張新宇

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化普及范圍越來(lái)越廣，作為教學(xué)成果的檢測(cè)技術(shù)，也正在計(jì)算機(jī)高速發(fā)展的洪流中向著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化發(fā)展。本文用數(shù)學(xué)試題庫(kù)的建設(shè)作為參考和依據(jù)，闡述了課題研究的背景和意義，并對(duì)目前數(shù)學(xué)試題庫(kù)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究，提出了中職學(xué)校數(shù)學(xué)試題庫(kù)的建設(shè)方案，并加以實(shí)施，最后在總結(jié)中，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中職數(shù)學(xué)試題庫(kù)建設(shè)提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職考試存在的問(wèn)題；題庫(kù)設(shè)計(jì)；對(duì)策研究

伴隨著社會(huì)信息化程度的不斷提高，計(jì)算機(jī)已成為諸多行業(yè)的主要信息處理工具，教育信息化也要跟著時(shí)代，而計(jì)算機(jī)題庫(kù)建設(shè)與管理已成為計(jì)算機(jī)輔助教育的重要手段之一。中職學(xué)生屬于學(xué)生中的特殊群體，他們大部分初中階段學(xué)習(xí)不好，普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)校的教學(xué)管理也十分困難，教學(xué)質(zhì)量也相對(duì)較差，要想提高中職教學(xué)水平，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革并創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果嚴(yán)加檢測(cè)和管控，使用計(jì)算機(jī)試題庫(kù)管理系統(tǒng)考核學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加快學(xué)校的考試模式改革步伐，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提升職業(yè)教育水平。數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)課，所以建立試題庫(kù)更加緊迫，本文提出建設(shè)一種全新的數(shù)學(xué)題庫(kù)思想，并對(duì)教學(xué)改革提出新的思路，同時(shí)也給其他科目做個(gè)模式參考。

1 中職學(xué)?？荚囍写嬖诘膯?wèn)題及建立試題庫(kù)的意義

考試作為一種評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，更是考察學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)知識(shí)、能力狀況的認(rèn)知情況。具有導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)、調(diào)控功能，調(diào)節(jié)著教師的教學(xué)行為，無(wú)論到教育教學(xué)發(fā)展到什么時(shí)候，考試的形式會(huì)根據(jù)時(shí)代的變遷而改變，但是考試的制度都還將繼續(xù)存在下去，隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)手段的不斷更新，教育信息化程度會(huì)越來(lái)越高[ 1 ]。而中職學(xué)校在重要的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上，卻存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1）學(xué)校的日常教學(xué)工作特別繁重，往往讓教師單獨(dú)出題就不能保證出題的質(zhì)量。2）教師自教自考現(xiàn)象比較普遍，考前漏題現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，大部分學(xué)生都依賴考前準(zhǔn)備，而不注重平時(shí)積累。同時(shí)也打擊了相對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生的積極性。3）教師出題往往隨意性高，沒(méi)有一個(gè)科學(xué)省評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)性較差。這些情況反映了傳統(tǒng)考試弊端較多，而教育信息化建設(shè)工作更加迫在眉睫，考試改革勢(shì)在必行，可以采用建立試題庫(kù)的方式進(jìn)行考試，考試的時(shí)候可以從試題庫(kù)中隨機(jī)的抽取出套題進(jìn)行測(cè)試。實(shí)驗(yàn)證明，采用試題庫(kù)進(jìn)行教學(xué)考試，系統(tǒng)能自動(dòng)的打分，給出成績(jī)，可以大大的減少了老師的負(fù)擔(dān)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)和考試分開(kāi)，實(shí)現(xiàn)教考分離，同時(shí)也彰顯學(xué)校的信息化和課程網(wǎng)絡(luò)的水平的重要方面。

2 中職常規(guī)數(shù)學(xué)題庫(kù)建設(shè)的方法

2.1 編寫(xiě)題庫(kù)

近年來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但生源質(zhì)量普遍下降，學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，所以要針對(duì)中職學(xué)生編制一套實(shí)用的數(shù)學(xué)題庫(kù)，即能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以試題的編寫(xiě)需要以下兩個(gè)部分。

2.1.1組建隊(duì)伍

題庫(kù)的建設(shè)核心部分就是教師，即要組建一支精明強(qiáng)干的教師隊(duì)伍為題庫(kù)的技術(shù)、理論編寫(xiě)服務(wù)，還要組建一支為試題庫(kù)的編寫(xiě)、審讀的教師隊(duì)伍，二者缺一不可。

2.1.2制定題庫(kù)建設(shè)的三大依據(jù)

制定題庫(kù)的三大依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考題命題標(biāo)準(zhǔn)（考試方案），課程標(biāo)準(zhǔn)是理論層的內(nèi)容，教學(xué)大綱是實(shí)踐層內(nèi)容，考題命題標(biāo)準(zhǔn)是具體考試操作層的內(nèi)容。

2.2 題庫(kù)建設(shè)的總體方案

數(shù)學(xué)題庫(kù)系統(tǒng)的建立主要分為試題庫(kù)上傳、試題庫(kù)系統(tǒng)、試題統(tǒng)計(jì)、試題分析、輸出試卷考試、網(wǎng)絡(luò)在線考試、成績(jī)管理與分析等模塊組成，結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

1）試題上傳，是將寫(xiě)好的試題填寫(xiě)在系統(tǒng)的模板上，保存并上傳后，系統(tǒng)自動(dòng)錄入試題數(shù)據(jù)庫(kù)。2）試題分析，試題統(tǒng)計(jì)，錄入系統(tǒng)后的試題要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的分析，并統(tǒng)計(jì)，并顯示出分析的結(jié)果數(shù)據(jù)，給教師提供選題依據(jù)。3）試卷系統(tǒng)，是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，負(fù)責(zé)各個(gè)部分的調(diào)試、運(yùn)行功能。4）出輸試卷，當(dāng)系統(tǒng)自動(dòng)生成試卷后，可以對(duì)試卷進(jìn)行打印輸出，作為印刷試卷的母版。5）系統(tǒng)還自帶網(wǎng)絡(luò)在線考試，比如高等數(shù)學(xué)部分還可以在網(wǎng)上直接答題，教師可以根據(jù)答題內(nèi)容，在網(wǎng)上給分，大大提高了教師閱卷時(shí)間。

2.3 系統(tǒng)調(diào)試

試卷的試題出完之后，必須要對(duì)試題進(jìn)行全面的審核，需要檢測(cè)題庫(kù)中的試題是否合格，把不合格和不滿足題意的試題刪除掉進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，逐漸實(shí)現(xiàn)并到達(dá)預(yù)期的功能目標(biāo)。

2.4 實(shí)測(cè)驗(yàn)證

系統(tǒng)調(diào)試之后需要進(jìn)行對(duì)試題庫(kù)的驗(yàn)證，這是檢測(cè)題庫(kù)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。題庫(kù)建立成功后需要進(jìn)行調(diào)試，達(dá)到正常狀態(tài)后，就可以按照正常要求來(lái)自動(dòng)生成考試試卷，教師可以按照要求及考核知識(shí)點(diǎn)的難度進(jìn)行抽樣測(cè)試?？荚嚱Y(jié)束后學(xué)生可以提交試卷，系統(tǒng)能自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，給出試卷分析，綜合衡量學(xué)生對(duì)此門(mén)課程的掌握情況。

3 結(jié)語(yǔ)

自20世紀(jì)80年代題庫(kù)在我國(guó)開(kāi)始研究以來(lái)，各種類型的試題庫(kù)建設(shè)一直卓有成效，大大促進(jìn)了各校教學(xué)質(zhì)量的提高。但中職教育領(lǐng)域的題庫(kù)建設(shè)才開(kāi)始起步?？梢韵纫灾新殧?shù)學(xué)課程考試為基礎(chǔ)，做成考試系統(tǒng)，為廣大教師、學(xué)生服務(wù)，提高中職教育數(shù)學(xué)考試的教學(xué)和管理水平。

參考文獻(xiàn)：

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