趙小峰

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0104-02

隨著我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，我國已成為世界第三大汽車生產(chǎn)國和第二汽車市場，不僅實(shí)現(xiàn)了汽車的產(chǎn)量劇增，汽車的檔次也有很大的提高，對汽車專業(yè)人才的需求特別是汽車使用、保養(yǎng)維修等專業(yè)人才的需求與日俱增。針對這種情況，學(xué)校提出“面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向 ； 面向?qū)W生，以技能為中心，把學(xué)生培養(yǎng)成滿足生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線實(shí)際需要的技能型、應(yīng)用性的復(fù)合人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、汽修專業(yè)課有效教學(xué)的障礙

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致興趣下滑甚至消失

學(xué)生普遍缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，文化基礎(chǔ)一般也較差，對汽修理論知識的學(xué)習(xí)感到困難。以汽車構(gòu)造課為例，雖然有教師在課堂教學(xué)中加強(qiáng)了直觀教學(xué)，但學(xué)生對汽車復(fù)雜零件的空間形體、零件之間的位置關(guān)系、裝配關(guān)系及傳動(dòng)關(guān)系、工作原理還是難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識。知識困難一旦形成，而學(xué)生本身又無法解決時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)出現(xiàn)下滑甚至消失。

（二）教師的教學(xué)方法和手段需要改進(jìn)、提升

職中教師由于缺少升學(xué)壓力，加之對學(xué)生缺乏信心，多會(huì)出現(xiàn)以下兩種情形：一是敷衍了事，師生都應(yīng)付課堂；二是教師精心備課，卻由于教學(xué)方法和手段不當(dāng)，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效化。

二、提高汽修專業(yè)課有效性教學(xué)的對策

（一）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)初次接觸汽修專業(yè)的學(xué)生，也許并不了解該專業(yè)，有的是聽從家長的安排，有的是從眾心理等才選擇了汽修專業(yè)，既然學(xué)生選擇了汽修專業(yè)，作為一名專業(yè)教師就要幫助學(xué)生樹立專業(yè)信心，明確學(xué)習(xí)目的，要讓學(xué)生有“今日學(xué)習(xí)不努力，明日努力找工作”的危機(jī)感。同時(shí)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生了解自己的專業(yè)，讓他們知道汽修專業(yè)對整個(gè)國家乃至整個(gè)人類的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

（二）“以生為本”，合理設(shè)置課程

我曾在全校汽修專業(yè)學(xué)生中運(yùn)用問卷調(diào)查、個(gè)別座談、觀察等方法，明確他們在專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度等各方面的情況，搜集他們對課程設(shè)置、教學(xué)方式、實(shí)訓(xùn)安排等方面的意見和建議，了解學(xué)生想學(xué)什么、怎么學(xué)。其次，要以市場需要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理設(shè)置課程，編寫校本教材。我可以于本地眾多汽車維修企業(yè)聯(lián)系，不定期帶汽修專業(yè)學(xué)生參觀企業(yè)，與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，用問卷調(diào)查等方法，了解汽車維修企業(yè)的崗位要求、職業(yè)態(tài)度要求，了解就業(yè)學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)等情況，征求企業(yè)對專業(yè)課程設(shè)置的意見和建議。以市場為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)校、學(xué)生清楚應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)。最后，要依據(jù)《勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定規(guī)范》《交通技工學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)大綱》，本著“強(qiáng)化技能訓(xùn)練，輔以必要的理論知識”的精神，堅(jiān)持“有用、夠用、實(shí)用”的原則，參照收集的各種信息，學(xué)校編寫汽修專業(yè)校本模塊教材，合理設(shè)置課程。

（三）要讓設(shè)備“動(dòng)”起來

汽修實(shí)驗(yàn)室配備人量的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，整車，在教學(xué)中要充分利用這此設(shè)備，要讓設(shè)備“動(dòng)”起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授汽車整車線路時(shí)，我把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，按照課本知識利用試驗(yàn)臺(tái)給學(xué)生講授汽車電路，盡管有實(shí)物電路，比較形象，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，很多學(xué)生感到?jīng)]興趣。后來我改變方法，給實(shí)驗(yàn)臺(tái)接上電源，打開點(diǎn)火鎖，讓起動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來，讓發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)起來，讓燈光亮起來，讓整個(gè)試驗(yàn)臺(tái)“動(dòng)”起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來，開始圍著我問這問那，我抓住機(jī)會(huì)給學(xué)生講授，整堂課氣氛熱烈，效果非常好。但是，要讓設(shè)備動(dòng)起來，就要求老師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提前到實(shí)驗(yàn)室做好準(zhǔn)備，才能有的放矢，事半功倍。如果臨時(shí)抱佛腳，有可能會(huì)出問題。

（四）運(yùn)用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法最初來源于美國的哈佛大學(xué)，其最核心的特點(diǎn)就是利用案例進(jìn)行相關(guān)理論知識的教學(xué)，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情況的能力。案例是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和要求，引進(jìn)某個(gè)真實(shí)的經(jīng)典事件，在事件中存在需要解決的相關(guān)問題。通常在一個(gè)情境或事件中存在的問題不止一個(gè)，解決的方法也可能多樣，從而能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠有效的提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此，在汽修專業(yè)的教學(xué)中采用案例教學(xué)的方法，教師需要做好充分的準(zhǔn)備，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，讓學(xué)生對案例的分析和解決的過程中掌握汽修的理論知識和實(shí)踐技能。

（五）運(yùn)用多媒體教學(xué)法

1.聲圖并茂

傳統(tǒng)的汽修教學(xué)都是進(jìn)行黑板授課，但是汽車修理是一項(xiàng)比較精密的工作，對零部件要求較高，黑板授課教師無法形象地為學(xué)生畫出具體的圖例。而通過信息技術(shù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或者多媒體等可以生動(dòng)地將具體修理畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，教師在汽修教學(xué)中可以多加入一些實(shí)例，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐動(dòng)手

教師在教學(xué)過程中不能一味地給學(xué)生講解理論知識，汽修是一門需要學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)科。所以，教師在平時(shí)課余時(shí)間應(yīng)該帶學(xué)生多去汽車修理廠，實(shí)地進(jìn)行講解和動(dòng)手修理。學(xué)生在寒暑假時(shí)也應(yīng)該去汽車修理廠進(jìn)行假期的實(shí)踐，為以后的工作積累充足的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與具備一定汽修專業(yè)知識的人相互探討與交流來增長知識。并且學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的一些汽修知識可以在課后通過計(jì)算機(jī)強(qiáng)大功能進(jìn)行模擬汽車修理，這樣可以很好地鞏固學(xué)過的知識。

（責(zé)任編輯 陳 利）