摘 要 本文以語言經濟學為理論框架，著重分析當前高校商務英語專業(yè)中存在的教學問題，同時，提出相應的解決對策，從而，為培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、完善學生適應市場經濟需求的商務英語知識結構、構建適應社會和迎合市場需求的商務英語教學模式及人才培養(yǎng)模式作出一定的貢獻。

關鍵詞 語言經濟學 商務英語 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.059

Abstract The economics of language as theoretical framework， this paper focuses on the analysis of the current major in Business English teaching. Meanwhile， the author put forward the corresponding countermeasures. Thus， to cultivate students' professional skills， improve students adapt to the demand of market economy business English knowledge structure， constructing adapt to the society and to meet the market demand for business English teaching model and the personnel training mode to make a certain contribution.

Key words language economics； business English； educational reform

0 引言

近幾年來，我國學者們逐漸開始對在語言經濟學視角下的商務英語教學方面的研究有所關注和重視。同時，由于高校需要培養(yǎng)大量復合型商務英語人才，因此，對商務英語教學的重視也是十分必要的。正是因為經濟活動和語言發(fā)展一直存在著緊密聯(lián)系，莫再樹提出了，運用語言經濟學理論來研究商務英語教學問題，從而，可以為培養(yǎng)商務英語人才提供一個全新的視角。而且，李盛等也對商務英語人才培養(yǎng)模式與課程體系進行了系統(tǒng)、科學的研究。眾所周知，任何成熟的學科都有相應的理論或其他學科予以支撐，那么，商務英語這門學科當然也不例外。它主要是以語言學與應用語言學為理論基礎，并伴隨著其他學科的理論和研究方法的一門交叉學科。我們可以說，商務英語的理論基礎之一就是基于語言經濟學的基本理論。因此，在語言經濟學視角下去研究商務英語這門學科，可以給商務英語學習提高一個嶄新的視角，使商務英語學習者對商務英語學習產生了極大的興趣。

1 語言經濟學的理論發(fā)展與基本觀點

在1965年，雅各布·馬爾沙克首次提出了語言經濟學。同時，對語言經濟學進行了詳細的闡述和解釋。他的觀點主要是強調語言經濟學的性質體現(xiàn)在效用、費用、價值及效益，這標志了語言交際為實現(xiàn)經濟活動奠定了堅實的基礎。對語言經濟學的研究主要經歷了三個發(fā)展階段：第一個發(fā)展階段為人類社會經濟地位的不同與以語言為基礎的種群差別存在著一定的關系。第二個發(fā)展階段為強調語言可被視為一種人力資源，人們可以通過在語言教育上的投資獲得收益。第三個發(fā)展階段是我們不僅可以把語言看作經濟資源或身份標志，也可以看作是一種社會經濟地位。以上研究可以說明語言不僅具有經濟價值，還具有高低之分。主要可以表現(xiàn)在以下幾方面：

1.1 市場的需求程度反映語言的經濟價值

李嵐清同志曾經多次強調：“外語水平的普遍提高與經濟發(fā)展的速度、改革開放的深入有著密切的關系”。而阿拉伯語、韓語、日語等其他小語種的出現(xiàn)就可以說明這一點。因為，現(xiàn)如今，有越來越多的中國企業(yè)逐步走向世界，那么，就導致市場上對會小語種的人才需求量大大增加。因此，會說阿拉伯語、韓語、日語的人就相應增加了其市場價值。

1.2 使用者的熟練程度以及勞務市場的使用程度決定語言經濟價值的高低

對同樣程度的外語學習者來說，報酬的多少并不相同。比如，由于市場缺少有經驗的同聲傳譯者，那么，對與同聲傳譯者來說，每天的報酬就可能多達10000元。而與英語教師相比，英語教師的數(shù)量居多，普通英語教師一天的報酬就沒有一個固定的數(shù)目了。國內有一些學者，從語言經濟學的角度研究了商務英語教育問題。宏觀層面上，主要闡述了商務英語不僅具有語言經濟學的特性，也具有商務學科語言學的特性。從微觀層面上，實施商務英語教育改革，國內學者對教師的研究并不多見。

2 高校商務英語課程的現(xiàn)狀

《高等學校商務英語專業(yè)教學要求》 中明確規(guī)定了商務英語專業(yè)學生的實踐課程的課時不應該低于專業(yè)課總學時的百分之十五。因為，在中國，商務英語是一個新興學科，傳統(tǒng)的理論教學模式會對學習者產生一定的影響。因此，對實踐教學的比重進行相應的加大，為培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識就顯得尤為重要了。然而，當前的商務英語教育在實踐教學方面卻仍然存在許多問題，步履艱難。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 教學內容

高校商務英語的課程設置不夠豐富、全面，只包括外貿函電、國際貿易實務、商務英語聽說等幾門與商務英語專業(yè)相關的課程，根本沒有達到總學時的百分之十五。同時，還缺少一些必要的商務實踐課程，導致商務英語課程的教學內容枯燥、乏味，無法使學生產生極大的學習興趣，真正投入到商務英語的學習中。并且，與現(xiàn)代商務的實際情況相比，過去的商務英語教材的內容都比較陳舊，大部分都需更新?lián)Q代，以免使其與下在的商務英語現(xiàn)狀存在或多或少的出入。

2.2 教學條件

高校對商務英語教學方面的投入過于單一或者不足。主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，由于沒有給商務英語進行準確的定位，各高校對商務英語這個專業(yè)便不能形成一個完善的教育培養(yǎng)模式；另一方面，商務英語教學需要在一些校內外有自己的實訓基地和仿真的專業(yè)實訓教室等硬件設備，使得學生擁有一個切合實際的實踐平臺。

2.3 實踐教學體系不夠完善

截至 2010 年為止，中國已經有800 多所高校都成立了商務英語專業(yè)或者商務英語方向。所以，可以看出，商務英語教學受到了學多學者的重視。盡管這樣，高校商務英語教學也沒能形成一個統(tǒng)一的實踐英語教學的目標。由于沒有統(tǒng)一的實踐教學環(huán)境和實踐教學體制，導致許多學校實踐教學方式僅僅在于表面形式，根本不能形成全面的商務英語教育模式，大部分知識的教授還是以傳統(tǒng)的課堂教授為主，這樣的環(huán)境中教育出來的學生顯然只能應付考試，如果深入到實際有效的商務交流環(huán)境中則顯得捉襟見肘。

2.4 教師力量匱乏

商務英語不僅需要理論上的傳授，也需要實踐上的指導。無論是企業(yè)工作經歷，還是實際外貿的工作經歷，都需要老師的指點。然而，就學歷而言，商務英語專任教師可以說都學識淵博，然而，卻缺乏實踐經驗，商務方面知識不足，缺乏實踐經驗，商務英語專業(yè)授課教師多為英語專業(yè)語言學或文學方向，使得商務英語實踐教學很難有效開展，教育水平就很難提高。

3 商務英語教學改革的對策和建議

3.1 調整商務英語的課程內容

根據(jù)商務英語專業(yè)學生應具備的知識及社會需要的語言能力要求來確定改變商務英語教學目標的方向，這樣是比較科學的。商務英語專業(yè)應該以語言經濟學理論為主線，學生掌握的基本技能除了英語專業(yè)的聽、說、讀、寫、譯這幾個方面之外，還應該熟悉比較基本的國際商務知識。而且，對英語的交際能力培養(yǎng)也是重中之重，因為，學習商務英語的人才應該具備實際操作國際商務業(yè)務的能力。同時，還要熟悉相關專業(yè)崗位工作過程，為與周圍外向型經濟發(fā)展需求相適應而打下良好的基礎。

3.2 開展商務英語全方位的實踐教學

現(xiàn)在，多數(shù)高校的校內實踐課除課堂內外的聽、說、讀、寫、譯等語言實踐課程外，還應該包括的是商務模擬談判等各種情景化設計的綜合實際訓練方面的課程。這樣，可以大大激發(fā)學生的積極性。同時，良好的學習氛圍的營造是必不可少的。而且，高校應該在鼓勵學生或為他們提供必要的機會到校外的公司、機構進行實習的同時，盡可能多地與校外多溝通，多為學生建立更多的校外實習基地，從而，提高學生商務英語實踐技能及溝通交流的能力。使他們擁有足夠的鍛煉平臺和展示自我的機會，提高社會實踐能力。這樣，在很大程度上，實踐教學會有很大的改善。

3.3 注重師資發(fā)展

為了使師資力量雄厚起來，首先，應該廣泛招收優(yōu)秀人才。從不同渠道和途徑，誠聘資歷高深，具備一定的外貿經濟管理等能力的人。并且，還可以定期聘請一些資歷較高的學者到本校進行授課或者指導的外聘人員。這樣，師資力量不夠雄厚的問題便可以得到解決。其次，支持并鼓勵年輕教師積極地走出去，到相應的企業(yè)、公司等機構進行相關的學習，來提高商務英語方面的綜合能力。再次，在信息高速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，高校教師還需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為自己充電，提升自己的專業(yè)知識及教學技能，對保證自己的知識和能力不被現(xiàn)代所淘汰，并且能夠適應現(xiàn)代教育改革發(fā)展的需求是十分必要的。

4 結論

毫無疑問，學習商務英語，具有的不僅僅是文化價值，其中還包括經濟價值。因此，將商務英語至于語言經濟學的理論框架中來討論是非常合理的。要想效益最大化，對商務英語教育的改革就可以從語言經濟學的角度出發(fā)，遵循市場的供求關系，隨時調整課程進度，以便提高經濟效益。在語言經濟學的研究基礎之上，協(xié)同其他相應的語言經濟和省力原則有效選擇，來促使商務言語配置達到最優(yōu)化，使效果更顯著，推動和引導商務英語的向著正確軌道發(fā)展。從而，使語言經濟學視域下的商務英語研究的應用價值和研究前景得到合理的推廣，并證明其可行性。

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