應(yīng)思瑤

摘 要： 從“開(kāi)放式體驗(yàn)教學(xué)”校外實(shí)踐與多視角學(xué)習(xí)、“經(jīng)驗(yàn)分享式教學(xué)”言傳身教與貼近式學(xué)習(xí)以及“教育類真人秀節(jié)目”社會(huì)教化與示范意義等三個(gè)教育視角對(duì)真人秀節(jié)目《一年級(jí)·大學(xué)季》展開(kāi)分析，從中獲取有益的教學(xué)啟示與可供學(xué)習(xí)的教化示范。

關(guān)鍵詞： 《一年級(jí)·大學(xué)季》； 真人秀； 教學(xué)啟示； 教化示范

中圖分類號(hào)： G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)： 1671-2153（2016）04-0062-04

2014年，鮮師學(xué)童煉成記《一年級(jí)·小學(xué)季》的成功，讓湖南衛(wèi)視看到了原創(chuàng)節(jié)目的曙光，經(jīng)過(guò)一年的積累與籌劃，湖南衛(wèi)視再次發(fā)力，于2015年10月推出了第二季——《一年級(jí)·大學(xué)季》，接檔《偶像來(lái)了》?！兑荒昙?jí)·大學(xué)季》共播出12期節(jié)目，CSM城市網(wǎng)平均收視率約1.2%，收視份額最高達(dá)6.8%，被稱為當(dāng)今市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的電視節(jié)目之一。除了收獲高收視之外，該節(jié)目也獲得了社會(huì)各界人士的好評(píng)，北京師范大學(xué)教授、作家、編劇梁振華談到，“我很直接的感受是，這是一個(gè)濃縮的青春版奮斗史。”相信在這幾個(gè)月中，老師和學(xué)生的成長(zhǎng)必定會(huì)帶給觀眾很多的思考和啟迪。[1]

這部由電視業(yè)龍頭老大湖南衛(wèi)視聯(lián)合上海戲劇學(xué)院傾心打造的原創(chuàng)校園真人秀節(jié)目，向觀眾講述了上海戲劇學(xué)院2015級(jí)表演實(shí)驗(yàn)班里發(fā)生的點(diǎn)滴故事。該表演實(shí)驗(yàn)班由19名正式生和8名旁聽(tīng)生組成，雖然正式生和旁聽(tīng)生入學(xué)的方式不同，但他們都要接受上海戲劇學(xué)院傳統(tǒng)且殘酷的甄別考試，被甄別的如果是正式生，將被降級(jí)為旁聽(tīng)生，如果是旁聽(tīng)生則直接被淘汰。對(duì)于旁聽(tīng)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入上戲?qū)W習(xí)讓他們離夢(mèng)想近了一步，但要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想還有很漫長(zhǎng)的路要走，面對(duì)壓力，面對(duì)強(qiáng)手，他們需要付出更多的汗水和努力。本文將從“開(kāi)放式體驗(yàn)教學(xué)”校外實(shí)踐與多視角學(xué)習(xí)、“經(jīng)驗(yàn)分享式教學(xué)”言傳身教與貼近式學(xué)習(xí)以及“教育類真人秀節(jié)目”社會(huì)教化與示范意義等三個(gè)教育視角對(duì)《一年級(jí)·大學(xué)季》展開(kāi)分析。

一、開(kāi)放式體驗(yàn)教學(xué)：校外實(shí)踐與多視角學(xué)習(xí)

近幾年，真人秀節(jié)目的發(fā)展速度驚人，成為了各大衛(wèi)視爭(zhēng)霸電視熒屏的重要保障，逐漸發(fā)展成為電視節(jié)目的主流形態(tài)之一。湖南衛(wèi)視的真人秀節(jié)目《一年級(jí)·大學(xué)季》一經(jīng)推出便引起了很大的反響，收視率和關(guān)注度均有尚佳表現(xiàn)。節(jié)目在帶給受眾娛樂(lè)趣味的同時(shí)，也引發(fā)社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生尤其是藝考生教育的關(guān)注與思考，并且通過(guò)展現(xiàn)多樣的教學(xué)方式亮出了教育類真人秀節(jié)目新典范。

與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式不同，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是將學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)的中心，教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生，使其被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且也使他們?cè)趯?shí)踐中收獲更多現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)和感悟，對(duì)其自身的成長(zhǎng)和成熟起到了無(wú)法估量的促進(jìn)作用。[2]在《一年級(jí)·大學(xué)季》中，為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐能力，四位明星教師帶領(lǐng)表演實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生們多次外出實(shí)踐體驗(yàn)，在實(shí)踐中感受表演魅力，釋放自我天性，尋找表演感覺(jué)，更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

十一期間師生們集體放棄休假機(jī)會(huì)，穿越到銀川西部影視城重拍經(jīng)典電影《大話西游》，同時(shí)也借此機(jī)會(huì)向經(jīng)典致敬。在此次實(shí)踐中，老師們盡心盡職，手把手地教導(dǎo)學(xué)生演戲，通過(guò)明星老師的“言傳身教”，學(xué)生們得以更快更好地領(lǐng)悟表演秘訣，掌握表演技巧。上戲版《大話西游》正式開(kāi)拍的第一天，高旻睿在和袁雨萱演對(duì)手戲的過(guò)程中，總是NG不斷，難以進(jìn)入狀態(tài)，佟大為雖然有些著急，但依舊非常耐心地上前指導(dǎo)他如何準(zhǔn)確拿捏人物情緒，如何把動(dòng)作演到位，在演人物關(guān)系的時(shí)候如何控制節(jié)奏和把握細(xì)節(jié)，甚至在關(guān)鍵的時(shí)候直接上前親身示范。另外，面對(duì)擔(dān)任主角卻同樣NG不斷的佟夢(mèng)實(shí)，袁姍姍盡管當(dāng)天身體不適，但依舊非常用心地幫助對(duì)方分析表演問(wèn)題所在，讓他圓滿地完成了演出。

此外，在橫店群演體驗(yàn)的過(guò)程中，剛走出大學(xué)象牙塔的學(xué)生們狀況百出，一路上遭遇了挫折和障礙。短短幾天的群演生活讓平日里養(yǎng)尊處優(yōu)的他們真切感受到了社會(huì)的心酸和不易，宋妍霏等人連續(xù)跑了幾個(gè)劇組才好不容易接到一部?jī)H有80元片酬的戲；邵明明和袁雨萱掉入黑劇組陷阱而不自知；佟夢(mèng)實(shí)帶著伙伴，凌晨四點(diǎn)不到就起床，帶著睡意與倦意外出“撿鴿子”。這一個(gè)個(gè)真實(shí)的青春經(jīng)歷和真切的情緒表達(dá)不僅深深觸動(dòng)了觀眾的內(nèi)心，同時(shí)也引發(fā)了大家的思考和討論。群演生活好似師生們?nèi)松械囊欢坞y忘的旅程，鏡頭記錄下了這段旅程中一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事，觀眾除了感受到學(xué)生們互幫互助的深厚情誼，也被明星老師們的“園丁精神”所打動(dòng)，袁姍姍“紆尊降貴”帶著佟夢(mèng)實(shí)跑龍?zhí)桩?dāng)群演，為的是給佟夢(mèng)實(shí)爭(zhēng)取鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)；黃志忠雖然表面上扮演著“黑臉包公”，表示不會(huì)動(dòng)用自己的關(guān)系幫助學(xué)生找群演機(jī)會(huì)，卻私下四處奔波為學(xué)生們打前站，說(shuō)好話。老師們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，對(duì)學(xué)生耐心的教導(dǎo)和保護(hù)，贏得了掌聲的同時(shí)也彰顯了他們的真性情。

銀川拍戲?qū)嵺`，三地職業(yè)體驗(yàn)，橫店試水群演，參與劇組選角，體驗(yàn)韓國(guó)劇組拍攝過(guò)程、出國(guó)交流學(xué)習(xí)等等，多樣化的教學(xué)方式和多視角學(xué)習(xí)，讓《一年級(jí)·大學(xué)季》不再是一部單純的偶像養(yǎng)成記，它脫離了傳統(tǒng)的造星訴求，用紀(jì)實(shí)的手法講述中國(guó)教育體制下藝術(shù)類院校學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。[3]通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，通過(guò)老師的言傳身教，來(lái)幫助學(xué)生們正確看待演員這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也幫助他們提高藝術(shù)技巧和表演悟性。

二、經(jīng)驗(yàn)分享式教學(xué)：言傳身教與貼近式學(xué)習(xí)

經(jīng)驗(yàn)分享，指?jìng)€(gè)體把自身在社會(huì)各方面所積累的經(jīng)驗(yàn)與另一個(gè)體或者是群體共同享有，從而利用個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積極作用來(lái)幫助對(duì)方解決遇到的問(wèn)題。[4]對(duì)于剛跨入大學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，面對(duì)未來(lái)的演藝之路是迷茫的，有太多的疑惑與不解。節(jié)目中除了四位新官上任的明星老師，班主任佟大為、副班主任袁姍姍、臺(tái)詞老師黃志忠和形體老師劉蕓會(huì)時(shí)不時(shí)地與學(xué)生們交流分享經(jīng)驗(yàn)之外，一些知名的導(dǎo)演和演員也被邀請(qǐng)到表演實(shí)驗(yàn)班，與新生們近距離互動(dòng)交流，分享演藝生涯的心得與體會(huì)。

在第九期節(jié)目中，陳思誠(chéng)攜小沈陽(yáng)等幾位主演來(lái)上戲?yàn)椤短迫私痔桨?》選角。對(duì)此機(jī)會(huì)，表演實(shí)驗(yàn)班的每一位學(xué)生都格外上心，大家紛紛使出渾身解數(shù)，拿出最佳狀態(tài)。在觀看學(xué)生表演的同時(shí)，陳思誠(chéng)還不忘在關(guān)鍵時(shí)刻傳授一些表演秘籍。比如在終極PK中，邵明明努力回憶臺(tái)詞而影響正常表演，陳思誠(chéng)對(duì)此悉心指正，告訴對(duì)方在演戲的過(guò)程中不用刻意背臺(tái)詞，因?yàn)樗械谋硌菖_(tái)詞都是有邏輯性的，喜劇表演最重要的是真誠(chéng)，要很真誠(chéng)地去感受。

當(dāng)然一線大咖們?cè)诮o學(xué)生們傳授實(shí)用的表演技巧同時(shí)，也近距離與學(xué)生們分享和交流了演藝心得和感悟，那些充滿知識(shí)、智慧和情感的話語(yǔ)傳遞給學(xué)生們無(wú)窮的正能量，為他們未來(lái)的演藝之路指明了方向。票房靈藥徐崢真切地告誡同學(xué)們?cè)谀贻p的時(shí)候不要被光環(huán)所左右，而是要把注意力放在確定自己的初心上，明確自己真正熱愛(ài)的東西是什么，因?yàn)檫@個(gè)會(huì)影響整個(gè)人生的道路。對(duì)于明星，大眾的焦點(diǎn)總會(huì)停留在他們外表耀眼的光芒和高額的收入上，而忽略了他們背后所付出的汗水和心血。在更新?lián)Q代快、競(jìng)爭(zhēng)壓力大的演藝圈，每年都會(huì)涌現(xiàn)一大批新的面孔，但仔細(xì)想想在他們中，有幾個(gè)能永遠(yuǎn)被觀眾所銘記，一輩子帶著耀眼的光環(huán)？一個(gè)人的青春歲月是有數(shù)的，不可能一輩子都吃青春飯，演藝之路要走得出彩走得久就得靠實(shí)力，靠真本事。

正如殿堂級(jí)表演藝術(shù)家陳道明在節(jié)目中所說(shuō)：“每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，每個(gè)人的機(jī)會(huì)很小，所以這個(gè)行業(yè)你們選擇了，它不光鮮，它光鮮在最后和極少數(shù)人手里。不能靠長(zhǎng)相，也不能靠關(guān)系，也不能靠手段，只能靠自己平常學(xué)習(xí)努力。”所以要想成為一名好演員，就不要過(guò)分依賴外界的環(huán)境，而是需要不斷地提升和充實(shí)自己，需要不斷積累各方面的知識(shí)，要用心去做這個(gè)行業(yè)，不要被明星的光環(huán)蒙蔽了雙眼。在演藝道路上不論是主角、配角還是群演，都離不開(kāi)“臺(tái)下十年功”的磨練，就算是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或是一句簡(jiǎn)短的臺(tái)詞同樣也需要反復(fù)不斷的練習(xí)。在節(jié)目中，大咖明星們更多的是充當(dāng)老師或?qū)W長(zhǎng)的角色向后輩們傳遞寶貴而實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，在這一刻他們與學(xué)生不是偶像與粉絲的關(guān)系，而是更為親近的師生關(guān)系。

三、教育類真人秀節(jié)目：社會(huì)教化與示范意義

當(dāng)今社會(huì)，電視節(jié)目的類型和內(nèi)容越來(lái)越多元化，純娛樂(lè)功能已經(jīng)無(wú)法滿足觀眾的口味和需求，這就需要電視節(jié)目挖掘更多有內(nèi)涵的東西，否則將難以在電視界立足。湖南衛(wèi)視總是能走在前列，分析市場(chǎng)，了解受眾需求，打造一個(gè)個(gè)觀眾滿意，同時(shí)又具備一定社會(huì)價(jià)值的節(jié)目。《一年級(jí)·大學(xué)季》正是通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，滿足大眾娛樂(lè)需求，傳遞青春正能量的同時(shí)，更重視教育的嚴(yán)肅性與科學(xué)性，具備一定的教育教學(xué)意義和教化示范作用。

“欲學(xué)藝，先學(xué)德；欲做戲，先做人”，這是《一年級(jí)·大學(xué)季》節(jié)目所傳遞的。在節(jié)目中，無(wú)論是刻苦勤奮的邢菲，倔強(qiáng)沖動(dòng)的佟夢(mèng)實(shí)，樂(lè)觀開(kāi)朗的邵明明，還是認(rèn)真努力的宋妍霏、低調(diào)內(nèi)斂的萬(wàn)國(guó)鵬等都給觀眾留下了深刻的印象，表演實(shí)驗(yàn)班的每一位學(xué)生各有各的性格特點(diǎn)，有被愛(ài)也有飽受爭(zhēng)議的地方，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們更多的是看到了他們的成長(zhǎng)和改變。比如在銀川拍戲?qū)嵺`中，對(duì)“豬八戒“這個(gè)角色從排斥到接受，從不適應(yīng)到完美的詮釋，在老師們耐心的開(kāi)導(dǎo)和自我心態(tài)的調(diào)節(jié)之后，宋妍霏學(xué)會(huì)放下心中的執(zhí)念，開(kāi)始嘗試突破、挑戰(zhàn)自我，最后成功地將“豬八戒”這個(gè)在人們心目中又丑又懶的角色演繹得既可愛(ài)又搞笑，相信此次的角色體驗(yàn)和表演實(shí)踐，必將成為宋妍霏成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)道路上寶貴的經(jīng)歷。

再比如佟夢(mèng)實(shí)，起初當(dāng)著老師和同學(xué)們的面拒絕簽學(xué)生手冊(cè)，是因?yàn)椴辉缚粗眯值苴w順然離開(kāi)，失去在上戲?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)，被大家視為“真男人”，但是他沖動(dòng)、桀驁不馴的性格和火爆的脾氣在后面的學(xué)習(xí)實(shí)踐中卻將自己帶入了淘汰的境地，而當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白過(guò)來(lái)時(shí)，已追悔莫及，但是從另外一個(gè)角度來(lái)看，最后他能幡然醒悟，從中吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)獲得啟示何嘗不是他人生中一筆寶貴的財(cái)富。節(jié)目通過(guò)佟夢(mèng)實(shí)的經(jīng)歷想告訴大家的是，面對(duì)社會(huì)殘酷的優(yōu)勝劣汰，不要太過(guò)鋒芒畢露了，也切忌意氣用事，不然到頭來(lái)最終吃虧的還是自己，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為買(mǎi)單。機(jī)會(huì)來(lái)了，要學(xué)會(huì)珍惜，不要等失去了才知道后悔。

同樣作為旁聽(tīng)生的邢菲雖然資質(zhì)一般，而且也沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的演戲培訓(xùn)，但是她非常努力、刻苦和勤奮，并且十分珍惜在上戲?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)，面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，她無(wú)所畏懼，甚至越挫越勇，最后實(shí)現(xiàn)了完美的逆襲和蛻變。在勵(lì)志少女邢菲身上我們看到了現(xiàn)實(shí)生活中那些刻苦努力、勇往直前的年輕人的影子，在社會(huì)大環(huán)境下，不可有坐享其成、好逸惡勞的思想，要學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地，要堅(jiān)定夢(mèng)想和信念，不要因?yàn)槔щy和挫折而放棄，也不要因?yàn)橐粫r(shí)的成功而忘記自己的初心，正如在最后的韓國(guó)游學(xué)中，尹恩惠告訴同學(xué)們的，一個(gè)人總會(huì)有自己不足的地方，但不要因此而感到挫敗，現(xiàn)在走的路即使黑暗，但是要始終堅(jiān)信光明已經(jīng)在前方等著我們。

四、結(jié)語(yǔ)

《一年級(jí)·大學(xué)季》讓我們看到了中國(guó)原創(chuàng)電視節(jié)目的崛起，它的成功打破了只有引進(jìn)國(guó)外節(jié)目模式才能取得好收視的魔咒，節(jié)目將娛樂(lè)與教育相結(jié)合，引領(lǐng)教育類真人秀節(jié)目的新高度，正如光明日?qǐng)?bào)所指：“《一年級(jí)·大學(xué)季》在探索一種新的教育模式，讓年限教育的局限有可能被突破，讓藝術(shù)教育的門(mén)檻得以放寬?！盵5]節(jié)目的成功絕非偶然，節(jié)目有好的創(chuàng)意，有強(qiáng)大的幕后制作團(tuán)隊(duì)和精良的制作水平，有之前《一年級(jí)·小學(xué)季》積累的成功經(jīng)驗(yàn)，有養(yǎng)眼的明星老師和素人學(xué)生。節(jié)目的成功更在于它上升到了教育的層面，引發(fā)社會(huì)大眾對(duì)教育、文化、規(guī)矩等方面的思考，具備了一定的社會(huì)教育意義，同時(shí)也凸顯和發(fā)揮了湖南衛(wèi)視的平臺(tái)教化和傳播功能。

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Abstract： This paper is going to analyze a reality show which is called Fresh Man from three educational aspects that is “open experience teaching” by off-campers practice and multi-view learning， “experience-sharing teaching” by words and deeds and close to students teaching， social indoctrination and demonstration of “educational reality show”， and from above aspects we could gain beneficial teaching enlightenment and indoctrination demonstration.

Keywords： Fresh Man； reality show； teaching enlightenment； indoctrination demonstration

（責(zé)任編輯：程勇）