馬紅

“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你……”歲月匆匆，流年似水。不知不覺，我步入三尺講臺快20年了，但我總覺得讀書求學(xué)的日子好像還在昨日。走在校園里，迎面而來的學(xué)生的親切問好；每逢教師節(jié)，孩子們或手機短信或電子郵件發(fā)來節(jié)日問候，總會讓我記起學(xué)生時代向老師問好的情景。

上世紀(jì)80年代初，我讀小學(xué)三年級。報名當(dāng)天，一位女老師來到我的面前，她個子不高，臉色紅潤，年輕、漂亮。正在我揣測的時候，溫柔甜美的聲音傳來：“你叫什么名字？我是你們的語文老師，以后叫我漆老師……”漆老師那親切的話語，和藹的眼神，猶如一縷煦暖的陽光照在我的身上，一直暖到心里。

三年級的學(xué)生要開始寫作文了，對于當(dāng)時的我來說，那是一件多么頭疼的事情??！我依稀記得，當(dāng)時漆老師很少講寫作技巧，只是一味地鼓勵我們多讀書。

那時候兒童讀物非常稀缺，連環(huán)畫是主要的課外書。像我們農(nóng)村孩子，很多家庭是買不起的，就只有去借鄰居家大哥哥大姐姐已經(jīng)讀過的，甚至央求他們把那些破爛不堪準(zhǔn)備要扔掉的書籍送給我們。一天，漆老師說要在班上建圖書角。說是圖書角，其實就是在教室后墻的角落處橫著釘幾根木條，然后在每一根木條上面釘一排小鐵釘，每個孩子把自己的課外書的一角打上一個小孔，穿上一根線打一個結(jié)，把課外書掛在木條小釘上。不久，班上二十多個同學(xué)，都陸陸續(xù)續(xù)帶來了課外書，漆老師把自己的幾十本連環(huán)畫也掛在了圖書角。

看到圖書角琳瑯滿目的書籍，我們?nèi)绔@至寶、欣喜若狂。課下，我們不再去打鬧瘋玩了，而是擁到圖書角，小心翼翼地取下自己喜歡的書，美美地讀起來。一次課間，我好不容易借得漆老師的《三借芭蕉扇》，神奇的情節(jié)迷得我上廁所都舍不得把書放下。

不知不覺，我把圖書角的所有課外書看了一個遍，我突然發(fā)現(xiàn)，原來寫作文也不是那么困難的事情。記得五年級的時候，為了拓寬習(xí)作視野，豐富寫作素材，漆老師帶我們?nèi)バu水庫野炊。后來的作文課上，我把野炊故事寫了大作文本滿滿8頁。漆老師大為贊賞，不僅在班上讀我的作文，還把我的作文推薦給其他班級的老師，讓他們讀給班上孩子聽！我一下子成了學(xué)校的小名人！

漆老師獨特的鼓勵方式，大大激發(fā)了我的寫作熱情，也讓我對語文一直情有獨鐘。自然而然，從那以后，語文就一直是我付出最多心力的學(xué)科。小學(xué)畢業(yè)考試，我的語文成績99分，初中代表學(xué)校參加綿陽市語文競賽榮獲三等獎，中考語文成績89分，在當(dāng)年的綿陽師范學(xué)校錄取新生中名列前茅。

如果說因為漆老師，我愛上了語文，做了語文老師，那么，我能從農(nóng)村學(xué)校走向城市學(xué)校，從公辦學(xué)?？绲剿搅W(xué)校，從平凡走向優(yōu)秀，這得感謝我的另一位恩師——鞏建華老師。

我讀中等師范學(xué)校時，鞏老師教我語文。語文課上，鞏老師不僅帶領(lǐng)我們在語文書中徜徉，還給我們推薦很多她喜歡的詩詞歌賦。鞏老師一邊朗誦，一邊板書，優(yōu)美的聲音，娟秀的字跡，讓我們羨慕不已?，F(xiàn)在偶爾還能吟誦幾句，這都得感謝鞏老師當(dāng)年的諄諄教誨。記得剛讀師校時，我不善言談，性格內(nèi)向，甚至還有一點點的自卑。因為師校課程比較雜，除了語文、數(shù)學(xué)等文化課程，還有音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)類課程，而藝術(shù)類課程恰好是我的短板，第一個學(xué)期期末，就補考了體育，后來又補考了音樂。漸漸地，在師范學(xué)校的學(xué)習(xí)，竟使我有了度日如年的痛苦。有時，我甚至在想，我還能不能熬到順利畢業(yè)？恰在這時，鞏老師賜我一頂“烏紗帽”——語文科代表。班上40多名同學(xué)，個個都是過五關(guān)斬六將拼殺勝出的高手，成為語文科代表，我還真有點兒底氣不足。正在我猶豫的時候，鞏老師把我叫到辦公室，說我的語文中考成績是班上最高分，還鼓勵我說：“只有你最有實力擔(dān)任我們班級的語文科代表！”鞏老師的一席話，點燃了我的自信。我不再自卑，除了認(rèn)真學(xué)好文化課程，我還努力地學(xué)習(xí)音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)類課程，積極地參加班級、學(xué)校的各種活動，在參與中，在鍛煉中，我變得越來越陽光，越來越自信。

后來，我畢業(yè)分配到了一所農(nóng)村小學(xué)工作，與鞏老師中斷了聯(lián)系。幾年后的一次教師培訓(xùn)會上，偶然碰到了鞏老師，原來她剛到我們涪城區(qū)擔(dān)任語文教研員。閑聊中，我告訴鞏老師，我現(xiàn)在最大的夢想就是做好本職工作，不被領(lǐng)導(dǎo)趕到村小去，什么進修啊，進城啊，想都沒有想過。“為什么？”鞏老師驚訝地問。我把工作、生活中的困惑向鞏老師和盤托出：身邊的同事、朋友，多數(shù)是老教師，他們曾經(jīng)最大的愿望就是解決身份問題，現(xiàn)在搖身一變，成了公辦教師，隨即，一種“刀槍入庫，馬放南山”的滿足感油然而生；而新來的年輕同事，由于工作閑、工資低，主要精力都放在了玩麻將、打紙牌上，誰也沒有心思鉆研教學(xué)、提升學(xué)歷。在這樣的環(huán)境下，我也隨波逐流過著“當(dāng)一天和尚，撞一天鐘”的日子……

鞏老師聽出了我的頹廢，便語重心長地對我說：“你還年輕，還有很長的路要走，怎能如此消沉下去呢？讀師范的時候，你好學(xué)、上進，是我一直都很信任的科代表，你有夢想，為何不去追求呢？工作、學(xué)習(xí)中有什么困難，盡管來找我！”

鞏老師的一席話，讓我頗感慚愧。讀師范的時候，鞏老師對我寄予厚望，然而，今天我卻辜負(fù)了老師的期望。但是想要做出改變，從何著手呢？鞏老師建議，先到她那里拿一些教育理論書籍和雜志回去閱讀。

自此以后，我與鞏老師的聯(lián)系漸漸多了起來。鞏老師經(jīng)常到學(xué)校聽課，只要是到我工作的學(xué)校，無論多忙，都會擠出時間到我的教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽我的語文課。有一次，鞏老師殷切地叮囑我：“一個優(yōu)秀的語文教師，心里裝的不只是教案，更要裝著學(xué)生，‘花架子少一點，你的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，甚至每一句話語，都要為培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力服務(wù)……”在鞏老師的激勵和指導(dǎo)下，我在語文教學(xué)上迅速成長，后來還獲得涪城區(qū)青年教師賽課一等獎。

“鞏老師到四川師大脫產(chǎn)讀研了。”涪城區(qū)教研室的一位朋友告訴我。憑鞏老師已有的學(xué)識和能力，做教研員綽綽有余，但她并未停下專業(yè)發(fā)展的步伐，毅然考取研究生脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，此時，我對鞏老師的情感除了尊重，更多的是敬仰。作為鞏老師的學(xué)生，且不說“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，起碼也應(yīng)該像她一樣，積極進取、勤奮好學(xué)吧？于是，我把自考漢語言文學(xué)（?？?、本科）納入了學(xué)習(xí)計劃……

我一個中師生，自考?？?、本科，困難的程度可想而知。《現(xiàn)代漢語》我考了四次，光筆記就記了厚厚的幾大本；《外國文學(xué)》也曾攔路虎似的讓我遲遲過不去。那些外國作家的名字我看著就頭暈，更別說爛熟于心。為了通過《外國文學(xué)》的考試，我花了很多功夫。教材隨身攜帶，回想不起的內(nèi)容，立即翻書查看。房間的墻壁上貼滿了寫有作家名字、作品名稱等內(nèi)容的小字條……不管遇到多大的困難，我都在想，鞏老師考研究生，遇到的困難應(yīng)該比我的大，我是她的學(xué)生，豈能輕言放棄呢？

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！笔甑母冻?，我終于功德圓滿。2010年6月，我終于領(lǐng)到了飽含酸楚姍姍遲來卻又讓我心花怒放的本科畢業(yè)證書！

俗話說，厚積薄發(fā)。多年的學(xué)習(xí)，多年的積累，我有了釋放的沖動。拿起久違的筆，開始寫教學(xué)反思，寫教育故事，寫得多了，投得多了，竟然陸續(xù)收到了一些雜志社郵寄的樣刊和稿費。我還積極鼓勵、輔導(dǎo)學(xué)生寫作，至今，已有百余篇學(xué)生作文在省市級報刊發(fā)表。

鞏老師看到我的變化和進步，也很欣慰。她推薦我參加綿陽市語文骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過重重考核，我被綿陽市教育局授予“綿陽市語文骨干教師”榮譽稱號。

后來，我從農(nóng)村學(xué)校考調(diào)到了城區(qū)學(xué)校。再后來，我竟然想轉(zhuǎn)到一所更有活力，但也更具挑戰(zhàn)性的民辦學(xué)校，去實現(xiàn)自己的教育夢想和教育追求。一些同事或朋友知道后，要么嗤之以鼻，要么善意勸誡。是的，快到不惑之年了，還有必要蹦來跳去嗎？鞏老師知道了我的想法，毫不阻攔，她說：“你自己真有這個想法，可以去試試，也許那里更適合你！”鞏老師的話，更加堅定了我的想法。

交資料，參加筆試，參加面試……后來，我終于如愿加盟了綿陽東辰國際學(xué)校。

如今的我，正快樂地行走在有尊嚴(yán)感、有幸福感的教書育人之路上。而這，首先得感謝漆老師和鞏老師的鼓勵和啟發(fā)，正是她們適時出現(xiàn)在了我生命的拐角處，激發(fā)起我前行的勇氣和力量，千言萬語濃縮成一句話：老師，謝謝您……

（作者單位：四川綿陽東辰國際學(xué)校小學(xué)二部）

責(zé)任編輯 黃佳銳