周錦連

學(xué)校辦學(xué)理念是在培養(yǎng)人的辦學(xué)實(shí)踐中形成對(duì)教書育人的理性、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的理念首先看校長(zhǎng)的辦學(xué)理念。蘇霍姆林斯基說過：“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。”因此校長(zhǎng)的思想是學(xué)校的靈魂，十分重要。校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)一所學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容。辦學(xué)風(fēng)格是指在辦學(xué)思想指導(dǎo)下，在長(zhǎng)期發(fā)展中逐步積累形成的比較持久穩(wěn)定、顯著發(fā)展方式，被社會(huì)、師生認(rèn)可的獨(dú)特優(yōu)良辦學(xué)特征、辦學(xué)特色，是辦學(xué)理念的獨(dú)特實(shí)踐體現(xiàn)。校訓(xùn)好比是學(xué)校理念與辦學(xué)風(fēng)格的“一雙眼睛”，通過這雙眼睛可以了解整個(gè)學(xué)校。

開發(fā)區(qū)第一小學(xué)創(chuàng)辦于1921年，是一所擁有93年歷史的老校，歷史悠久。我于1990年開始在學(xué)校任教，2002年我任開發(fā)區(qū)第一小學(xué)校長(zhǎng)，深入了解前任校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)辦學(xué)歷史進(jìn)行梳理，和老師們一塊兒在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索創(chuàng)新，對(duì)辦學(xué)理念作了新的表述：“把最樸實(shí)的教育還給最淳樸的孩子”。這一理念的內(nèi)涵包括四個(gè)方面：一是在教育的方式上，認(rèn)為“教育重在養(yǎng)”，潤(rùn)物細(xì)無聲，不能急功近利。柳宗元向種樹人郭橐駝?wù)埥谭N樹經(jīng)驗(yàn)，問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)，不能“愛之太殷，憂之太勤，要順木之性”，樹木和樹人是一樣道理，養(yǎng)樹與養(yǎng)人也是一樣的道理。教育要慢下來，教育是一項(xiàng)慢的藝術(shù)，要靜待花開的聲音。二是在教育的內(nèi)容上重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“仁、義、禮、智、信”的傳統(tǒng)文化精華教育及國(guó)際視野的公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育，始終堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，追求真、善、美。三是人性善的兒童觀，相信每個(gè)孩子都有純樸的一面，天性善良，可塑造，始終相信教育對(duì)教化人、成就人的重要性。四是把培養(yǎng)孩子閱讀好習(xí)慣作為學(xué)?；救蝿?wù)之一，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，閱讀成就人生，習(xí)慣決定命運(yùn)。對(duì)“把最樸實(shí)的教育還給最淳樸的孩子”辦學(xué)理念進(jìn)一步提煉，提煉成學(xué)校校訓(xùn)，就是四個(gè)字：“知書達(dá)理”。教育就是要變更人的氣質(zhì)，學(xué)校育人目標(biāo)是“培養(yǎng)知書達(dá)理有教養(yǎng)的一代新人”。

如何實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)？我校從2002年開始就提出了打造風(fēng)格鮮明的書香校園，走內(nèi)涵發(fā)展之路。三個(gè)五年規(guī)劃保障辦學(xué)理念的實(shí)施，促進(jìn)辦學(xué)風(fēng)格的形成。

我很慶幸自己可以在穩(wěn)定的工作環(huán)境中舒展自己的抱負(fù)，可以和全體老師們一塊為開發(fā)區(qū)第一小學(xué)作了三個(gè)五年規(guī)劃：第一個(gè)五年規(guī)劃我校的規(guī)劃主題是書香校園，以書養(yǎng)德，把書香校園建設(shè)與德育工作結(jié)合起來，讓學(xué)生大量誦讀經(jīng)典名著。第二個(gè)五年規(guī)劃，規(guī)劃主題是書香校園，文化自覺。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來使傳統(tǒng)的閱讀方式日益受到挑戰(zhàn)，快餐文化、垃圾文化、碎片文化對(duì)閱讀的沖擊太大。尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀，本身并不具有正或負(fù)的價(jià)值判斷，它只是閱讀方式的一種，網(wǎng)絡(luò)閱讀給人恐慌，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，家長(zhǎng)和老師都擔(dān)心這新鮮的“梅子”會(huì)是有毒的陷阱，會(huì)給道德判斷力不強(qiáng)的小學(xué)生帶來不利影響，這是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)閱讀最尷尬的現(xiàn)狀。時(shí)代發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)，如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀判斷思考能力和信息素養(yǎng)的提高有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)文化自覺的一代新人，成為我們實(shí)踐探索的一個(gè)問題。第三個(gè)五年規(guī)劃我校的規(guī)劃主題是書香校園、知書靈動(dòng)。培養(yǎng)有文化、有靈氣，活學(xué)活用的學(xué)生，不讀死書，養(yǎng)成愛思考、愛探究、創(chuàng)造的習(xí)慣，建設(shè)動(dòng)靜相宜的書香校園。教育就是變更人的氣質(zhì)，讓校園呈現(xiàn)出一種靈動(dòng)靈秀的美。

我們重視整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)。這三個(gè)五年規(guī)劃，由淺入深，層層推動(dòng)學(xué)校改革，始終與時(shí)代發(fā)展、教學(xué)改革緊緊聯(lián)系在一起，又層層深入，不斷遞進(jìn)，保障辦學(xué)理念的實(shí)施，促進(jìn)辦學(xué)風(fēng)格的形成。

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面我們激發(fā)三種力量，培養(yǎng)知書達(dá)理的教師隊(duì)伍，即喚醒成才的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的能力，沉淀教師的定力。在學(xué)生培養(yǎng)方面培養(yǎng)知書達(dá)理、靈動(dòng)靈秀的一小學(xué)子，重視熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛閱讀、熱愛勞動(dòng)這三種好習(xí)慣的培養(yǎng)。這三種好習(xí)慣的培養(yǎng)是踐行“把最樸實(shí)的教育還給最淳樸的孩子”辦學(xué)理念，建設(shè)動(dòng)靜相宜書香校園辦學(xué)風(fēng)格的有力舉措。

（作者單位：廣東中山火炬開發(fā)區(qū)第一小學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文