熊玉英 吳佳潔

摘 要 目前我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現狀與國家的要求還有很大的差距，主要表現在研究生創(chuàng)新意識不強，現行招生選拔和培養(yǎng)體系不合理，創(chuàng)新培養(yǎng)隊伍建設薄弱等。研究生學術交流活動能夠幫助研究生開闊視野、啟迪智慧，營造濃厚的學術氛圍，在目前形勢下是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的一種卓有成效的培養(yǎng)模式。

關鍵詞 研究生 學術交流活動 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G6444.5 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.030

Abstract Currently there is a big gap between the situation of the innovation ability of postgraduate and the requirements of the country， mainly in the lack of innovation consciousness， unreasonable enrollment selection and cultivation system， weak creativity training team. Academic exchanges activity of postgraduate can help students broaden their horizons， enlighten the wisdom and create a strong academic atmosphere， it is an effective training model for cultivating the innovation ability of Postgraduate.

Key words postgraduate； Academic Exchanges； innovation ability

2002年教育部提出了“研究生教育創(chuàng)新計劃”，研究生的學術交流活動是該計劃的重要組成部分，2010年《教育部關于設立全國研究生學術交流平臺的通知》（教研函【2010】3號）明確指出要設立全國研究生學術交流平臺，增加研究生學術交流機會，提供研究生教育創(chuàng)新環(huán)境，加強研究生的素質培養(yǎng)。隨著研究生招生規(guī)模的擴大，研究生各基層培養(yǎng)單位都越來越重視開展研究生的學術交流活動，各種學術論壇、學術沙龍、學術會議等不僅豐富了研究生的課余文化生活，而且也促進了院校之間、學科之間、研究生與導師之間及研究生同學之間的學術研討與交流，完善了培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了研究生的創(chuàng)新能力。本文將結合山東農業(yè)大學動物科技學院近四年來連續(xù)舉辦的專家講壇、山東省畜牧獸醫(yī)研究生學術論壇、研究生學術日、年度研究生學術進展報告等學術交流活動，闡述研究生學術交流活動在提升研究生創(chuàng)新能力中的作用。

1 學術交流活動的特點和功能決定了學術交流活動在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要性和必要性

首先，這取決于學術交流活動的特點。簡單地說，學術交流是科研工作的一部分，是科學家發(fā)表研究成果，得到評價和認可的團體活動。具有其顯著的獨特性：自由平等性，指在學術交流過程中，人人平等，自由交流探討，各抒己見?；娱_放性，學術交流的開放性是指要突破本學科、本行業(yè)、本領域的局限，互動性是指與所有有共同興趣的參與者探討學術，相互學習，形成共贏的良好局面。質疑、爭鳴與包容性，指學術交流要辯證思考，去粗取精，和而不同。廣泛性，指學術交流者和交流主題涉及的方面要廣，范圍要大，避免枯燥單一。松散性，指交流過程中沒有硬性規(guī)定，條條框框，學術交流者可以在輕松自在的氛圍里交流學術問題。研究生學術交流的特點體現了學術交流活動在提升研究生創(chuàng)新能力中的優(yōu)越性，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。

其次，這取決于學術交流活動的功能。一是文化功能，學術交流可以體現高校校園文化，是組成高校校園文化的重要部分，長期有效的舉辦學術交流對學校學術氛圍的提升、學生創(chuàng)新能力及嚴謹治學的態(tài)度有極大的促進作用。二是創(chuàng)新功能，學術交流過程中交流者暢所欲言、相互交流，并且能夠兼收并蓄，不斷補充完善自己的理論學說，從而提高創(chuàng)新能力，取得創(chuàng)新成果。三是發(fā)展功能，主要指對發(fā)展研究生學術的個性、形成學術風格有著重要的作用。學術交流使得研究生不僅可以展示自己的創(chuàng)造能力和最新研究成果，而且可以有效激發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新活動。四是凝聚功能，具有相同興趣志向的學生可以通過學術交流形成具有凝聚力的團體，通過相互交流提升自己的能力，形成對學術的向心力。五是交流功能，在學術交流過程中，學生可以結識與自己學科領域相關專家學者，碰撞思想，突破局限，激發(fā)靈感，從而提升自己的創(chuàng)新能力。

2 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現狀揭示了學術交流活動在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的現實意義

2.1 創(chuàng)新意識不強，阻礙了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

目前的研究生教育側重于知識記憶和技能訓練，沒有意識到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。受應試教育大環(huán)境的影響，研究生學習的目的僅僅是為了應付各類考試及獲得學位，不注重交叉學科知識的學習，導致了研究生在創(chuàng)新意識及創(chuàng)新素質方面嚴重不足。與教育發(fā)達國家相比較，我國研究生教育在啟迪創(chuàng)新思維、自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面嚴重不足，研究生的創(chuàng)新意識普遍不強，盲目迷信已有知識，缺乏質疑權威的勇氣。另外，部分研究生教育工作者創(chuàng)新意識不強，在培養(yǎng)過程中忽視了研究生個性的發(fā)展，不利于激發(fā)個體的主觀能動性和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。

2.2 現行研究生招生選拔和培養(yǎng)體系對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有明顯的促進作用

隨著研究生招生規(guī)模的擴大，研究生的生源質量呈下降趨勢。重成績，輕能力的研究生招生選拔制度也不利于選拔出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

研究生的課程注重理論知識的學習，對應用性學科和交叉學科不夠重視，缺乏實踐應用性和前沿性，傳統(tǒng)的教育思想和教學模式使研究生更傾向于記憶知識和解決現有問題，缺少發(fā)現問題和探索思維能力，缺少自主創(chuàng)新性學習能力，這些都不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應引起我們的高度重視。

研究生學位論文水平是研究生培養(yǎng)質量的主要標志，目前研究生學位論文創(chuàng)新質量的評價主要來自評審專家的主觀評定，論文創(chuàng)新性客觀評價體系尚不健全，導致部分導師及研究生在論文選題時比較重視是否能完成，而不重視選題是否具有創(chuàng)新性或開創(chuàng)性。開題時導師組把關不嚴，論文評審時多受人情因素的干擾。鑒于以上原因，導致研究生教育的寬進嚴出、彈性學制流于形式，美國博士生的淘汰率為30%～40%，而中國研究生學位論文答辯通過率在95%以上。這從另外一個側面也表明，現行的研究生招生選拔和培養(yǎng)體系已不能滿足新形勢下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。

2.3 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的隊伍建設薄弱

隨著研究生招生規(guī)模的擴大，導師隊伍的規(guī)模也在快速擴大。因導師規(guī)模的過快增長，造成了導師隊伍水平參差不齊，個別導師自身創(chuàng)新意識不強、創(chuàng)新能力不夠，因而很難指導學生發(fā)展自身的創(chuàng)造力。另外，研究生課程任課教師也是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中至關重要的一支隊伍，但因目前的教學方式方法單一，教學內容陳舊，很難與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求相適應。與此同時，研究生輔導員作為研究生管理工作的具體負責人員，在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面具有獨特的優(yōu)勢，但是有研究者指出，輔導員在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面所起的作用不大，沒有發(fā)揮出應有的作用，這應當引起研究生輔導員的重視。

在創(chuàng)新意識不強，研究生招生選拔和培養(yǎng)體系完善、創(chuàng)新能力培養(yǎng)隊伍建設薄弱的情況下，如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力？目前很多高校都在積極探索研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑、新方法，通過構建學術交流平臺，營造濃厚的學術創(chuàng)新氛圍，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的一種卓有成效的培養(yǎng)模式。

3 以研究生學術交流活動為平臺，充分發(fā)揮學術交流活動在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的實踐和思考

在借鑒其他高校做法的基礎上，并結合我院實際，近四年來我院積極為研究生搭建多種學術交流的平臺，樹立了我院的品牌學術活動，在全院師生中營造了濃厚的學術氛圍，有效推進了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，收到了事半功倍的效果。

內容豐富的學術交流活動，能夠促進學科交叉融合、開闊研究生的學術視野、拓寬研究思路，激發(fā)創(chuàng)造精神，從而提高創(chuàng)新能力。研究生基層培養(yǎng)單位應該結合學校、學院特色及研究生教育的特點對學術交流活動內容和形式進行合理規(guī)劃，努力打造質量高、特色足、影響大的研究生品牌學術活動。筆者以山東農業(yè)大學動物科技學院多年來連續(xù)開展的專家講壇、山東省畜牧獸醫(yī)研究生學術論壇、研究生學術日、年度研究生學術進展報告等學術交流活動為例，探討研究生學術交流活動對促進研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。

我院舉辦的“專家講壇”活動，每兩周邀請一名專家為研究生做專題報告會，內容涉及學術、科研、就業(yè)、職場等各個方面，對研究生樹立正確的人生觀和價值觀有重要的指導作用，并促使同學們就社會道德、科研道德與學術規(guī)范、創(chuàng)新能力等問題有了更加清晰的認識，培養(yǎng)了研究生的創(chuàng)新意識。

山東省畜牧獸醫(yī)研究生論壇是由我院和青島農業(yè)大學動物科技學院聯(lián)合發(fā)起的一個校際間的學術交流活動，每年舉辦一次，至今已連續(xù)舉辦四屆。大會分畜牧學和獸醫(yī)學兩個學術論壇，大會報告分特邀專家報告和研究生報告，特邀報告由組委會邀請產生，研究生報告從提交的論文摘要中選擇15至20篇論文進行大會報告。兩所高校的兩個相近學科，在一起舉辦學術論壇，探討科研困惑，交流研究成果，不僅增進了校際之間的學術交流和互動，而且也為兩院師生之間架設起了一座友誼的橋梁，更好地促進了兩院的科研合作，能夠共同促進研究生學術創(chuàng)新水平及培養(yǎng)質量的提高。

研究生學術日是在我院各位領導及導師的積極倡導下，由我院研究生會承辦的，擬定于每年五月份的第三個星期六進行。舉辦全院研究生學術交流大會，目的在于為全院研究生提供一個相互學習的高起點、多領域的交流平臺。學術交流會由研究生主持，活動形式分為學術報告會和墻報匯報，評審委員會有導師和研究生共同組成，評審委員會分別評選出學術匯報一、二等獎及墻報展示優(yōu)秀獎，并有證書及獎金作為鼓勵。 學術日活動的舉辦在幫助我院研究生開闊視野、啟迪智慧，營造我院良好的學術風氣和濃厚的學術氛圍，促進學術爭鳴和激勵研究生學術創(chuàng)新方面取得了顯著成效。同時，學院還與每年12月份舉辦研究生年度學術進展報告，促進了優(yōu)秀研究成果的交流。

舉辦研究生學術交流活動是提高我院研究生創(chuàng)新能力的重要形式之一。一系列高水平學術交流活動，在營造校園學術氛圍，開闊研究生的學術視野，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面，發(fā)揮了積極的推動作用。越來越多的研究生自覺自愿地參與到學術交流活動中來，越來越多的高水平文章被錄用，越來越多的研究生在國內外高水平學術會議上嶄露頭角，作為科研生力軍的研究生為學院學術實力的增強作出了重要貢獻。

總之，學術的生命在于交流，通過學術交流活動，使研究生有機會聆聽國內外知名專家學者、兄弟院校及本校師生的學術報告，做到真正的教育資源共享，拓寬研究生的學術視野，了解學科發(fā)展前沿，從而激發(fā)研究生內在的創(chuàng)新潛力。

參考文獻

[1] 吳潔.研究型農學大學碩士研究生學術交流平臺構建研究——以華中農業(yè)大學為例[D].武漢：華中農業(yè)大學，2012.

[2] 儲朝暉.研究生學術活動的理念及運作[J].學位與研究生教育，2003（1）：34-37.

[3] 宋之帥，丁遠奎.國家創(chuàng)新體系下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].繼續(xù)教育研究，2012（11）：97-99.

[4] 苑曉杰，王丹丹.淺議如何提高研究生的創(chuàng)新能力[J].大連教育學院學報，2008.24（3）：58-60.

[5] 朱錦秀.重慶市高校研究生創(chuàng)新能力調查報告[J].重慶師范大學學報（哲學社會科學版），2009（3）：123.