董思非

摘 要：隨著教學理念的革新以及教學經(jīng)驗的不斷豐富，人們越來越意識到音樂教學對促進學生全面發(fā)展的重要性。優(yōu)秀的音樂作品不僅能夠增添學生生活的樂趣，豐富學生枯燥的學習生活，還可以通過各種優(yōu)美的旋律引發(fā)學生的聯(lián)想，給他們帶來美的感受，進而提升他們的審美品位。主要從教學環(huán)境、教學設備、教學方法這幾個方面出發(fā)，探究了幾點關于提高初中音樂課堂教學效率的方法與策略。

關鍵詞：音樂教學；教學環(huán)境；課堂效率

初中音樂課的教學目標主要包括讓學生掌握一定的音樂基礎知識和音樂基本技能，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)作的能力，同時讓學生了解不同音樂的歷史背景這幾個方面。其中音樂基礎知識就是要學生掌握一些關于音樂的基本要素，如旋律、節(jié)奏、音色、和聲等；音樂基本技能主要是培養(yǎng)學生識讀樂譜和演奏歌曲的能力；了解音樂創(chuàng)作歷史背景的主要目的是加深學生對民族樂曲的認識和理解。但是在長期的音樂教學實踐中，這些音樂教學目標并沒有真正地實現(xiàn)，很多教師和家長均認為學習音樂只會浪費學生學習的時間，影響學生的學習成績。所以，在初中時期他們普遍要求學生將學習的重心放在語文、數(shù)學、英語等主科上。但是，在新的歷史條件下這種教學觀念已不適應時代發(fā)展的需求，音樂教學改革勢在必行。以下是筆者針對提高初中音樂課堂教學效率提出的幾點措施。

一、注重教學氛圍的營造，努力激發(fā)學生學習音樂的興趣

環(huán)境是影響學生學習興趣的重要因素之一，良好的學習環(huán)境可以給學生帶來輕松愉悅的學習感受，增強其學習的動力，反之則會導致學生學習興趣下降，甚至使學生產(chǎn)生厭學情緒。因此，音樂教師必須積極優(yōu)化課堂結(jié)構，努力營造和諧輕松的學習氛圍。例如，在學習莫扎特的《渴望春天》時，教師可以先播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品，如門德爾松的《春之歌》，通過《春之歌》創(chuàng)設情境，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天，進而走近莫扎特。這樣的課前創(chuàng)設既為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的環(huán)境，又可以讓學生在不經(jīng)意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界，從而產(chǎn)生學習的興趣。此外，教師還可以在每節(jié)課開始之前采用課前導入法，給學生預設一個懸念來激發(fā)學生進一步探究的欲望，然后根據(jù)不同程度的學生采用不同的教學方法，使每位學生都能感受到教師的關愛，從而激發(fā)他們的學習興趣。

二、充分利用多媒體等先進的教學器材，優(yōu)化教學形式

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術在課堂上的應用越來越廣泛，多媒體教學方式不僅能把抽象的音樂理論變得更加生動、具體，而且還可以大大豐富課堂教學的內(nèi)容，使課堂變得更加有趣，有效提升音樂教學的效率。例如，在學習《青春舞曲》這首歌曲前，教師可以做一個簡短的以《青春舞曲》配樂的MV，并附上各種有趣的圖片，然后在上課前播放給學生欣賞，這樣做一方面可以高度集中學生學習的注意力，另一方面也可以讓學生在學習前能夠?qū)@首歌的感情有一個整體的感知，降低教學的難度。例如，在學習《熒屏之歌》時，教師可以在安排樂曲欣賞的同時利用多媒體配上電視劇照，讓學生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，從而深化學生對主題曲的理解。

三、多種教學方法相結(jié)合的教學方式，最大限度地提高課堂效率

初中生已經(jīng)具備了一定的體驗、感知和欣賞的能力，所以教師可以采用體驗式教學法，即讓學生在正式學習某一歌曲之前教師先將歌曲播放一到兩遍，從而使學生對整首歌曲的基調(diào)和內(nèi)容有一個整體的感知。在初步體驗之后，教師可以引導學生輕聲模仿他們之前所聽到的音樂旋律，通過這種模仿的教學方式可以幫助學生快速獲得感性經(jīng)驗，逐步進入學習的狀態(tài)，進而為下面的學習做好鋪墊。在獲得感性經(jīng)驗之后學生學習的積極性和好奇心也會隨之大大增強，這時教師可以引入探究教學的方法，設置一個輕松愉悅的音樂學習情境進一步激發(fā)學生探究的熱情，引導學生根據(jù)自己的體驗、感悟進行即興創(chuàng)作，從而充分發(fā)揮學生的主體作用，促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。在每一位學生創(chuàng)作完成之后，教師可以采用分小組合作學習的方式，讓小組成員互相表演和評價彼此的作品，這樣一方面可以加深學生之間的友誼，另一方面也可以讓學生通過互相分享不斷汲取別人的優(yōu)點，然后不斷地使自己進步。像這樣多種教學方法相結(jié)合的教學形式既可以使課堂內(nèi)容清晰、緊湊，還可以最大限度地集中學生的課堂注意力，從而大大提高教學效率。

總之，音樂課是初中階段學生的一門必修課，也是人文學科的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、提升學生的審美能力有著非常重要的意義。因此，作為一名合格的音樂教師必須要摒棄陳舊的教學方式和落后的教學觀念，緊跟新課程標準的要求堅持音樂教育以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學生興趣愛好為動力，注重學生的個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐，鼓勵其進行音樂創(chuàng)作，并在此過程中不斷弘揚民族音樂。

參考文獻：

[1]吳剛平.深入研究教學過程中動態(tài)生成的課程資源[J].福建論壇：社科教育版，2006（6）.

[2]閆紅敏，范蔚.芻議課程資源及其有效開發(fā)[J].教育理論與實踐，2006（4）.

編輯 溫雪蓮