史迪

摘 要：隨著我國在大學(xué)生就業(yè)方面進(jìn)行相應(yīng)的改革，提高了大學(xué)生在就業(yè)過程中對(duì)各項(xiàng)綜合能力的要求，尤其是在就業(yè)教育中的思想政治教育方面，當(dāng)代大學(xué)生存在很多缺失。本文就高校大學(xué)生在就業(yè)教育中的思想政治教育進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和研究，對(duì)大學(xué)生在思想政治教育中的缺失進(jìn)行探討，并找出加強(qiáng)大學(xué)生在思想政治教育中所能夠采取的有效辦法和途徑，希望能夠健全我國大學(xué)生思想政治教育做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)教育；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0087-01

一、前言

我國各個(gè)高校為了能夠使大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)制度改革時(shí)，提高自我的競(jìng)爭(zhēng)力，所有學(xué)校都對(duì)即將面臨畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。但在眾多的指導(dǎo)和培訓(xùn)中，通常只注重其所具有的服務(wù)功能，很少有高校重視大學(xué)生在就業(yè)技巧、就業(yè)信息等方面的培養(yǎng)，造成大學(xué)生在就業(yè)過程中存在種種不適應(yīng)的情況，增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。下面筆者針對(duì)大學(xué)生思想政治教育的匱乏進(jìn)行分析和闡述。

二、高校大學(xué)生在就業(yè)教育中思想政治教育的匱乏

（一）現(xiàn)實(shí)和理想的沖突

目前，我國大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題。每個(gè)大學(xué)生在實(shí)際的就業(yè)之前，都會(huì)對(duì)就業(yè)情況存在一個(gè)較為理想化的狀態(tài)，但在實(shí)際就業(yè)中，現(xiàn)實(shí)和理想存在很大的沖突，給大學(xué)生的心理造成了十分不好的影響[1]。這些沖突的產(chǎn)生具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是就業(yè)理想同實(shí)際社會(huì)人才需求之間的沖突。大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中擁有了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和能力，對(duì)自己在工作中的能力充滿了自信心，急于利用實(shí)踐證明自己的能力，獲得人們的認(rèn)可。

但在實(shí)際的工作中通常都是從基層做起，與其所希望的工作環(huán)境和工作內(nèi)容存在很大的差距。使兩者之間存在著存在很大的矛盾。其次是精神追求同物質(zhì)追求之間的矛盾。大學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)中擁有豐富的精神生活，在未來的職位的選擇上也是重精神、輕物質(zhì)。然而在實(shí)際工作中，大學(xué)生往往抵不住物質(zhì)方面的誘惑，選擇與最初相背離的工作，使其變得更加功利和名利，因此在校期間開展的思想政治教育就至關(guān)重要，有助于幫助大學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，更加正確的看待社會(huì)上的各種誘惑。

（二）誠信和職業(yè)道德方面的缺失

從古至今，我國都十分重視一個(gè)人的誠信。然而在如今就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻、就業(yè)壓力越來越大的情形下，很多大學(xué)生為了使自己在就業(yè)中更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，過度的對(duì)自己進(jìn)行包裝和美化，甚至是利用虛假的信息來提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，丟掉了一個(gè)人最根本的誠信[2]。另外，除了誠信問題，還有職業(yè)道德問題也是思想政治教育中重要問題。由于就業(yè)壓力問題，使很多大學(xué)生在選擇工作時(shí)，通常只是選擇一個(gè)單位進(jìn)行簽約作為自己的備選方案，一旦遇見令自己更加滿意的工作時(shí)，便會(huì)單方面解除勞務(wù)合同，將簽約的勞務(wù)合同視為兒戲，造成自己職業(yè)道德缺失。

三、提高大學(xué)生在就業(yè)教育中思想政治教育的方法和措施

（一）深化思想政治教育在大學(xué)學(xué)習(xí)中的全程性

一個(gè)人的意識(shí)是可以通過長期的教育培養(yǎng)出來的，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育是在遵守相關(guān)規(guī)律的基礎(chǔ)之上，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育。在大學(xué)生入學(xué)之初，便對(duì)其開展相關(guān)的思政教育，堅(jiān)定其所具有的信念，幫助其正確認(rèn)識(shí)模糊不清的理念和任職，避免其在生活中產(chǎn)生消極的思維和理念，增加其所具有的責(zé)任感。從而促使大學(xué)生在其面臨畢業(yè)就業(yè)時(shí)，能夠?qū)蜆I(yè)形勢(shì)做出正確的理解和判斷，能夠準(zhǔn)確的對(duì)自己進(jìn)行定位，提高其就業(yè)的幾率。

（二）綜合對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

各個(gè)高校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想培訓(xùn)教育的重要場(chǎng)所，通過布置相關(guān)的思政教育課程、增加學(xué)校的校園文化建設(shè)，能夠有效對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育工作，在提高大學(xué)生總體綜合素質(zhì)方面取得良好的效果。各高校在培養(yǎng)大學(xué)生的同時(shí)還應(yīng)該與學(xué)生的家庭建立一定的聯(lián)系，爭(zhēng)取獲得各家長們的支持，共同幫助大學(xué)生形成正確、積極、向上的就業(yè)觀。大學(xué)生的各位家長在其就業(yè)的過程中，應(yīng)幫助其正確認(rèn)識(shí)當(dāng)下就業(yè)的形式，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的就業(yè)觀念，選擇切實(shí)可行的就業(yè)方案。社會(huì)也要為大學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在該過程中提高大學(xué)生對(duì)工作的認(rèn)知，增強(qiáng)其所擁有的能力和責(zé)任感。

（三）加強(qiáng)學(xué)校在思想政治教育隊(duì)伍方面的建設(shè)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育是一個(gè)較為復(fù)雜和系統(tǒng)的工程，其要在遵守學(xué)生教育和成長的基本規(guī)律上，建立一支具有高水平、高能力、高素質(zhì)的思政教育的師資隊(duì)伍對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育。如此一來，不僅能夠提高思政教育的質(zhì)量，還有利于培養(yǎng)大學(xué)生擁有良好的思想和正確的就業(yè)觀念[3]。教師通過將思政教育應(yīng)用在就業(yè)培訓(xùn)中，能夠有效的幫助大學(xué)生解決在就業(yè)過程中所存在的各種問題。學(xué)生在參加日常的指導(dǎo)教育中，能夠增強(qiáng)其在職業(yè)、就業(yè)等方面的教育，使學(xué)生能夠自主判斷目前就業(yè)的形式，并自我調(diào)整就業(yè)的期望和理念。負(fù)責(zé)心理咨詢的教師在開展相關(guān)心理輔導(dǎo)工作時(shí)，能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行解決，避免在就業(yè)過程中學(xué)生由于各種心理問題而對(duì)擇業(yè)和就業(yè)產(chǎn)生心理恐懼，甚至是排斥進(jìn)入到社會(huì)工作。

四、結(jié)語

總之，在就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻、壓力越來越大的情形下，加強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)教育中的思政教育具有重要的意義。然而，在目前的大學(xué)生就業(yè)教育中十分缺乏思政教育，導(dǎo)致大學(xué)生在誠信、職業(yè)道德、就業(yè)沖突等多方面存在缺失，增加了其就業(yè)的難度。因此，為了改變這一現(xiàn)象，無論是學(xué)校、社會(huì)或是大學(xué)生的家庭都應(yīng)該共同努力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，從而促進(jìn)其順利融入到社會(huì)工作崗位中。

（作者單位：西安航空學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]王民，王慧.加強(qiáng)高校思想政治教育解決大學(xué)生就業(yè)中的思想問題[J].文史月刊，2012，05，（08）：260.

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[3]劉向陽，胡登雄，陳訪賢.近期國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育研究述評(píng)[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，01，（02）：227.