周云龍

網(wǎng)上有朋友曬出一篇疑似中學(xué)生寫的材料作文：《聰明》。作文的開頭，是一段名人名言的引用：真正的聰明是人去控制科技，而不是相反?！帧て澔T德

這位“沃·茲基碩德”是哪個(gè)國(guó)家的人士？什么學(xué)術(shù)背景？閱卷的老師一定有所不知，可能就到網(wǎng)上搜索了一下，查無(wú)此人。而后只好不恥下問(wèn)，而后那學(xué)生可能就不得不如實(shí)相告了：“沃·茲基碩德”，就是“我自己說(shuō)的”。

中國(guó)學(xué)生寫作文，一個(gè)套路就是大量引用“名人名言”，大概是想讓自己的文章顯得有些分量吧。自我們讀書的年代起就流行這種范式，當(dāng)年親手摘抄并背誦過(guò)不少名人名言，以備不時(shí)之需。到了兒子讀初中時(shí)，一次發(fā)現(xiàn)他一篇作文的開頭結(jié)尾，既有題記，又有后記，而且都很像是什么哲人名言。我控制不住地嘲諷他：內(nèi)容不夠，名言瞎湊；架床疊屋，用力過(guò)猛！小子這次倒是虛心聽取了老子的意見，當(dāng)即去掉了后記。后來(lái)的作文，好像也不再有題記了，知道寫自己熟悉的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話，不必拉大旗作虎皮了。

回到“沃·茲基碩德”的話題，不知道那位老師最后是怎么處理的，扣分了嗎？總之，那篇作文的開頭一定被當(dāng)成一個(gè)笑話，最后拍照分享到朋友圈了。我以為，孩子虛構(gòu)名人名言的做法，當(dāng)然不值得鼓勵(lì)，但也沒(méi)必要予以諷刺打擊，他（她）不過(guò)是試圖迎合老師的意圖，想整出個(gè)厚重的“鳳頭”，而情急之下，大腦“庫(kù)存”不足，想不出與主題相關(guān)的名人名言，幸好自己有一點(diǎn)點(diǎn)理解，只好現(xiàn)編一個(gè)“沃·茲基碩德”。要知道，創(chuàng)新的源起往往都是“無(wú)中生有”。不得不承認(rèn)，這孩子編得還蠻切合主題，最有意思的就是作者的名字，幽默有趣。微博上這條帖子下面，網(wǎng)民、博友都毫不吝嗇地打出一串的“哈哈哈哈哈”。

順著這個(gè)學(xué)生的思路，我倒是很認(rèn)真地建議，語(yǔ)文老師們要善于創(chuàng)造語(yǔ)境，引導(dǎo)孩子在作文時(shí)盡可能多地寫“我自己說(shuō)的”，而不必冠以“沃·茲基碩德”之名。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)家庭乃至對(duì)社會(huì)，其實(shí)都有自己的看法，那些真實(shí)的聲音，常常出乎成人意料，而且很有戲劇效果、喜劇色彩，可惜的是這些真實(shí)的聲音，只存在于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)灌水區(qū)或日記本里。一到了作文里，孩子們便開始像模像樣地揣測(cè)大人、閱卷者的意圖去說(shuō)話，“我自己想的”不多了，“我自己說(shuō)的”不多了，“沃·茲基碩德”更是難得一見。

在網(wǎng)民亮出那張“沃·茲基碩德”的作文試卷下面，有人緊接著就曬出廣州天河區(qū)某校三年級(jí)剛剛語(yǔ)文考試的一道四分的語(yǔ)文實(shí)踐題，這題目也有點(diǎn)意思：如果你的爸爸媽媽想再給你添一個(gè)弟弟或妹妹，來(lái)跟你商量，你會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)把你想要說(shuō)的話寫在橫線上，盡量把你的意見說(shuō)明白，把理由說(shuō)具體。其實(shí)這也是一道小作文，而出卷者設(shè)置了一個(gè)虛擬的家庭溝通語(yǔ)境，所以，孩子們都有話說(shuō)了，而且都是“我自己說(shuō)的”——

危機(jī)型：我能不能不要再添弟弟或妹妹啊？如果添了的話，我就不再是獨(dú)生子女了，那樣你們肯定會(huì)更愛她（他）了，我出事了也不會(huì)全力去救我。因?yàn)槟銈冃睦镆欢〞?huì)想，沒(méi)關(guān)系，死了一個(gè)，還有一個(gè)呢。

支持型：我倒覺(jué)得應(yīng)該添一個(gè)弟弟：①應(yīng)（因）為男的可以養(yǎng)家；②男的還能為國(guó)家xiao（效）勞；③男的比女的能吃苦；④男人不會(huì)花錢，還能zheng（掙）錢；⑤男人的身體比女人的強(qiáng)壯，不容易生病。

貼心型：那你們一定要好好注意身體，不要太過(guò)勞累，尤其是你，媽媽，你一定要注意好身體，要不然就生不了小弟弟小妹妹了。最后祝你們身體健康，早日生一個(gè)小弟弟小妹妹哦！

孩子們五花八門的答案，一時(shí)刷爆朋友圈，帖子閱讀量當(dāng)晚就達(dá)10萬(wàn)+。有人可能說(shuō)，這樣的“語(yǔ)文實(shí)踐”有些娛樂(lè)化，兒童不宜。而我認(rèn)為，題目既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活中的熱點(diǎn)話題，又考查孩子邏輯思維能力，更巧妙地引出孩子多元、自由、真實(shí)的表達(dá)。當(dāng)下的學(xué)校，這樣一舉多得的“語(yǔ)文實(shí)踐”多乎哉？不多也！

童言無(wú)忌，童言有趣，尤其是今天的孩子，多半是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，視野開闊，知識(shí)豐富，語(yǔ)言能力發(fā)達(dá)。我在電視臺(tái)研發(fā)過(guò)一檔《成長(zhǎng)童話》，孩子在電視上說(shuō)的話很多都令人腦洞大開，思路大開。不過(guò)，這檔節(jié)目的參與者只設(shè)定為學(xué)齡前兒童，因?yàn)槲覀兦捌谡{(diào)查發(fā)現(xiàn)，好多孩子越大越不會(huì)說(shuō)話，一進(jìn)了小學(xué)，表達(dá)就漸漸失卻靈動(dòng)的個(gè)性，到了初中就基本不太愿意公開表達(dá)了，說(shuō)出來(lái)的也多半是無(wú)趣的成人語(yǔ)言，成熟得與其年齡極不相稱。正因?yàn)槿绱?，我要點(diǎn)贊那個(gè)中學(xué)生的“沃·茲基碩德”，點(diǎn)贊廣州小學(xué)“語(yǔ)文實(shí)踐”的創(chuàng)意，如果說(shuō)是完成一篇小作文，估計(jì)又會(huì)束縛住孩子的手腳了，孩子們筆下也很難有“我自己說(shuō)的”。同時(shí)，點(diǎn)贊網(wǎng)民朋友熱情洋溢的轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)評(píng)，咱們學(xué)生作文的思路，已經(jīng)被禁錮得很久很久，幾成套路、死路，需要多點(diǎn)火花激發(fā)、掌聲鼓勵(lì)，也需要民間這種自發(fā)的大語(yǔ)文教育環(huán)境了。

朋友的小孩，今年小升初，最近臉上神采有些黯淡了，顯然有了一些壓力。朋友有點(diǎn)忐忑，而一次無(wú)意間看到兒子的QQ空間，發(fā)現(xiàn)小子和同學(xué)聊得火熱，而且斗志昂揚(yáng)：6年轉(zhuǎn)瞬即逝，若手中之沙，一去不回。南外，約你來(lái)戰(zhàn)，準(zhǔn)備好了？戰(zhàn)個(gè)痛快！孩子在他的作文里，何時(shí)曾有過(guò)這樣率真、可愛的表達(dá)？學(xué)校的作文題目，給孩子QQ那樣自由發(fā)揮的空間了嗎？——期待那個(gè)假冒的“沃·茲基碩德”，能催生出一個(gè)個(gè)真實(shí)的、多姿多彩的“我自己說(shuō)的”。