楊蘭麗　段德金

摘要：性教育是我國素質(zhì)教育的新領(lǐng)域，調(diào)查顯示：青少年學(xué)生性知識主要來源于傳媒及課外書；大部分的學(xué)生對青春期出現(xiàn)的種種正常生理心理現(xiàn)象存在錯誤的認知，他們渴求學(xué)校開展性教育；79.1%大學(xué)生對婚前性行為持認可態(tài)度。學(xué)校對青少年學(xué)生開設(shè)性教育課程、講座、展覽，建立咨詢平臺等系統(tǒng)的性教育，顯得非常有必要。

關(guān)鍵字：青少年學(xué)生；性心理；性教育

中圖分類號：G444 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0061-03

青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，也是性觀念基本形成時期。性教育是家庭和學(xué)校進行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。前蘇聯(lián)現(xiàn)代著名教育家馬卡連柯說：“性教育問題通常被認作是最困難的一個教育問題[1]”。要對青少年學(xué)生進行性教育就要了解青春期男女存在哪些性心理問題，面對當(dāng)代青少年良莠不齊的性觀念，學(xué)校該選擇什么樣的觀點、什么樣的方法去教育學(xué)生呢？這些是值得我們深入探討的問題。

一、研究方法與對象

用分層抽樣和隨機抽樣的方法對云南省保山市的騰沖益群中學(xué)、騰沖清水中學(xué)、龍陵一中、保山綜合中專、保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、保山學(xué)院七所學(xué)校的1139人作調(diào)查，其中男生406人，女生733人。

利用自編的三套問卷（初中學(xué)生性生理及心理健康知識問卷調(diào)查，高（職）中學(xué)生性生理及心理健康知識普查問卷，大學(xué)生性心理知識普查問卷）對所選對象進行測查。調(diào)查問卷中的有關(guān)項目參考李銀河著的《性文化研究報告》，楊小誠、鄧鵬著的《濕漉漉的玫瑰——中國大學(xué)生性現(xiàn)狀調(diào)查》中的有關(guān)問卷，這些問卷是在國內(nèi)廣泛應(yīng)用于測查性心理的問卷，具有較好的信效度。

二、結(jié)果與分析

（一）性知識的來源渠道

對性知識的來源渠道調(diào)查中，只有22.2%的學(xué)生性知識來源于課堂，來源于父母的占5%，大部分性知識來源于傳媒及課外書，還有網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)和朋友。而在是否看過色情書刊或電影電視的一項調(diào)查中，50.2%的學(xué)生或多或少都看過色情書刊或色情電影錄像，此比例明顯高于目前國內(nèi)同類研究的數(shù)據(jù)報告。

（二）對青春期性心理的認知

1.對手淫的看法。

結(jié)果認為手淫有害身體健康，是不道德、下流的占到51.7%，他們產(chǎn)生了錯誤的認知。通過x2檢驗，P>0.05，在此問題上男女同學(xué)無顯著差異。

2.對性夢的態(tài)度。

從表中可以看出，有31.3%的學(xué)生對性夢懷有恐懼、困惑、羞愧、自責(zé)的心理，尤其是女生對性夢感到困惑恐懼。男女同學(xué)在此問題上通過x2檢驗，P<0.05，有顯著差異。

3.對性沖動、性幻想的態(tài)度。

結(jié)果49.2%的學(xué)生對性沖動、性幻想懷有羞愧恐懼并自責(zé)的心理。通過x2檢驗，P>0.05，男女同學(xué)無顯著差異。

（三）對性教育的需求

對是否愿意參加學(xué)校開展的性心理知識課程或講座學(xué)習(xí)的調(diào)查中，有90.8%的學(xué)生愿意參加（此問題收回有效調(diào)查表970份）。在調(diào)查學(xué)生對性生理及性心理教育的11個具體內(nèi)容中，受歡迎程度從大到小的排列順序為：性心理、性健康、性衛(wèi)生、異性交往、戀愛心理、性生理、預(yù)防性病及艾滋病、性倫理道德、避孕、性社會現(xiàn)象分析、性變態(tài)。

（四）對婚前性行為的態(tài)度

在所調(diào)查的大學(xué)生中，79.1%的大學(xué)生對婚前性行為持認可態(tài)度，只有20.9%的大學(xué)生認為在什么情況下婚前都不可以有性行為。男女同學(xué)在此問題上通過x2檢驗，P<0.05，有顯著差異。

（五）教育輔導(dǎo)后對性心理的認知變化

對龍陵一中的學(xué)生隨機抽樣出104人（男生59人，女生45人），對他們進行“無怨的青春——性心理健康知識”講座，并在半年內(nèi)電話隨訪輔導(dǎo)，半年后進行測查，并與之前測得的對照組（未進行教育組）102人（男生52人，女生50人）做比較得出表5。

三、討論

（一）性知識來源渠道

青少年學(xué)生的性知識主要來源于傳媒、各種課外書及網(wǎng)絡(luò)，只有22.2%的性知識來源于課堂，來源于父母的也只有5%。說明學(xué)生從正規(guī)渠道獲取的性知識并不多，缺乏系統(tǒng)的性教育，學(xué)生從非正規(guī)渠道獲取的性知識有些可能是片面的，容易誤導(dǎo)學(xué)生。而現(xiàn)代生活中性信息無孔不入，性誘惑到處都是。如果不進行系統(tǒng)的性教育，讓我們的孩子在黑暗中摸索，有的可能掉進黃窩，有的可能毀了人生。有數(shù)據(jù)顯示，目前我國青少年的犯罪數(shù)量占總犯罪量的70%，其中有30%是性犯罪。

（二）對性心理的認知與性知識的渴求

以上的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示一半以上的學(xué)生對青春期出現(xiàn)的手淫、性夢、性幻想性沖動等種種正常生理心理現(xiàn)象出現(xiàn)了錯誤的認知，對性夢感到困惑恐懼的女生明顯高于男生，主要是因為社會上普遍存在的對女性性方面的“雙重道德標(biāo)準(zhǔn)”。這樣的錯誤認知又往往是導(dǎo)致青少年心理問題甚至心理障礙的主要因素。究其原因，主要是因為學(xué)校沒有系統(tǒng)的青春期性教育，對于邊遠地區(qū)人們受傳統(tǒng)教育思想的影響很大，往往羞于談性，特別是作為孩子的第一任老師的父母很少起到性教育的作用。

絕大多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校開展性知識性心理的課程或講座。特別渴求性心理、性健康、性衛(wèi)生、異性交往、戀愛心理等的相關(guān)知識。我們的教育，很少有過告訴學(xué)生應(yīng)該如何與異性交往，如何與異性建立和保持友誼，我們應(yīng)該幫助他們樹立與異性交往的信心。

（三）對婚前性行為的態(tài)度討論

79.1%大學(xué)生對婚前性行為持認可態(tài)度，與中國社會科學(xué)院李銀河教授1989年針對全社會所做的調(diào)查相比，可以看出現(xiàn)在的學(xué)生對婚前性行為有了更大程度的認可，當(dāng)然，觀念上的認可并不意味著自己就一定會發(fā)生。李銀河教授對全社會抽樣調(diào)查結(jié)果，有68.7%的人認為，任何情況下都不能有婚前性行為[2]。性心理學(xué)的研究表明，婚前的性關(guān)系對于男性來說，更多的是意味著愛情，而在女性看來，更多的是一種婚姻的承諾。這種心理上的不同，常常導(dǎo)致婚前性關(guān)系給女性帶來更大的心理傷害。女生選擇“怎么樣都不可以性交”的比例遠遠大于男生，說明女生在對待婚前性行為的觀念上比較理性。

（四）講座及輔導(dǎo)的效果

通過對學(xué)生進行“無怨的青春——性心理健康知識”講座，并在半年內(nèi)電話隨訪輔導(dǎo)后與對照組比較，對性夢、性幻想、性沖動感到困惑恐懼羞愧自責(zé)的比例從47.1%下降為15.4%；認為手淫、性夢、性幻想是青春期的正常心理現(xiàn)象從10.8%上升為46.1%。說明了經(jīng)過教育輔導(dǎo)后大部分學(xué)生對青春期的性心理有了正確的認知，性教育的效果是顯著的。這些變化將對學(xué)生今后的性心理甚至婚姻產(chǎn)生一定的積極影響。

四、結(jié)論

（一）青少年學(xué)生需要學(xué)校系統(tǒng)的性教育

調(diào)查結(jié)果顯示，青少年學(xué)生由于長期缺乏性知識、性心理教育，他們就從媒體等渠道獲取不完整的性知識，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏正確的性認知，但慶幸的是大多數(shù)同學(xué)（90.8%）都認為學(xué)校應(yīng)該開展性教育，這足以證明，研究者提出的青少年學(xué)生應(yīng)該進行性心理性教育的重要性、必要性和迫切性是真實的。

（二）通過講座、咨詢等多形式進行性教育

清新的觀點和有理有據(jù)的說理講座，可從案例出發(fā)講解青春期的手淫、性夢、性幻想、性沖動、性行為以及與異性交往等的心理現(xiàn)象，利用圖文并茂的課件使學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)性知識。由于性在人們心目中的隱秘性、羞澀性，學(xué)校應(yīng)建立心理咨詢機構(gòu)，應(yīng)用心理學(xué)方法與學(xué)生坦誠交流和平等對話，這種性教育效果最直接、最顯著。如果學(xué)校暫不具備條件，可以建立學(xué)生與專兼職教師的手機短信、網(wǎng)絡(luò)等平臺交流，避免學(xué)生極端行為的發(fā)生。除講座、咨詢外，學(xué)校還可以通過課程設(shè)置、活動、討論、展覽、情景劇等形式進行性教育。

性教育最終要超越性知識，著眼于人格教育，幫助青少年健全性生理、性心理、性道德體系，成長為合格的男性與女性。只有秉承性教育的基本宗旨進行綜合性的健康教育，才能讓更多的教育對象認識身體，了解性知識，從而擺脫由于性無知而造成的一切原本可以避免的個人和社會的悲劇。

參考文獻：

[1]安·謝·馬卡連柯.馬卡連柯全集第四卷[M].北京：人民教育出版社，1957.

[2]李銀河.性文化研究報告[M].南京：江蘇人民出版社，2003.