劉淑儀

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)是信息社會(huì)建設(shè)發(fā)展的必然結(jié)果。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校思想政治教育受到影響呈現(xiàn)出新的發(fā)展特征，在為大學(xué)生思想教育的實(shí)施帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了一定的挑戰(zhàn)。所以大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)而提出相應(yīng)的優(yōu)化發(fā)展措施，切實(shí)提升思想政治教育水平，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)創(chuàng)造相應(yīng)的條件。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育；機(jī)遇與挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）24-0027-02

近幾年，云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等在社會(huì)上的普及性應(yīng)用，在一定程度上給各行各業(yè)帶來(lái)了相應(yīng)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)?；诖耍咝Ｋ枷胝谓逃朐谛聲r(shí)期充分發(fā)揮出對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)的功能，就必須結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代背景進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母飫?chuàng)新，使其逐漸與大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施更為全面科學(xué)的思想政治教育引導(dǎo)。

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

自2009年開始，大數(shù)據(jù)逐漸在我國(guó)社會(huì)上引起了廣泛的關(guān)注，甚至推動(dòng)了各行各業(yè)的變革，成為社會(huì)大眾公認(rèn)的時(shí)代發(fā)展焦點(diǎn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，數(shù)據(jù)信息的價(jià)值以及各類數(shù)據(jù)分析、存儲(chǔ)等技術(shù)在相關(guān)行業(yè)中得到了較為充分的表現(xiàn)[1]。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，基于我國(guó)高校對(duì)于信息技術(shù)教育的重視，一般已經(jīng)具備相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析和存儲(chǔ)能力，高校的思想政治教育也隨之帶有了一定的大數(shù)據(jù)時(shí)代特征。如學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)進(jìn)行信息獲取和分享等，而學(xué)生所接觸的信息在一定程度上客觀反映了當(dāng)代學(xué)生的思想觀念和行為動(dòng)態(tài)等，對(duì)教師的思想政治教育工作提供著相應(yīng)的支持，有助于高校思想政治教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育的主要特征

1.研究方向更為全面。受到我國(guó)傳統(tǒng)觀課題研究思想的影響，高校對(duì)于思想政治教育課題的分析和研究往往采用定性分析的方式，研究結(jié)論受到樣本空間選取正確性的決定性影響，因此高校思想政治教育研究在相對(duì)有限的樣本空間內(nèi)獲得的分析結(jié)果必然存在一定的局限性，無(wú)法對(duì)教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)的指導(dǎo)[2]。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校對(duì)思想政治教育的分析和研究可以借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)突破調(diào)查對(duì)象的限制，樣本空間被無(wú)限地拓展，甚至可以對(duì)我國(guó)整個(gè)大學(xué)生群體進(jìn)行完全的覆蓋，在一定程度上促使研究更為全面客觀，所得出的研究結(jié)果科學(xué)性和準(zhǔn)確性也隨之增強(qiáng)。

2.研究?jī)?nèi)容混雜化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，相關(guān)教育信息數(shù)據(jù)的采集更為簡(jiǎn)單方便，為高校思想政治教育工作者在教育實(shí)踐中對(duì)大學(xué)生基本思想信息的獲取帶來(lái)了一定的便利，但是大數(shù)據(jù)時(shí)代信息的混雜也在一定程度上造成思想政治教育信息篩選難度增加，高校教師在進(jìn)行教育實(shí)踐的過(guò)程中無(wú)法從龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)中及時(shí)獲得準(zhǔn)確的信息，對(duì)分析結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性產(chǎn)生一定的不良影響。因此在高校思想政治教學(xué)實(shí)踐中，相關(guān)教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)中混雜的數(shù)據(jù)，探究不同數(shù)據(jù)與學(xué)生思想動(dòng)態(tài)發(fā)展之間的聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的思想政治教育引導(dǎo)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.研究對(duì)象數(shù)據(jù)化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的顯性數(shù)據(jù)信息獲取轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性的后臺(tái)信息數(shù)據(jù)分析，高校思想政治教育研究也可以以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，在調(diào)查研究中有效避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面調(diào)查導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，數(shù)據(jù)信息更為科學(xué)和全面，不僅包含學(xué)生基本的日常生活相關(guān)信息，還具有一定的學(xué)生情感發(fā)展規(guī)律、思想政治意識(shí)、人際關(guān)系趨向等方面的內(nèi)容，思想政治教育研究對(duì)象出現(xiàn)了數(shù)據(jù)化發(fā)展傾向[3]。即是說(shuō)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校思想政治教育研究主體逐漸由學(xué)生本身轉(zhuǎn)化為與學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)，相關(guān)研究人員通過(guò)數(shù)據(jù)分析和整理對(duì)大學(xué)生思想發(fā)展進(jìn)行合理把握，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和思想變化動(dòng)態(tài)對(duì)學(xué)生提供更為具體的思想政治教育，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治面臨的機(jī)遇。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，人們各項(xiàng)決策的制定都需要借助于相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，高校思想政治教學(xué)也是如此，要想在大數(shù)據(jù)時(shí)代獲得新的發(fā)展，就必須緊緊抓住數(shù)據(jù)化機(jī)遇，積極采取一定的措施，構(gòu)建科學(xué)的一體化數(shù)據(jù)信息平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布各高校教師針對(duì)學(xué)生思想情況所做的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)等，為思想政治教育研究工作提供量化數(shù)據(jù)支持。一般情況下，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校思想政治教育所面臨的機(jī)遇主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，可以結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)信息分析的及時(shí)性對(duì)學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)進(jìn)行客觀考察，進(jìn)而根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)信息所組成的信息庫(kù)與本次研究數(shù)據(jù)有選擇地抓取和研究，進(jìn)而以可視化的方式呈現(xiàn)相關(guān)學(xué)生群體的整體思想動(dòng)態(tài)和所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等。其二，教師在工作中能夠克服工作經(jīng)驗(yàn)和直覺判斷的局限性，進(jìn)而完成對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)全樣本的整體性問(wèn)題進(jìn)行更為精準(zhǔn)的描述和把握，促使高校思想政治教育的時(shí)效性和針對(duì)性得到顯著的提升。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景對(duì)高校思想政治提出的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)和大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會(huì)范圍內(nèi)的普及性應(yīng)用和推廣在一定程度上引發(fā)了社會(huì)的變革，基于這種社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育領(lǐng)域的變革，高校如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)推進(jìn)思想政治教育、提升思想政治教育實(shí)效存在一定的障礙和挑戰(zhàn)，基本表現(xiàn)在以下幾方面：（1）在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)大數(shù)據(jù)的重要性存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前我國(guó)高校傳統(tǒng)思想政治教育以基本的課堂理論教學(xué)和考核工作為主導(dǎo)，缺乏對(duì)學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)的全面客觀把握，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在一定程度上導(dǎo)致思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)代性較弱，教學(xué)效果受到嚴(yán)重影響，甚至無(wú)法與大數(shù)據(jù)時(shí)代變革相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施思想教育引導(dǎo)的作用不能得到充分發(fā)揮。（2）教育規(guī)章制度和評(píng)價(jià)體系建設(shè)不完善，缺乏有力的資源支撐，教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中引入大數(shù)據(jù)觀念的自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。（3）數(shù)據(jù)信息平臺(tái)的搭建、公開和隱私數(shù)據(jù)之間的界限不夠明確、數(shù)據(jù)分析計(jì)算公式推導(dǎo)存在一定的難度等，這些因素的存在都給大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校思想政治教育工作的現(xiàn)代化帶來(lái)了一定的發(fā)展難度，不利于高校思想政治教育改革中對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用[4]。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新對(duì)策

1.增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)，培養(yǎng)思想政治教育工作者的信息教育能力。面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，思政教師必須結(jié)合時(shí)代背景發(fā)揮主動(dòng)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，從意識(shí)上提高對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的重視，并在實(shí)踐中貫徹落實(shí)，逐步強(qiáng)化高校思想政治教師的數(shù)據(jù)信息獲取和應(yīng)用能力，為教育質(zhì)量的提升創(chuàng)造條件?；诖耍咝Ｋ枷胝谓處煈?yīng)該在工作中對(duì)大數(shù)據(jù)的概念和特征進(jìn)行全面的分析和把握，進(jìn)而結(jié)合思想政治教育內(nèi)容探索大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思政教育中的應(yīng)用技巧，充分發(fā)揮其教育變革方面的力量。同時(shí)，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中，教師還應(yīng)該積極探索思想政治教育與大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體之間的契合點(diǎn)，最大限度地做到對(duì)學(xué)生思想行為發(fā)展情況、學(xué)生思想問(wèn)題分析和措施制定可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化管理，增強(qiáng)高校思想政治教育質(zhì)量。此外應(yīng)該不斷培養(yǎng)教師的數(shù)據(jù)意識(shí)，促使其在工作實(shí)踐中合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性、覆蓋性等優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行全面的把握，進(jìn)而為高校思想政治教育提供全面的信息保障和強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

2.找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)條件下教育信息分析實(shí)效。從上文論述可以看出，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下對(duì)高校大學(xué)生實(shí)施思想政治教育最為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生各類相關(guān)信息的采集和整理，并結(jié)合教育思想進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鎏幚?，為高校思想政治教育工作的?shí)際開展提供一定的數(shù)據(jù)支持。因此，要在當(dāng)前社會(huì)背景下進(jìn)一步提升對(duì)大學(xué)生相關(guān)思想行為狀態(tài)信息分析整理的時(shí)效性，首先應(yīng)該找準(zhǔn)學(xué)生信息的搜集的切入點(diǎn)，對(duì)高校學(xué)生信息進(jìn)行科學(xué)的匯總，不僅從網(wǎng)絡(luò)上調(diào)查和分析學(xué)生群體的思想發(fā)展情況、對(duì)社會(huì)事件的關(guān)注偏向和集中程度、探究學(xué)生思想狀態(tài)與各類事件之間的聯(lián)系，還需要通過(guò)個(gè)體數(shù)據(jù)的整理，反映學(xué)生個(gè)體的思想成長(zhǎng)情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生實(shí)施該特性化教育指導(dǎo)，提升思想政治教育質(zhì)量。

3.加強(qiáng)探索創(chuàng)新，優(yōu)化數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育研究范式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校思想政治教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)研究范式進(jìn)行合理的改革和創(chuàng)新，通過(guò)將定性和定量教育有機(jī)的結(jié)合在一起，開辟思想政治教育新渠道。（1）高校在教育實(shí)踐中應(yīng)該積極與社會(huì)上數(shù)據(jù)資源豐富的各個(gè)部門和媒體進(jìn)行合作，借助這些媒體機(jī)構(gòu)在學(xué)生思想狀態(tài)數(shù)據(jù)信息方面的優(yōu)勢(shì)，為制定相對(duì)科學(xué)的思想政治教育策略提供依據(jù)。（2）高校還可以通過(guò)與其他學(xué)校之間的聯(lián)合創(chuàng)建相應(yīng)的思想政治教育數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，通過(guò)加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系實(shí)現(xiàn)在大數(shù)據(jù)技術(shù)與學(xué)生基本數(shù)據(jù)信息之間建立相應(yīng)的相互作用關(guān)系，充分發(fā)揮各高校思想政治教育的協(xié)同作用，促使思想政治教育逐漸向著科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在當(dāng)前社會(huì)背景下高校應(yīng)該積極采取影響的措施應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)思想政治教育工作的影響，引導(dǎo)教師在教育實(shí)踐中樹立強(qiáng)大的數(shù)據(jù)意識(shí)，通過(guò)對(duì)思想政治教育的探索和創(chuàng)新提升教育質(zhì)量，在保證學(xué)生接收到相對(duì)科學(xué)思想政治教育的基礎(chǔ)上，促使高校思想政治教育在未來(lái)社會(huì)獲得更好的發(fā)展。

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