李麗　徐海龍　白東清　喬秀亭

近年來，卓越人才培養(yǎng)受到我國學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注，成為廣大教育工作者廣泛討論的話題。2012年《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中，已提到實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施卓越工程師、卓越農(nóng)林人才、卓越法律人才等教育培養(yǎng)計(jì)劃。大部分高校在結(jié)合本學(xué)校及相關(guān)專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，啟動了卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，以摸索一條如何培養(yǎng)卓越人才的道路。本文在分析了卓越人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及特征的基礎(chǔ)上，提出了改進(jìn)高校卓越人才培養(yǎng)的基本策略。

一 卓越人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及意義

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對高等教育也提出了更高的要求，家長們盼望子女們成才的愿望日益高漲，這就要求高校要盡全力培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會，實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的卓越人才。卓越人才培養(yǎng)的內(nèi)涵通俗來說就是培養(yǎng)有道德、有才能、有開拓精神、有遠(yuǎn)見和創(chuàng)新能力的人才，是在教育水平不斷提升、人才素質(zhì)普遍提高的前提下，以追求超越當(dāng)前水平滿足未來需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念。傳統(tǒng)的教育觀念往往片面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的傳授，低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造潛能，所以要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相融合，因材施教，以人為本，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要進(jìn)行針對性教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的特長和潛能，開展探究式學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生不僅擁有較為廣闊的專業(yè)理論知識面，同時(shí)還要具備較高的實(shí)踐動手能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，以適應(yīng)高速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)。

按照科學(xué)的卓越人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生制定出個(gè)性化培養(yǎng)方案，包括讀書會、參加科研項(xiàng)目，企業(yè)實(shí)習(xí)等，還可以聘請由相關(guān)企事業(yè)單位專家領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任兼職老師，開設(shè)企業(yè)大講堂和學(xué)術(shù)講座等交流活動，來拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從事本專業(yè)的熱情。另外還可以開展校企聯(lián)合培養(yǎng)，通過一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和在企業(yè)一年左右的實(shí)踐教學(xué)基地鍛煉，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與實(shí)踐訓(xùn)練以及就業(yè)有效銜接。這樣不僅可以推動高校對人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，還可以使高校的畢業(yè)生為自己將來的職業(yè)生涯提前做一下規(guī)劃，更好的適應(yīng)社會需求，為以后找到更好的工作做準(zhǔn)備，提高就業(yè)率。總而言之，高校實(shí)施卓越人才培養(yǎng)工程對于改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使畢業(yè)生更好適應(yīng)社會都有著重要的意義，為優(yōu)秀學(xué)生搭建更自由、更開闊的平臺提供支撐，這不僅有利于教學(xué)水平的提高，還能發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的帶動作用，形成競爭成才的良好局面，更好地促進(jìn)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

二 卓越人才培養(yǎng)的特征

卓越人才培養(yǎng)要樹立以人為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性創(chuàng)新性人才。具體應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的能力。

（一）實(shí)踐能力

通過制定相應(yīng)的科學(xué)的卓越人才培養(yǎng)方案，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)方面鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生全程負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過程的形式，遵循實(shí)驗(yàn)知識由淺到深、由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到綜合創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的規(guī)律進(jìn)行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在?shí)習(xí)方面，強(qiáng)化校企聯(lián)合培養(yǎng)，由行業(yè)企業(yè)深入到人才培養(yǎng)過程，有一年或以上時(shí)間深入到企業(yè)實(shí)習(xí)。在那里，學(xué)生可以進(jìn)一步了解本專業(yè)的行業(yè)概況，學(xué)習(xí)到在學(xué)校學(xué)不到的專業(yè)知識，還可以給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)與人溝通的人際交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生本人的三重利益融合。通過了解學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)習(xí)情況，回學(xué)校后有針對地選修部分課程，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓實(shí)踐中學(xué)到的東西和課堂上學(xué)習(xí)的理論知識互補(bǔ)。

（二）專業(yè)能力

卓越人才培養(yǎng)要注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，能力包括基本能力和專業(yè)能力，基本能力是通過大學(xué)的方方面面的教育獲得的人際交往能力、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，而專業(yè)能力培養(yǎng)是與其職業(yè)崗位相對應(yīng)的職業(yè)技能，這就要按照“以人為本、全面發(fā)展”的原則，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案。將專業(yè)課分解成若干模塊，形成有梯度的教學(xué)體系，一年級普及專業(yè)知識，讓學(xué)生充分了解本專業(yè)的概況，提高專業(yè)興趣；一二年級進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等課程學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備；三年級側(cè)重專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)一二年級學(xué)習(xí)的部分知識，深入開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，可參加老師的部分科研項(xiàng)目，也可以自主申請大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，或者到企業(yè)學(xué)習(xí)，使自身的能力有質(zhì)的飛躍；四年級側(cè)重科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)和寫作能力培養(yǎng)，在企業(yè)學(xué)習(xí)或者實(shí)驗(yàn)室鍛煉的基礎(chǔ)上，撰寫畢業(yè)論文。也就是要注重理論與實(shí)踐相融合，建立“強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐、突創(chuàng)新”的課程教學(xué)體系，讓學(xué)生的專業(yè)能力得到有效提升。

（三）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是推動民族發(fā)展的不竭動力，是培養(yǎng)卓越人才的關(guān)鍵。從認(rèn)識的角度來說，是更有深度更有廣度地看待世界，從實(shí)踐的角度來看，是將這種認(rèn)識作為一種日常習(xí)慣貫穿于生活、工作與學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，所以創(chuàng)新是無限的。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的重中之重。首先，實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生切身觀察和經(jīng)歷的最有效途徑，可以從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)抓起，采用遞進(jìn)式分層次的教學(xué)管理模式，分層次設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，用科研的視角和思維改革傳統(tǒng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，加大綜合性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例。其次，搞好課堂教學(xué)。教學(xué)是高校的核心環(huán)節(jié)，所以應(yīng)該讓專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的老師走上講臺，因?yàn)楹美蠋煹恼n堂教學(xué)可以用簡單易懂的語言表達(dá)出來，給學(xué)生留下深刻的印象，極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，從而使學(xué)生在這種氣氛中領(lǐng)悟很多知識。第三，高校要通過教學(xué)、科研及實(shí)踐，營造出濃厚的科研學(xué)習(xí)氛圍，比如定期舉辦學(xué)術(shù)交流講座，科研教學(xué)周等活動，以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。最后，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好申報(bào)或參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有專門的老師給予指導(dǎo)，通過這些項(xiàng)目的鍛煉，提前到實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)學(xué)習(xí)，通過發(fā)表論文或者參加各類競賽等鍛煉，提高其科研創(chuàng)新能力。

三 改進(jìn)高校卓越人才培養(yǎng)的基本策略

鑒于卓越人才培養(yǎng)的意義及特征，如何將“卓越人才”培養(yǎng)計(jì)劃做到最好，使更多的學(xué)生受益，本文擬從以下幾個(gè)方面提出策略。

（一）制定科學(xué)合理的卓越人才培養(yǎng)方案

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)，制定適合本校各專業(yè)的卓越人才培養(yǎng)方案，在考慮學(xué)生的特性及專業(yè)設(shè)置的前提下，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)比重和投入，注重學(xué)生個(gè)性與共性的有效結(jié)合，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的針對性和實(shí)踐效果?？刹扇W(xué)校和企事業(yè)單位共同制定具有專業(yè)特色又能注重學(xué)生特性的卓越人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，通過建立學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)及管理，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和管理能力。例如，第一年和第二年進(jìn)行校內(nèi)的理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，第三年到第四年有一年或一年以上的時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)，回來后針對企業(yè)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，有針對性地選修部分專業(yè)課程，理論與實(shí)踐互補(bǔ)，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

在卓越人才培養(yǎng)過程中，師資隊(duì)伍是不可缺少的。高校一方面可以組建以知名教授為核心的教師團(tuán)隊(duì)，采用討論式、啟發(fā)式等方法授課，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，啟迪學(xué)生對科研的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。有條件的學(xué)校采取“小班”教學(xué)，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于課程教學(xué)之中。另一方面要提高實(shí)踐型師資隊(duì)伍的比例，加大教師的繼續(xù)教育力度，對于下基地且參加企業(yè)內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目的老師給予獎勵。同時(shí)聘請相關(guān)企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)專家擔(dān)任兼職導(dǎo)師，為學(xué)生開設(shè)相關(guān)的講座，通過這些講座和企業(yè)家大講堂的活動，拉近學(xué)生與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)專家之間的距離，做到學(xué)生和企業(yè)家的有效溝通，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，了解創(chuàng)業(yè)過程，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，更好地培養(yǎng)專業(yè)興趣。另外鼓勵老師們樹立終身學(xué)習(xí)的意識，通過參加專題講座、在線學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐等方式培養(yǎng)老師的綜合業(yè)務(wù)能力，以便更好地給予學(xué)生指導(dǎo)。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，鼓勵學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及其他科技活動，增加“科技創(chuàng)新學(xué)分”的獎勵力度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生可以通過各種競賽、發(fā)表論文、社會實(shí)踐等方式獲得科技創(chuàng)新學(xué)分。這樣學(xué)生提前接觸一些科研課題項(xiàng)目，不僅鍛煉了學(xué)生的科研能力，而且還可以為以后畢業(yè)論文的選題積累經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的卓越人才。所以應(yīng)該在加強(qiáng)課程實(shí)用性和創(chuàng)新性的同時(shí)，構(gòu)建適合學(xué)生的多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，進(jìn)一步擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助范圍，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，加大資助比例。學(xué)校也可以成立類似“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”之類的部門，來保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。同時(shí)加大教學(xué)資源的投入力度，改善教學(xué)條件，實(shí)驗(yàn)室全面開放，為學(xué)生課題研究提供有力保障，真正實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的有效對接。

參考文獻(xiàn)

[1]李定清.應(yīng)用型本科卓越人才培養(yǎng)的基本策略研究[J].

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，22（3）.

[2]貢福海，范守信.論卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃與素質(zhì)教育

的契合[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2011（6）.

[3]李麗，徐海龍，白東清，等.關(guān)于高校卓越人才培養(yǎng)的思

考[J].課程教育研究新教師教學(xué)，2015（17）.

[4]林華東，張慧典.創(chuàng)新培養(yǎng)模式，造就卓越人才——以

泉州師范學(xué)院“卓越人才培養(yǎng)工程”為例[J].泉州師范學(xué)

院學(xué)報(bào)，2013，31（1）.