李龍

摘 要：我國高校教育改革不斷發(fā)展、深入，貧困生的數(shù)量也在不斷增加。同時(shí)，伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，受到很多新思想的影響，當(dāng)前貧困生的思想以及心理等也出現(xiàn)了新問題。雖然一些高校重視并積極拓展有關(guān)這一類學(xué)生的教育工作，也在工作中取得了相應(yīng)的成績。但政治教育還是存在很多問題，因此高校要對(duì)這些問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教育優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；思想政治教育；策略

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0244-01

一、前言

貧困大學(xué)生指的是在高校里學(xué)習(xí)，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況不佳，在上學(xué)基礎(chǔ)可能無法支付學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等生活在最低保障線的學(xué)生。這是一個(gè)極為特殊的群體，存在于任何一所高校中。當(dāng)然，這一群體的大部分還是可以理性的認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確看待貧困，并且有著踏實(shí)、誠懇的品質(zhì)以及堅(jiān)定的意識(shí)，可以獨(dú)立、奮斗。但是，也有一部分貧困生因?yàn)榧彝ァ⑸鐣?huì)環(huán)境、成長環(huán)境等影響，在思想、心理，甚至是道德方面都存在很多問題。他們的內(nèi)心是脆弱的，他們渴望被理解，希望被認(rèn)可，更奢望可以被公正、公平的對(duì)待。也正是因?yàn)檫@樣的思維，讓他們的認(rèn)識(shí)容易出現(xiàn)極端化，也會(huì)出現(xiàn)一些逃避的行為。

二、當(dāng)前階段貧困大學(xué)生在思想、心理上所存在的問題

（一）強(qiáng)烈自卑

貧困生產(chǎn)生自卑的了主要原因是因?yàn)闆]有良好的家境，囊中羞澀。這也是貧困生表現(xiàn)的最突出心理狀態(tài)。根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貧困生與普通學(xué)生相比，更容易出現(xiàn)焦慮和自卑，且多數(shù)檢查出有輕度、中度甚至是重度抑郁癥。

（二）過于敏感

很多貧困生都過于敏感。并且因?yàn)閺?qiáng)烈的自卑，讓他們的神經(jīng)變和緊、敏感。教師或是同學(xué)的言行在他們的眼里可能變了味。例如，有的同學(xué)有東西不見后，教師或同學(xué)不經(jīng)意的看了他一眼，他就會(huì)認(rèn)為有人不信任他、懷疑他。有的同學(xué)只是說話的聲音有些小就會(huì)認(rèn)為別人在議論他。這樣過分的敏感，又無法找到解決辦法，時(shí)常一長就會(huì)讓他們變得抑郁以及焦慮。極大影響了這些學(xué)生正常的生活、學(xué)習(xí)。

（三）感恩意識(shí)薄弱

近年來，不斷有媒體報(bào)道，有的貧困大學(xué)生在受到扭虧支助后杳無音訊。有統(tǒng)計(jì)顯示，一些貧困生，在出到社會(huì)并站穩(wěn)了腳步后，并沒有主動(dòng)卻聯(lián)系過曾經(jīng)幫過自己的人，且這一比重甚至占到了在在分之五十。其實(shí)資助人所并是想要回報(bào)，只是希望了解自己曾經(jīng)幫助的人是否過得好，又是否會(huì)將心比心，把愛心接力下去。但實(shí)際上，有的貧困大學(xué)生感恩意識(shí)極為缺乏，至少這個(gè)群體在感恩方面未得到資助者以及社會(huì)的認(rèn)可。

三、新時(shí)期貧困大學(xué)生思想政治教育所面對(duì)的問題

（一）思想政治教育未引起重視

這些年大學(xué)生不斷增加，國家對(duì)于這些學(xué)生擬定了相應(yīng)的幫扶機(jī)制，要求各個(gè)高新都要嚴(yán)格落實(shí)，可是很多高校重視的僅僅的是學(xué)校的硬件標(biāo)配，未能重視貧困思想政治教育工作。如很多高校對(duì)思想政治教育工作沒有足夠的認(rèn)識(shí)，有的思想政治教育只強(qiáng)調(diào)貧困大學(xué)生的學(xué)業(yè)方面的教育，希望可以讓貧困生學(xué)到更多的知識(shí)，并用知識(shí)來改變命運(yùn)，卻未能對(duì)他們的人格、心理進(jìn)行關(guān)注、教育。

（二）貧困生思想政治教育內(nèi)容缺少針對(duì)性

很多高校對(duì)貧困生開展教育未能根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行教育。造成教育內(nèi)容的針對(duì)性不足。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

第一，教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。貧困生和普通大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件、成長環(huán)境、心理素質(zhì)等都存在差異，思想政治教育工作也需要體現(xiàn)出對(duì)貧困的大學(xué)生的群體特殊關(guān)懷；

第二，教育缺少個(gè)體針對(duì)性。每個(gè)貧困生的貧困原因可能都不一樣，所表現(xiàn)出來的思想情況也是不一樣的。貧困大學(xué)生在群體內(nèi)的貧困程度以及心理素質(zhì)等有不同。但當(dāng)前對(duì)于這部分學(xué)生的政治教育卻沒有重視差異性，導(dǎo)致一些具體問題無法得到及時(shí)的關(guān)系。

（三）貧困生思想政治教育工作單一

貧困生思想政治教育工作單一且缺乏靈活性。貧困生思想政治教育是德育的一部分，理論性強(qiáng)且比較枯燥，這樣就需要把理論、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，增加教育效果。但當(dāng)前部分教育思想認(rèn)識(shí)過于片面，只是簡(jiǎn)單采用理論灌輸?shù)姆椒▉韺?duì)貧困生進(jìn)行教育。未能重視他們所存在的心理問題。

四、貧困大學(xué)生思想政治教育的策略分析

（一）提升貧困生自我教育能力

一般來說，可以有兩種方法來提升貧困生的自我教育能力。

個(gè)體自我教育：開展多種形式的自我教育鍛煉，例如可以讓學(xué)生寫日記、寫總結(jié)、通過自我式的反省與總結(jié)方式，提升自我修養(yǎng)。

群體教育：學(xué)校要開展多種形式的集體討論會(huì)、民主生活會(huì)等，讓他們?cè)谌后w中學(xué)習(xí)并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

（二）綜合運(yùn)用教育載體開展思想教育

第一，發(fā)揮其他課程的作用。無論是哪一門課程，都包含了思想政治教育的因素。根據(jù)各個(gè)學(xué)科的學(xué)者們讓貧困生系統(tǒng)掌握反映到自然和社會(huì)發(fā)展規(guī)律科學(xué)理論知識(shí)，也讓貧困大學(xué)生可以形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。例如，在學(xué)習(xí)公共英語時(shí)，可以在上課時(shí)開展有關(guān)的辯論賽，題目就與和政治教育有關(guān)的內(nèi)容，在教學(xué)中無形開展政治教育。

第二，將貧困生思想政治教育融入到管理當(dāng)中，通過管理過程，可進(jìn)行有目的、有計(jì)劃對(duì)貧困生開展思想的教育，以管理為主培養(yǎng)他們的品德。

第三，將思想政治教育融入到大眾媒體載體當(dāng)中。通過大眾傳播面向廣大貧困大學(xué)生傳播社會(huì)語義的思想觀、行為規(guī)范，讓他們可在接受廣泛信同時(shí)接受思想的政治教育。但要經(jīng)過信息篩選，因此現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，通過網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生會(huì)接觸各種各樣的信息，有的信息不良，會(huì)對(duì)大學(xué)生，特別是貧困大學(xué)生造成極大心理傷害。

（三）加大貧困生心理健康教育、輔導(dǎo)

高校需要了大限度關(guān)注貧困生各種消極的心理現(xiàn)象，最大限度考慮貧困大學(xué)生心理特點(diǎn)，為他提供有關(guān)的幫助，構(gòu)建起完善貧困生的心理預(yù)警以及咨詢制度，以此達(dá)到他們完善自我調(diào)節(jié)的目的。高校還要開設(shè)心理知識(shí)講座、健康教育輔導(dǎo)、心理咨詢等方式，加大貧困生心理的賞識(shí)、普及教育，以此來增加他們的心理適應(yīng)能力。

五、結(jié)語

想要做好貧困生大學(xué)生思想政治教育工作并不容易，這項(xiàng)工作復(fù)雜、多變，并且和時(shí)代的發(fā)展同步，是會(huì)伴隨時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生的新問題。所以高校需要拓展一切的渠道來對(duì)這些學(xué)生提供幫助，充分解決他們?cè)谖镔|(zhì)、心理以及精神上的問題，培養(yǎng)貧困大學(xué)生良好心理素質(zhì)，最大限度提升貧困生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)他們的精神升華。

（作者單位：長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院）

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