方薇 李盛

摘 要 文章針對“道路工程”教學(xué)中實際存在的一些問題，提出了改進(jìn)措施和建議。首先，分析了該課程教學(xué)中存在的三個主要問題：（1）內(nèi)容龐雜，課時少；（2）教材內(nèi)容陳舊；（3）實踐教學(xué)內(nèi)容欠缺。然后，結(jié)合課程定位與專業(yè)特點，提出了對“道路工程”課程教學(xué)改革的幾點建議，包括重視工程資料的收集與利用、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段等。

關(guān)鍵詞 道路工程 教學(xué)改革 工程資料

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.065

Abstract Some improving measures were suggested for practical problems in “Road engineering” teaching. Firstly， three major problems in teaching activities were presented： （1） comprehensive and massive content with inadequate class hours； （2） obsolete teaching materials； （3） lack of practice teaching. Subsequently， incorporated with course orientation and specialty features， some suggestions for teaching reform were put forward， including collection and utilization of engineering data， optimization of teaching content and utilization of modern teaching means， etc..

Key words road engineering； teaching reform； engineering data

“道路工程”是土木工程非道路方向的一門專業(yè)必修課，主要包括路線設(shè)計、路基設(shè)計與施工、路面設(shè)計與施工、道路排水設(shè)計和路面養(yǎng)護(hù)管理系統(tǒng)五部分內(nèi)容，較為系統(tǒng)地介紹了道路工程的設(shè)計原理、計算方法、施工方法及材料要求?！暗缆饭こ獭钡慕虒W(xué)目的，就是使學(xué)生掌握道路工程結(jié)構(gòu)物的設(shè)計理論和方法，使其能夠遵循本行業(yè)現(xiàn)行版本的規(guī)范規(guī)程、法律法規(guī)及手冊等進(jìn)行道路結(jié)構(gòu)物設(shè)計。此外，通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)力爭使學(xué)生對道路工程的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝等有一定程度的認(rèn)知和了解。①②③

“道路工程”課程知識面廣，敘述性內(nèi)容多，綜合性和實踐性較強(qiáng)。為了提高教學(xué)成效，廣大教師亟需優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)齊頭并進(jìn)，以便更好地培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才。

1目前存在的問題

1.1 內(nèi)容龐雜，課時少

作為一門非道路系的土木類學(xué)生的專業(yè)課程，“道路工程”課時量較少。對于非土木類學(xué)生而言，替代開設(shè)的“高等級公路概論”等課程的課時量就更少了。但鑒于課程本身內(nèi)容豐富、涉及知識點多，僅有的課堂教學(xué)中，教師們往往忙于講授完所有章節(jié)內(nèi)容，課堂教學(xué)仍是以填鴨式單向灌輸為主，師生互動較少。④

1.2 教材內(nèi)容陳舊

近年來，道路工程相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了較大范圍的改版，但教材的改版更新步調(diào)卻常難以與之保持一致。當(dāng)前教學(xué)中往往存在著標(biāo)準(zhǔn)滯后、與現(xiàn)行規(guī)范脫節(jié)等現(xiàn)象。因此，教師在課堂上應(yīng)注意新規(guī)范中相關(guān)知識點的介紹。

1.3 實踐教學(xué)內(nèi)容欠缺

由于課時量少、實踐基地建設(shè)不夠完善等原因，課程教學(xué)期間內(nèi)，實踐內(nèi)容難以滿足需要。對于非道路系學(xué)生而言，這種單純的課堂教學(xué)模式使得學(xué)生對課程認(rèn)識僅僅停留在較為膚淺的層面，難以做到知行合一。

2 課程改革的一些建議

2.1 重視工程資料的收集與利用

在教學(xué)中充分利用相關(guān)工程資料，是活躍課堂氣氛、提高學(xué)生興趣、改善教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。⑤一方面，教師可以在課堂上使用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示大量工程視頻或圖片資料（如設(shè)計圖紙、施工現(xiàn)場等）；另一方面，采用布置課后作業(yè)的形式，鼓勵學(xué)生們自主搜集相關(guān)資料，這對于鍛煉其主動學(xué)習(xí)能力也大有幫助。教師應(yīng)廣泛搜集、嚴(yán)格挑選適用于該課程教學(xué)的工程資料，一般包括以下內(nèi)容：（1）路線、路基設(shè)計圖（平縱橫向）與路基排水設(shè)計等，包括排水結(jié)構(gòu)設(shè)計圖如邊溝、截水溝、排水溝、邊坡急流槽等。（2）路基防護(hù)工程，尤其是填挖較大的路基邊坡防護(hù)工程設(shè)計圖。（3）路面工程設(shè)計：①路面橫斷面布置圖；②瀝青路面結(jié)構(gòu)設(shè)計圖；③水泥混凝土路面結(jié)構(gòu)設(shè)計圖。④路面排水設(shè)計。（4）橋梁與涵洞設(shè)計圖等。整個課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量使用設(shè)計圖紙這一“工程師的語言”，一方面可將冗雜的知識點有機(jī)聯(lián)系起來，另一方面，這類豐富的圖文資料可以給學(xué)生留下深刻的印象。不僅如此，學(xué)生預(yù)先熟悉這些圖紙資料，對其以后的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計都將會大有裨益。

此外，道路工程專業(yè)涉及到的各種規(guī)范、規(guī)程、細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)較多，這些既是學(xué)生們在專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計中的工具書，又是部分教材章節(jié)知識點的來源。一方面，教師應(yīng)及時追蹤新規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容，對于陳舊的教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充完善；另一方面，也應(yīng)避免“喧賓奪主，本末倒置”，重在講清講透基本原理和方法，“授人以魚不如授人以漁”，具備了扎實的基本功，不論規(guī)范如何改頭換面，都可以通過自學(xué)來加以理解和掌握。以上提到的工具書主要包括：《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（JTG B01-2014）、《路線設(shè)計規(guī)范》（JTG D20-2006）、《公路路基設(shè)計規(guī)范》（JTG D30-2015）、《公路橋涵設(shè)計通用規(guī)范》（JTG D60-2015）、《公路排水設(shè)計規(guī)范》（JTG/T D33-2012）、《公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范》（JTG D40-2011）、《公路水泥混凝土路面施工技術(shù)細(xì)則》（JTG/T F30-2014）、《瀝青路面設(shè)計規(guī)范》（JTG D50-2006）、《公路瀝青路面施工技術(shù)規(guī)范》（JTG F40-2004）等等。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點

“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”，通過整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教師可以更加高效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)資源進(jìn)行挖掘、補(bǔ)充和合理使用，準(zhǔn)確地把握“優(yōu)化”后的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平的最佳結(jié)合點。

由于“道路工程”課程內(nèi)容龐雜，我們應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍、突出重點。根據(jù)教學(xué)大綱，筆者認(rèn)為“道路工程”應(yīng)以路線線型設(shè)計、路基與擋土墻設(shè)計、瀝青與水泥路面設(shè)計、排水設(shè)計、路基路面施工等為教學(xué)重點，注重講課內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。同時為了節(jié)省課時，可舍棄一些不必要的理論闡述和公式推導(dǎo)，重點講解公式理論的模型建構(gòu)、應(yīng)用條件和使用方法。⑥

2.3 積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著時代進(jìn)步，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語言、圖文書籍、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等階段。由此可見，傳統(tǒng)教學(xué)手段主要包括語言、黑板、粉筆等，它以語言文字為主載體，以教師為中心?，F(xiàn)代教學(xué)手段則是利用聲、光、電等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)（又稱為“電化教學(xué)”），它以多媒體技術(shù)為代表，以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相比，無論是在功能上，還是在形象性和適應(yīng)性方面，都存在很大的局限性。⑦現(xiàn)代化教學(xué)手段的教學(xué)效率比傳統(tǒng)教學(xué)手段要高得多。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段后，在寶貴的課堂時間內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容可以更顯豐富和飽滿，同時，由于可以大量節(jié)省板書、繪圖等時間，教師可以將更多精力轉(zhuǎn)移至學(xué)生本身（包括課堂反饋、師生互動等），而非教學(xué)內(nèi)容的簡單陳列上。

高校教師尤其要重視現(xiàn)代化教學(xué)技能，積極探索多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過圖像、聲音、文字三者的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容直觀、豐富、有序、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。尤其是對于信息量大、難以描述的教學(xué)內(nèi)容和最新研究成果、重大工程介紹等，更應(yīng)該也更適宜采用現(xiàn)代信息技術(shù)。例如在路基路面施工部分的講授中，筆者會給學(xué)生播放相關(guān)工程活動的視頻，并同步進(jìn)行必要的講解。同時，高校院系還要投入一定的資源和力量建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，盡量實現(xiàn)數(shù)字資源的網(wǎng)絡(luò)下載、在線教學(xué)與討論等，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的短板。

3 結(jié)語

（1）在教學(xué)中充分利用相關(guān)工程資料，是活躍課堂氣氛、提高學(xué)生興趣、改善教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。一方面，教師可以在課堂上使用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示大量工程視頻或圖片資料（如設(shè)計圖紙、施工現(xiàn)場等）；另一方面，采用布置課后作業(yè)的形式，鼓勵學(xué)生們自主搜集相關(guān)資料。

（2）教師應(yīng)及時追蹤新規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容，對陳舊的教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充完善，也應(yīng)避免“喧賓奪主，本末倒置”，重在講清講透基本原理和方法。

（3）應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍、突出重點，注重講課內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。應(yīng)重視現(xiàn)代化教學(xué)技能，積極探索多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段。同時，還要力爭實現(xiàn)數(shù)字資源的網(wǎng)絡(luò)下載、在線教學(xué)與討論等。

注釋

① 潘美萍.道路工程課程教學(xué)研究與探討[J].科教導(dǎo)刊，2013（7）：117-118.

② 張清峰.土木工程專業(yè)道路工程課程教學(xué)改革的思考[J].山西建筑，2012.38（7）：277-278.

③ 巨鎖基，查旭東.“道路工程”課程特點及教學(xué)方法研究[J].中國電力教育，2013（13）：112-113.

④ 張雪華.道路工程課程教學(xué)改革中的幾個問題[J].蘇州城建環(huán)保學(xué)院學(xué)報， 1999.1（1）：24-26.

⑤ 葉巧玲，杜銘，何兆益.文獻(xiàn)資料在道路工程專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報（社科版），2007.7（S1）：100-101.

⑥ 張璠，卞鳳蘭，趙永利.道路工程本科專業(yè)課程教學(xué)模式的改革實踐[J].東南大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2007.9（S2）：238-240.

⑦ 林興，黃仁彬.淺談高等教育教學(xué)手段現(xiàn)代化的必要性[J].廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005.S1：23-24.