歐瑜 朱崎

摘 要 生理學(xué)是研究人體機能的一門學(xué)科，是醫(yī)學(xué)專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科。在生理學(xué)課程體系中，實驗教學(xué)是理論教學(xué)的重要組成部分，生理學(xué)的基本實踐活動多數(shù)都是通過生理學(xué)實驗開展的。在醫(yī)學(xué)專業(yè)生理學(xué)教學(xué)過程中，通過強化生理實驗教學(xué)，強化學(xué)生實踐能力，重視實驗教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，保證學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，激發(fā)學(xué)生對這門基礎(chǔ)學(xué)科的興趣和愛好。本文主要結(jié)合實際情況，就生理實驗教學(xué)的內(nèi)容和目的進(jìn)行了分析，然后論述實驗結(jié)果的記錄和處理過程，最終分析了強化生理實驗教學(xué)的途徑，希望本次研究對促進(jìn)生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升有一定幫助。

關(guān)鍵詞 生理學(xué) 實驗教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 途徑

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.047

Abstract Physiology is a subject that studies the function of human body， and it is a required basic course in medical science. Experimental teaching is an important part of the theory teaching in the course of physiology， and the basic practice of physiology is mostly carried out through the experiment of physiology. In medical physiology teaching， by strengthening the physical experiment teaching， strengthen students' practical ability， attach importance to experimental teaching method， cultivate the practical ability， so as to ensure the students' comprehensive quality comprehensive promotion， inspire students' interest and hobby of the basic subject. In this paper， combined with the actual situation， physiological experiment teaching content and purpose are analyzed， and then discusses the experimental results of recording and processing process， the final analysis of way to strengthen physiological experiment teaching， hope that to better promote physical teaching quality of ascension through this study.

Key words physiological； experiment teaching； teaching quality； approach

生理學(xué)是研究人體生理功能的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時也是一門實踐性很強的學(xué)科。生理學(xué)教學(xué)體系中，抽象概念十分多，系統(tǒng)性強，很多內(nèi)容只能通過想象才能理解。對于剛?cè)雽W(xué)的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這門學(xué)科既枯燥又乏味，其中內(nèi)容難以理解，很多學(xué)生會對這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼的情緒。那么在日常教學(xué)過程中，如何能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就成為醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)需要及時解決的一個難題。而實驗教學(xué)是一種鍛煉學(xué)生動手能力的教學(xué)方法和手段，利用實驗教學(xué)可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)質(zhì)量提升。

1 實驗教學(xué)的目的和要求

生理學(xué)教學(xué)由于引進(jìn)了動物生實驗研究等方法，才成為現(xiàn)代意義上科學(xué)，因此，在對生理學(xué)進(jìn)行定義過程中，既要注重學(xué)科的理論性，同時也要注重學(xué)科的實驗性。我們在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課過程中，都會對實驗的依據(jù)、方法產(chǎn)生認(rèn)知。因此，實驗教學(xué)的目的不僅是為了通過實驗加深學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的理解和掌握，保證學(xué)生能夠初步掌握醫(yī)學(xué)實驗基本操作技能，增強動手實踐能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，讓學(xué)生樹立科學(xué)的思維方法，保證學(xué)生獨立思考，追求真實的科學(xué)知識，通過團(tuán)隊合作，共同完成團(tuán)隊任務(wù)。在實驗教學(xué)過程中，為了達(dá)到相應(yīng)的實驗?zāi)康?，就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中做到以下幾方面要求：首先，在實驗前要認(rèn)真閱讀實驗指導(dǎo)，分析清楚本次實驗的目的、要求、方法和實驗步驟，要做到各個程序心中有數(shù)；其次，在正是實驗之前認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的示范和講解過程。特別是要注意教師講解過程中提到的重點步驟和方法，聽取教師提出的注意事項。在實驗操作過程中應(yīng)該做到認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍，嚴(yán)格按照實驗操作程序進(jìn)行，因為任何疏忽都可能會導(dǎo)致實驗失敗；再次，實驗過程中要認(rèn)真仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果，并做好記錄工作；第四，在實驗過程中，要愛護(hù)動物和實驗器材，對于實驗項目中的貴重儀器，一定要在全面熟悉儀器的性能和操作方法之后，方能使用，不要在動物身上任意切割，主要要科學(xué)用藥，節(jié)約實驗藥品；第五，實驗分組應(yīng)該科學(xué)合理，應(yīng)該保證每一個成員分工明確，輪流承擔(dān)手術(shù)操作或者一起操作完成，保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的工作任務(wù)；第六，實驗結(jié)束后，做好試驗臺的清理清洗工作，將所使用的器械設(shè)備及時晾干，如果在實驗過程中存在的損壞或者丟失現(xiàn)象，應(yīng)該及時報告指導(dǎo)教師，妥善處理好動物標(biāo)本，避免造成污染；最后，整理好實驗記錄，認(rèn)真撰寫實驗報告。

2 實驗結(jié)果處理方法分析

2.1 實驗結(jié)果記錄

在整個實驗過程中，要善于觀察，要仔細(xì)觀察，并及時將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來，將實驗的時間，刺激方法、種類、刺激強度、使用藥物名稱、用藥量、給藥方法以及動物標(biāo)本對刺激后的反應(yīng)、表現(xiàn)、特征、強度以及持續(xù)時間進(jìn)行詳細(xì)的記錄。實驗記錄應(yīng)該是實驗結(jié)果的具體反應(yīng)，要客觀準(zhǔn)確，記錄時應(yīng)該做到具體、清晰、客觀、完整，保證所記錄的結(jié)果能夠在生物信號記錄分析系統(tǒng)所示的曲線上加上標(biāo)記，與標(biāo)記相關(guān)的信息和參數(shù)應(yīng)該另外記錄。任何實驗都要設(shè)置對照組，在進(jìn)行前后對照時，應(yīng)該改變掃描速度和增益，要等到前一項實驗基本恢復(fù)正常之后才能進(jìn)行下一項實驗，實驗結(jié)果應(yīng)該是實驗過程的真實反映，不能按照主觀想象去描繪，或者在試驗后根據(jù)記憶填寫實驗報告。

2.2 實驗報告的處理

在實驗過程中得到的相關(guān)數(shù)據(jù)屬于原始材料，為了研究生命技能的變化現(xiàn)象，需要學(xué)生對大量的原始材料進(jìn)行綜合分析和整理，在整理過程中，凡是能夠定量分析的指標(biāo)，如高低壓、張力大量、血流量、血壓水平、尿量等都應(yīng)該標(biāo)出具體的數(shù)值。對于需要曲線記錄的實驗應(yīng)該在曲線上標(biāo)明單位。對于附加圖示的實驗應(yīng)該附加原始記錄和圖示。在實驗過程中，為了方便對比分析，經(jīng)常會將實驗結(jié)果制成表格進(jìn)行分析，一般將觀察的項目羅列在表格的左側(cè)，右側(cè)顯示項目實驗的結(jié)果，從上到下按照實驗順序依次填寫，這樣能夠?qū)φ麄€實驗結(jié)果有一個比較完整的了解。對于有些實驗結(jié)果還需要進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理或者用圖表進(jìn)行表達(dá)。

3 強化生理實驗教學(xué)的途徑分析

3.1 增加生理學(xué)實驗教學(xué)的課時數(shù)

對于臨床專業(yè)的學(xué)生來說，生理學(xué)總課時數(shù)一般在65個課時左右，理論教學(xué)課時就是占到了42個課時，實驗教學(xué)就剩下20多個課時，實驗教學(xué)和理論教學(xué)的比例過于傾向理論教學(xué)。在生理學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該突出強調(diào)學(xué)生的實踐操作能力。在教學(xué)過程中應(yīng)該注重將理論和實踐聯(lián)系到一起，將理論基礎(chǔ)和臨床相聯(lián)系，這樣能夠極大地活躍理論課程學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，能夠極大地提升教學(xué)質(zhì)量。

3.2 加強對實驗教學(xué)的投入力度

在生理學(xué)實驗教學(xué)過程中，應(yīng)該建設(shè)完善的生理實驗教室，并配備專業(yè)的生物學(xué)信號采集處理系統(tǒng)等大型的實驗設(shè)備，這樣才能滿足實驗教學(xué)的需求。在生理實驗教學(xué)過程中，應(yīng)該改變過去以大班教學(xué)為主的教學(xué)模式，將學(xué)生分成實驗小組，通過小組進(jìn)行實驗，按照人數(shù)將每個班級分成5～6個小組，每個小組6～7人，每次實驗在實驗室中配備一名實驗教學(xué)經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。采用小組實驗教學(xué)能夠有效解決大班教學(xué)存在的種種弊端，課堂秩序得到了維護(hù)，學(xué)生分工明確，團(tuán)結(jié)合作，操作認(rèn)真，能夠達(dá)到既定的教學(xué)效果。此外，小組實驗教學(xué)有利于教師及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，通過教師及時講解，幫助學(xué)生糾正其中存在的問題。小組實驗教學(xué)更利于學(xué)生之間溝通和合作，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

3.3 明確生理實驗教學(xué)目標(biāo)

在生理實驗教學(xué)之前，如果教師將實驗?zāi)繕?biāo)定得過低，學(xué)生就很容易達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生來說沒有挑戰(zhàn)性，時間一久學(xué)生就會產(chǎn)生懈怠心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如果實驗教學(xué)目標(biāo)定得太高，學(xué)生因為能力達(dá)不到，無論學(xué)生怎樣努力都達(dá)不到相應(yīng)的要求，在學(xué)生的心中就會產(chǎn)生沮喪、懊惱，甚至是失望的情緒，逐漸對生理實驗教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，從而嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。

3.4 積極應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法

（1）講解和練習(xí)相結(jié)合的方法。這種方法主要是教師講解示范，學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行操作，教師觀察學(xué)生的操作流程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯誤時及時糾正學(xué)生，教師在課堂上直接對學(xué)生進(jìn)行考核，從而將教、學(xué)和實踐有效結(jié)合在一起，真正實現(xiàn)了教與學(xué)一體化發(fā)展。在生理學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)實驗器械的基本使用和操作方法時就適合采用這種教學(xué)模式，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，幫助學(xué)生掌握常用的實驗器械的基本使用方法，為學(xué)生今后的動物實驗和臨床實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。

（2）讓學(xué)生獨立完成實驗。這種實驗教學(xué)方法，即是教師在實驗前簡單說明實驗的目的實驗的注意事項，然后讓教師按照實訓(xùn)指導(dǎo)獨立完成實驗。在生理學(xué)教學(xué)過程中，像血型鑒定、影響血液凝固的因素等相關(guān)實驗可以讓學(xué)生獨自完成。

（3）示范教學(xué)法。這種教學(xué)方法是教師先做一次試驗，讓學(xué)生觀察，教師在操作過程中將重點環(huán)節(jié)和需要注意的事項進(jìn)行重點介紹，然后讓學(xué)生按照教師的要求去操作。

3.5 嚴(yán)把實驗步驟觀

在實驗教學(xué)過程中，不管是做哪項實驗，為了確保實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，必須嚴(yán)格要求學(xué)生按照相應(yīng)的實驗步驟完成操作，切不可隨意更改操作流程和步驟。明確實驗步驟在于培養(yǎng)學(xué)生樹立嚴(yán)格、認(rèn)真、謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)研究態(tài)度，為今后的科研工作奠定堅實基礎(chǔ)。

3.6 重視對實驗結(jié)果的分析

每一次的實驗課最吸引學(xué)生的就是實驗結(jié)果，所以，實驗一結(jié)束，教師就應(yīng)該組織學(xué)生對自己的實驗結(jié)果進(jìn)行分析，并對其中不同結(jié)果的出現(xiàn)因素進(jìn)行分析，分析這些因素是如何引入到實驗過程中的，通過對實驗結(jié)果進(jìn)行討論和分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，避免在今后的實驗中再出現(xiàn)這種問題，最終提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

4 結(jié)語

強化生理課實驗教學(xué)，不但有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，而且還能夠增強學(xué)生的基本技能，能夠有效促進(jìn)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，對提高教學(xué)質(zhì)量十分有幫助。

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