楊丹　陳飛　黃建平　戴玉華

摘要：針對目前高校本科生科研創(chuàng)新能力不足的問題，在大學(xué)本科生中引入科研導(dǎo)師制，讓科研經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師帶領(lǐng)本科生實(shí)際參與科研課題，不僅可以提高本科生的科技創(chuàng)新能力和學(xué)識水平，還可以提高學(xué)校科研實(shí)力。最后為進(jìn)一步提高本科生科研創(chuàng)新能力提出了一些建議和對策。

關(guān)鍵詞：本科生；導(dǎo)師制；科研創(chuàng)新；培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0106-02

一、本科導(dǎo)師制簡介

本科生導(dǎo)師制是一種源于英國牛津大學(xué)的新型教育管理模式。與研究生導(dǎo)師制不同，本科生導(dǎo)師制是指教師通過言傳身教對本科生的學(xué)習(xí)、品德、思想、就業(yè)等方面進(jìn)行個別指導(dǎo)的教育制度，以提高學(xué)生的思想道德水平、科學(xué)文化水平及科研創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)[1，2]。目前有多所高校將本科生導(dǎo)師制與科研團(tuán)隊建設(shè)結(jié)合起來，充分挖掘本科生的科研潛力，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)際動手能力，不僅可以提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，同時也有利于學(xué)?？蒲袑?shí)力的提升。本文將以作者所在北京石油化工學(xué)院為例，淺談本科導(dǎo)師制對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、本科生導(dǎo)師制對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）本科生科研創(chuàng)新能力的重要性

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這句話充分闡釋了科學(xué)創(chuàng)新對一個國家的興旺發(fā)達(dá)和一個民族靈魂進(jìn)步的重要性，而高校是培養(yǎng)科研精英人才的最大機(jī)構(gòu)。但是從目前我國高校大學(xué)生培養(yǎng)模式來看，多數(shù)高校將教育重點(diǎn)放在課本知識的傳授上[3]。雖然這種模式培養(yǎng)下的高校畢業(yè)生具有良好的專業(yè)知識儲備，但實(shí)踐動手能力和科研創(chuàng)新能力明顯缺失。大四畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，雖然能讓本科生一定程度地參與一定量的科研工作。但是大部分本科生只能參與基礎(chǔ)的實(shí)驗操作或者是簡單機(jī)械的數(shù)據(jù)錄入處理工作，不能深入分析實(shí)驗結(jié)果，更無法指出課題的創(chuàng)新性，這將嚴(yán)重影響本科生對科研工作的積極性和熱情。大學(xué)生作為未來國家發(fā)展的棟梁，大學(xué)教師需充分重視他們的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并積極投身大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐中。

（二）科研導(dǎo)師的重要作用

將導(dǎo)師制與大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)結(jié)合起來建立科研導(dǎo)師制，主要是指導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生參與具體科研工作，使學(xué)生掌握基本科研方法，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。北京石油化工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院從2013級全日制本科生開始，全面實(shí)施全程導(dǎo)師制。即為每名學(xué)生配備導(dǎo)師，針對學(xué)生的個體差異，以學(xué)業(yè)指導(dǎo)為主，兼顧學(xué)生思想品德教育和生活、心理等方面，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及人生觀，切實(shí)提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。其中導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則明確規(guī)定，導(dǎo)師具有如下職責(zé)：指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，包括指導(dǎo)課外課題研究選題和立項，組織科研課題討論會，吸收學(xué)生充當(dāng)科研助手，動員和組織學(xué)生參加各級、各類課外科技競賽活動，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，使學(xué)生構(gòu)建成符合人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的要求，突出個性發(fā)展并擁有比較完整的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)體系。其中針對具有繼續(xù)深造，有意從事科研工作的學(xué)生，對他們分配科研經(jīng)驗豐富的教授、副教授或者是有科研項目的講師，建立起科研導(dǎo)師制。

作為一名科研導(dǎo)師，需充分發(fā)揮導(dǎo)師的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和綜合運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識的能力。為了激發(fā)學(xué)生對科研課題的興趣，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生有針對性地查閱國外內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)，了解本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出實(shí)驗方案，制定詳細(xì)的實(shí)驗方法、操作步驟、實(shí)驗預(yù)期結(jié)果等。針對本科生的科研思路和實(shí)驗方案，導(dǎo)師需要積極給予審查意見，及時評價學(xué)生的實(shí)驗方案，并提出修改意見。待實(shí)驗方案確定后，整個實(shí)驗過程需要學(xué)生獨(dú)立完成。但是由于大多數(shù)本科生參與科研課題的時候，并不具備完整的專業(yè)理論知識，因此并不熟悉具體實(shí)驗儀器和實(shí)驗設(shè)備。這個時候需要充分發(fā)揮科研團(tuán)隊的作用。我們針對本科生的課題類型，給他們建立實(shí)驗小組，并由研究生擔(dān)任實(shí)驗小組組長，充分發(fā)揮團(tuán)隊合作效應(yīng)。實(shí)驗完成后，需要及時整理分析實(shí)驗結(jié)果。這時導(dǎo)師需要幫助本科生歸納總結(jié)實(shí)驗數(shù)據(jù)，尋找實(shí)驗規(guī)律，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗特殊現(xiàn)象，進(jìn)行機(jī)理分析。最后及時引導(dǎo)本科生對所做的實(shí)驗進(jìn)行總結(jié)，撰寫實(shí)驗報告、匯報實(shí)驗成果或者發(fā)表文章。從導(dǎo)師制實(shí)施以來，北京石油化工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院指導(dǎo)多名本科生榮獲各種科技競賽大獎，例如2013年第一屆全國大學(xué)生高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎、2014年第三屆全國大學(xué)生金相技能大賽一等獎、2015年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎、2015年第四屆全國大學(xué)生金相技能大賽三等獎。

（三）學(xué)生在導(dǎo)師制中全面成長

學(xué)生參與導(dǎo)師科研課題對于培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和綜合創(chuàng)新能力有很大幫助。首先，專業(yè)知識面得到充分?jǐn)U充。通過查閱相關(guān)科技文獻(xiàn)，可以了解目前學(xué)科發(fā)展前沿和研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)某領(lǐng)域的研究不足和缺點(diǎn)，提出創(chuàng)新性解決方法或思路，有利于學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識的進(jìn)一步鞏固。其次，實(shí)際動手能力達(dá)到充分提高。所有實(shí)驗操作過程均需要學(xué)生獨(dú)立完成，如果實(shí)驗失敗，還需分析失敗原因，尋找解決方案。系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立工作、獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，尤其培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取新知識的能力。最后，溝通交往能力得到增強(qiáng)。學(xué)生總結(jié)實(shí)驗結(jié)果時候，需要完成分析實(shí)驗數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗報告，匯報實(shí)驗結(jié)果、發(fā)表文章等工作。這將充分提高他們的邏輯思維能力和科技交流、論文撰寫能力[4]。

三、提高本科生科研創(chuàng)新能力的一些措施和對策

盡管我國許多高校建立了本科生科研導(dǎo)師制，但是存在機(jī)制不夠完善，科研創(chuàng)新能力重視不足等問題。現(xiàn)結(jié)合北京石油化工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院本科導(dǎo)師制的實(shí)際情況，提出幾點(diǎn)關(guān)于提高本科生科研創(chuàng)新能力的建議。首先，激發(fā)本科生科研創(chuàng)新意識。為了充分激發(fā)本科生的科研創(chuàng)新意識，在日常教學(xué)和社團(tuán)活動中，教師應(yīng)充分宣講科技帶給日常生活的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的熱情，使學(xué)生明白科技能力對提升我國綜合國力的具有重要的決定性作用。同時學(xué)?？梢蚤_展多種形式的課外科技學(xué)術(shù)活動，既豐富了學(xué)生的課外生活，也提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。其次，開設(shè)科研創(chuàng)新課程。為了快速提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，可以在本科生的課程中增開一些有關(guān)提高科研水平能力的課程，例如文獻(xiàn)檢索與管理、科技前沿學(xué)術(shù)講座、創(chuàng)造力開發(fā)、數(shù)據(jù)分析與整理、科技論文撰寫等課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，本科生一方面可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)科研的知識和技能，另一方面為將來繼續(xù)深造或者從事科研工作打下良好基礎(chǔ)。最后，完善評價體制。將本科生的科研能力納入綜合素質(zhì)評價體制，與本科生的獎學(xué)金、保研等掛鉤，可以極大提高本科生的參與科研活動的積極性[5]。例如學(xué)科競賽獲獎、發(fā)表論文、申請專利等均可以計入學(xué)分或獎勵加分中。同時，學(xué)校也要積極鼓勵參與科研導(dǎo)師制的教師，例如將指導(dǎo)本科生科研活動的時間計入學(xué)時，給予科技競賽獲獎或發(fā)表論文的老師一定經(jīng)濟(jì)獎勵等。

四、結(jié)語

科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新對國家和民族的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。提高本科生的科技創(chuàng)新能力成為目前高校急需重視的一項工作。通過科研導(dǎo)師制，讓學(xué)生參與實(shí)際科研課題，可以顯著提高本科生的創(chuàng)新意識和自主動手能力。激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)新意識、開設(shè)科研相關(guān)課程、完善評價機(jī)制等，均有利于進(jìn)一步完善培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)制，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙靖全，周淑晶，張宇，鐘曉華，宋琳琳.本科生導(dǎo)師制在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力中的實(shí)施[J].藥學(xué)教育，2014，（16）.

[2]張菡，黃天寅.全程化科研導(dǎo)師制下的本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐[J].2014，（154）.

[3]茍建平.淺談本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2015，（81）.

[4]沈薇，鄒丹，徐軍，張忠.以教師科研課題為平臺培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科生科研創(chuàng)新能力[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2015，（927）.

[5]王芳.關(guān)于本科生科研能力培養(yǎng)的若干思考[J].科技廣場，2011，（125）.