撒阿蘭

【摘要】以活動(dòng)為主，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍主要是讓學(xué)生自我主動(dòng)去掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的興趣與熱愛，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的需要，激勵(lì)學(xué)生成為探究者的主角，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使師生的關(guān)系和諧，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)知的興趣，在輕松愉悅的環(huán)境中使學(xué)生提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

【關(guān)鍵詞】以活動(dòng)為主 自主學(xué)習(xí) 英語(yǔ)教學(xué)

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

初中英語(yǔ)教師從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣入手，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生參與英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫過(guò)程的學(xué)習(xí)情境；科學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生專業(yè)相匹配的教學(xué)流程；結(jié)合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)組織開展豐富多彩的教學(xué)激動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐等。這些措施，改變了中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，大大提高了中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，適應(yīng)社會(huì)的能力也得到了提升。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面效果明顯。

二、讓學(xué)生樹立自信心

新課程改革的不斷推進(jìn)，教師們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“活動(dòng)”在初中英語(yǔ)教學(xué)中所具有的獨(dú)特功效?；顒?dòng)不僅是聯(lián)系語(yǔ)言學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的中介與橋梁，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的載體。因?yàn)檎n堂的活動(dòng)過(guò)程就是學(xué)生感知和體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程。豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言實(shí)踐的空間和獲取成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、自主交流，在交流的過(guò)程中體驗(yàn)成功、樹立信心、發(fā)展能力。

三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略

教師必須要從根本上改變教學(xué)方法，將課堂上的教與學(xué)活起來(lái)，使學(xué)生在課堂上不再被動(dòng)的接受，而是在接受新知識(shí)的同時(shí)能夠自己獨(dú)立思考。這就要求老師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，學(xué)生才能夠迅速提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

教師要將自主學(xué)習(xí)模式引入課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生得到更大空間的發(fā)展。

在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍更進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如課堂中的教學(xué)游戲，則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)寓教于樂中。引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種推動(dòng)力。如教人體部位時(shí)：eye， ear， nose， mouth， hand等，touch自己的身體部位，如：touch your nose， use your left hand touch your right ear等，然后分成小組，前后四人為一組，要求一個(gè)人發(fā)指令，其它三人根據(jù)指令畫出人象，看誰(shuí)畫得又快又好，最后每組派出一個(gè)進(jìn)行比賽。在游戲中讓學(xué)生產(chǎn)生了無(wú)意識(shí)記，學(xué)生們反映說(shuō)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、有趣、記得牢。

在教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施教學(xué)民主，營(yíng)造輕松和諧的育人環(huán)境，是實(shí)施自主學(xué)習(xí)的前提。為了搭建這種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師必然要更新教學(xué)觀念，確立主體地位；激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，就必須想方高潮去創(chuàng)新，一種寬松、民主、平等、融洽的學(xué)習(xí)氛圍需要老師采用肯定性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題，注意發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光的地方，就需要及時(shí)反饋給學(xué)生，加以表?yè)P(yáng)。如：excellent！ well done！ I think you are aclever.通過(guò)這一系列的激勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生感受到了老師對(duì)于學(xué)生的肯定。讓學(xué)生疏于在課堂上表達(dá)，充分發(fā)揮自己的最大潛能。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，師生音形成民主、平等的人際關(guān)系，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理。因此，老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。

四、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種親切、民主、平等、和諧的關(guān)系。

新課程也明確提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，“把課堂還給學(xué)生”，“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力”等等，自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式正是順應(yīng)了人本主義教學(xué)理論和新課程改革的需求，這種教學(xué)模式使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中心靈獲得釋放；靈感與機(jī)智得以激活；創(chuàng)新潛能得到開發(fā)；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做事，學(xué)會(huì)了做人，這對(duì)每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作用不可低估。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)在積累語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)不斷訓(xùn)練語(yǔ)言技能，通過(guò)多層次的反復(fù)逐漸形成語(yǔ)言習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)必須懂得英語(yǔ)不是靠別人“教會(huì)的”，而是通過(guò)自己“學(xué)會(huì)的”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者本人，在于學(xué)習(xí)者個(gè)人的學(xué)習(xí)方法、努力程度、所花時(shí)間和精力等。學(xué)習(xí)者應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，做學(xué)習(xí)的主人。

指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)中，教師必須給予及時(shí)的鼓勵(lì)及大力的表?yè)P(yáng)。同時(shí)認(rèn)真介紹英語(yǔ)專家及自身的學(xué)習(xí)理念。例如，在記憶單詞時(shí)，必須以音標(biāo)記憶法為根本，同時(shí)結(jié)合使用類比聯(lián)想法、歸類記憶法及接近記憶法。此外，應(yīng)循環(huán)復(fù)習(xí)鞏固詞匯，把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。再如，在閱讀課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文語(yǔ)境猜生詞。這樣，學(xué)生一旦掌握自主學(xué)習(xí)的方法，就等于掌握通向知識(shí)寶庫(kù)大門的金鑰匙，具備自己學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，就能應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

不管什么樣的教學(xué)模式，最終都是立足學(xué)生，為了學(xué)生，讓他們最大化的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，從而對(duì)教師而言也是一種提高。

參考文獻(xiàn)

[1]宋翠菊.初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)調(diào)控式教學(xué)模式初探 [J]. 考試周刊，2009，（10）：34

[2]曾盡.初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)[J].陜西教育（教學(xué)），2009，（11）：78