陳素清

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0032-02

人們歷來很重視興趣在教學中的作用，孔子就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻麑W生對數(shù)學不感興趣，那要提高數(shù)學學習是很難的。相反，如果學生熱愛數(shù)學，那么學生在學習中便能產(chǎn)生很大的積極性和主動性，使學習產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，作為數(shù)學老師在課堂教學中應努力激發(fā)和提高學生的數(shù)學學習興趣，讓學生在愉快、積極的氣氛中進行學習。那在課堂教學中怎樣激發(fā)和提高學生的數(shù)學學習興趣呢？下面談談我的看法：

一、巧用懸念，激發(fā)求知欲

大家都知道，生動有趣、引人入勝的新課導入，能充分調(diào)動學生的學習熱情和求知欲，促使學生深入思考。求知欲是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理與行為活動。有了強烈的求知欲能表現(xiàn)出對知識的渴望，對學習的濃厚興趣和愛好。在教學過程中，教師通過創(chuàng)設有趣的情景或懸念，誘發(fā)學習興趣，使學生的注意力都集中于課堂，同時使學生認真思考問題，積極、主動地回答老師提出的問題。從而提高學生的學習效率。

例如，在教學《年月日》時，為了更好地吸引學生的興趣和注意力，我是這樣引入的：“2008年明明6歲了，過了6個生日，可他媽媽只過了8個生日，媽媽多少歲了？為什么只過了8個生日？”對于這個問題，學生都知道媽媽不可能是8歲，但為什么只過了8個生日學生既不解又好奇，隨即教師指出：等你們學了今天的課后就知道其中的奧秘了。這樣學生便能懷著期待的心情和強烈的好奇心帶著這個問題愉快地、認真地進行后面知識的學習。同時，在學習中，學生無形中感悟到了數(shù)學的奧秘及其隱藏的數(shù)學魅力。

二、創(chuàng)設有效情節(jié)，體驗成功的樂趣

數(shù)學學習的興趣是學生在自身的活動中形成和發(fā)展的。學生通過自己的努力獲得成功時，就會表現(xiàn)出喜悅的成就感和產(chǎn)生強烈的學習興趣。因此教師在教學中應創(chuàng)造性地使用教材。而教材本身既是理性的啟示，又蘊藏著感性的感召。呈現(xiàn)在學生面前的學習素材，不應刻板的、毫無生氣的純粹數(shù)學，而應是情與理交融的生活數(shù)學。不難想象，當數(shù)學素材以枯燥、單調(diào)的形式出現(xiàn)在學生的面前時，學生定會越學越死、越學越悶、越學越厭。相反的，當我們給數(shù)學素材添加一些富有情趣的東西進去，或與學生的生活經(jīng)驗貼近時，便能激起學生的困惑、探索、愉悅，這將使學生越學越想學，越學越快樂，越學越有靈性。怎樣借助學生豐富的感性經(jīng)驗向數(shù)學的理性學習呢？我想，情節(jié)的創(chuàng)設與開發(fā)不失為有效的載體。

三、變“教”為“學”，體驗收獲的喜悅

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學以教師講授為主，很少讓學生通過自己的活動與實踐來獲得知識、得到發(fā)展。這樣的課堂，教師講解多，學生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少；強求一致多，發(fā)展個性少；封閉和預設多，開放和生成少。教學變得機械、沉悶、程式化，學生缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)，對好奇心的刺激，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)成為空談。為此，新一輪數(shù)學課程改革要求把動手實踐、自主探索、合作交流作為學生學習數(shù)學的重要方式。為了切實貫徹這一全新的教學理念，課堂上應組織學生多向交流，如：小組合作、交流看法、教師參與討論。這種教學方法，加大了學生之間信息交流的密度和強度，培養(yǎng)了學生課堂信息交流能力和合作精神，以此達到讓學生在操作的基礎上探究算法，充分借助感知向理性過渡，促進學生主動建構認知結構的目的。在交流、合作學習中學生各抒己見，使數(shù)學課堂充滿了生命的活力。

四、選取教學資源，快樂獲取知識

選取有趣的教學資源，是激發(fā)學生積極探究的動力和源泉?？茖W、合理、有趣地選取教學材料可以調(diào)動學生的學習積極性，讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生一種美好新鮮的感覺，從而使學生想學、愿學。針對小學生的心理，在教學中，教師應為學生提供一個開放的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的并能使學生產(chǎn)生積極主動地去探索學習的欲望的教學資源，變“要我學”為“我要學”。

如：在教學《用字母表示數(shù)》一課時，為了進一步鞏固所學知識在實際中的應用，采用兒歌《數(shù)青蛙》作為教學資源，設計學生喜聞樂見的活動——“編兒歌”，引導學生利用剛剛所學的知識來解讀兒歌所隱藏的規(guī)律，讓學生自主、合作、探究，在生動活潑中使知識進一步深化。

五、應用生活經(jīng)驗，引起學習興趣

在我們的日常生活中，處處充滿數(shù)學，我們要善于從學生的生活中搜集信息，抽象出數(shù)學問題，使學生感受到數(shù)學就在自己身邊。在教學中，我們要以學生身邊的實際事實為背景，將孩子的生活經(jīng)驗有機地滲透到教學中，最大限度地挖掘它的生活內(nèi)涵，讓我們的課堂富有生活氣息，從而消除孩子對數(shù)學的畏懼感，產(chǎn)生親近感和濃厚的學習興趣。同時，教師應該培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察問題、分析問題，使數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化，從而激起學生學習數(shù)學的積極性和學好數(shù)學、用好數(shù)學的自信心。

（責任編輯 陳 利）