陳艷

【摘要】隨著近年來社會不斷的發(fā)展，初中美術也越來越受人們關注，同時學生的健全人格是也義務教育階段不可或缺的教學內(nèi)容。兩者息息相關，密不可分。對于初中美術課程的教學不僅可以提高學生鑒賞水平與審美素養(yǎng)，還可以對學生健全人格的培養(yǎng)發(fā)揮積極作用。善于挖掘教材中與之相關的教學內(nèi)容是一種教學手段，能夠在知識教學的基礎上正確引導和啟發(fā)學生是教師的責任義務所在，這樣不僅可以提高教學水平和質(zhì)量，而且能有效地促進學生健全人格的形成。

【關鍵詞】培養(yǎng)健全人格利用美術教學

現(xiàn)在，我國已經(jīng)全面實施新一輪的課程改革，傳統(tǒng)的教學方式方法和理念與如今的社會已經(jīng)格格不入，尋求多樣化的教學課程，才可以滿足當今社會對高素質(zhì)、多樣化的人才需求。在如今社會中，學習成績不再是評價教師的唯一質(zhì)量標準，學生收獲更多的知識、健全的人格和積極樂觀的人生價值才是教師更大的責任所在，這不僅對學生的學習生活有所幫助，更和未來的發(fā)展息息相關。在這里，我主要論述初中美術教學和健全人格的關系進行分析，使教師對美術欣賞與創(chuàng)造對學生健全人格以及綜合能力的深遠影響。

1、樹立自信

美國著名作家愛默生說“自信是成功的第一秘訣?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)自信的重要性。自信能夠積極影響學生健全人格的形成。學生足夠自信，不僅可以幫助面對困難時積極向上的態(tài)度，也能夠在實際生活中更好的表現(xiàn)自己。賞識教育對教師在平時的教學中尤為重要，經(jīng)常對學生鼓勵與認可，能更好的推動學生自信心的形成。

最近，在《最親近的家具》繪畫教學中，發(fā)現(xiàn)每個學生畫出的家具各不相同，教師可以從學生對繪畫的認真程度和對美術技巧的應用上做出合理評價。并不是每位學生繪畫出來的家具都在現(xiàn)實生活中實際存在，有些甚至在結構上并不合理，針對這種情況，教師可以對學生想象力給予肯定并加以表揚，這樣不僅可以避免傷害學生學習的積極性和自信心，還可以鍛煉學生發(fā)散性思維?？隙▽W生繪畫作品，不僅可以提高學生學習繪畫的興趣，建立良好的自信心，同時對學生健全人格的形成也有所幫助。

2創(chuàng)新能力提高有利于美術創(chuàng)作

初中生年齡段的學生思維正在改變，漸漸從感性思維轉變成理性思維，這也提醒教師，多動手動腦有利于初中生更好的新思維形成。美術課是一門動手能力特別強的課程，去戶外寫生或者讓學生自己動手設計一些道具，又或者在學校里進行一次墻報的書畫展等這種多變的美術形式，不僅可以調(diào)動學生的思維，讓學生通過自己的畫筆描繪出自己眼中的世界和風景，同時也可以讓學生感受到美術帶來的快樂和平靜，更好的健全人格也在潛移默化中形成。

例如，學習《筆情墨意抒情懷》這節(jié)課程的時候，教師可以組織學生在周末進行寫生，讓學生用課堂中學到的繪畫筆法，根據(jù)自己的喜好，通過想象力和創(chuàng)造力之后繪在紙上，效果一定非常好。說到這里，學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也格外重要。在現(xiàn)實的教學中，雕塑、版畫制作以及立體裝飾都是培養(yǎng)學生動手動腦進行創(chuàng)作不錯的選擇?，F(xiàn)在陶瓷坊的出現(xiàn)對學生創(chuàng)造力也可見一斑，親手做一個陶罐并且上釉色，既可以在其中感受美術美麗，又能夠提高學生的創(chuàng)造力，一舉兩得。

3審美素養(yǎng)的提高有利于學生發(fā)展

美術課程教學的一個核心目標就是培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。并不是只有一個層面可以培養(yǎng)，很多不同層面的展開都可以提高學生的審美能力。一方面，作為一個切入點，鑒賞作品是不可缺少的課程，教師引導學生正確理解和欣賞一個優(yōu)秀的作品，可以構建學生的鑒賞能力。另一方面，在鑒賞作品的基礎上對教學內(nèi)容更深的挖掘也可以讓學生透過作品來認識和感覺作者的內(nèi)心世界。對于作品，作者要表達的情感與思緒才是最重要的鑒賞能力。很多偉大藝術家的作品中的意志與情懷對于學生健全人格的培養(yǎng)是常有效的一種方式。

在欣賞意大利藝術家列奧納多？達？芬奇《最后的晚餐》作品時，教師可以提醒學生通過欣賞油畫中人物的動作、表情以及光線的明暗變化時來感覺作者想要體現(xiàn)出來的情感。在《星空》作品中，體現(xiàn)出來的安寧和和諧可以通過色塊的交替和色彩的搭配來感受出來。教師在每一次讓學生欣賞作品時，可以向?qū)W生講解畫作的歷史背景以及作者的自身經(jīng)歷，這樣可以把學生更好帶到那個時代，從而與畫作中表現(xiàn)出來的情感也更容易產(chǎn)業(yè)共鳴。不同方面與不同層面的引導，可以使學生對作品展開更有深度的賞析，也能夠更好的在美術課程教學中影響人格的培養(yǎng)與塑造。

總之，初中美術教學對學生人格健全至關重要，教師不僅要傳播美術知識，也要重視學生自信心的建立，考慮學生的感受和體會，從而提高學生的審美能力、鑒賞能力和認知能力等等，讓學生學會自我調(diào)控情緒。培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，樹立正確的人生價值觀，為學生未來的學習能力和人格健全的奠定牢固的基礎。

參考文獻

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