎn)企業(yè)也在不斷是根據(jù)市場需求開發(fā)新產(chǎn)品、新制劑。

目前實訓基地建設投入比較多、產(chǎn)出較少，并且新劑型的產(chǎn)品設備投入資金大、技術含量要求高，外加學校也難以負擔現(xiàn)有實訓基地技術改造費用，行業(yè)領先的實訓設備的先進性會慢慢喪失，逐漸落后于行業(yè)整體水平。

因此，隨著制藥行業(yè)發(fā)展，過舊的生產(chǎn)實訓設備逐漸與藥品生產(chǎn)企業(yè)脫節(jié)，制藥設備發(fā)展過快、過于先進對藥物制劑技術專業(yè)實訓基地建設形成了巨大的壓力和考驗。[ 2 ]

2 結語

藥物制劑技術專業(yè)實訓基地建設面臨的問題很多，這些問題嚴重制約著五年制高職藥物制劑技術專業(yè)實訓基地的建設，而要一一解決這些問題，就需要徹底剖析在實訓基地目前的現(xiàn)狀、學生的需求、老師的要求，理論和實踐的脫節(jié)等實訓基地建設存在各種問題，從而為解決五年制高職藥物制劑技術專業(yè)實訓基地建設存在的各種問題和矛盾。

參考文獻：

[1] 魏增余，劉德軍，燕憲海，任紅兵.高職學校中藥固體制劑GMP綜合實訓車間設計研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011年16期：94～95.

[2] 羅懷曉.校內(nèi)實訓基地建設的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術教育，2010，7：80～81.

作者簡介：張海松（1983-），男，陜西武功人，工學、管理學雙學士，藥學講師，研究方向為五年制藥物制劑技術專業(yè)實訓基地建設。