趙純金

【摘 要】本文主要對中職學(xué)校數(shù)學(xué)課教育的目的和作用，數(shù)學(xué)教學(xué)和課程的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，提出教學(xué)及課程改革方案，呼喚教師進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使教學(xué)落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;數(shù)學(xué)教學(xué);課程改革方案

在現(xiàn)代社會中，數(shù)學(xué)教育是終身教育的重要方面，是公民進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)，是終身發(fā)展的需要。職業(yè)教育數(shù)學(xué)課作為一門工具課，在中等職業(yè)教育中占有重要的地位，是為專業(yè)課服務(wù)的。很多中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)毫無興趣，這給教學(xué)帶來了一定的難度。針對以上特點(diǎn)，筆者對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了一些粗淺探索。

一、清醒認(rèn)識中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的作用和目的

1.以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。眾所周知，數(shù)學(xué)知識在許多后繼學(xué)科里有廣泛的應(yīng)用，如財(cái)會的會計(jì)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)原理，計(jì)算機(jī)專業(yè)的電工基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)等。沒有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些學(xué)科是沒有辦法學(xué)習(xí)或者深入學(xué)習(xí)的。因而數(shù)學(xué)在職業(yè)學(xué)校是必不可少的一門學(xué)科，而且必須讓學(xué)生建立起一定數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，才有利于以后的教學(xué)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.數(shù)學(xué)對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)有著極其重要的作用。數(shù)學(xué)教育可以讓學(xué)生不僅學(xué)到大量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，而且能學(xué)到數(shù)學(xué)的思維方法，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。雖然一些數(shù)學(xué)知識學(xué)生可能會很快忘記，但數(shù)學(xué)的思維方法、分析問題、處理問題的能力卻得到了逐漸培養(yǎng)，這是一個(gè)潛移默化的過程。這也是我們數(shù)學(xué)教育的真正目的所在：培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。只有學(xué)生的能力提高了，才談得上對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

3.為學(xué)生的后繼發(fā)展創(chuàng)造條件。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯推理能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，為以后的學(xué)習(xí)和工作建立基礎(chǔ)，尤其為學(xué)生以后繼續(xù)深造或進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

二、認(rèn)真全面分析中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程的現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.教學(xué)實(shí)際。根據(jù)調(diào)查，全國各中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程總學(xué)時(shí)數(shù)，最高有450學(xué)時(shí)，最低有47學(xué)時(shí)，大多在200學(xué)時(shí)左右。這說明數(shù)學(xué)課是各中職學(xué)?；A(chǔ)課中必開的課程，但學(xué)時(shí)數(shù)差別較大，學(xué)時(shí)數(shù)的確定隨意性大，反映出各中職學(xué)校對數(shù)學(xué)課程的地位與作用認(rèn)識有較大差別。

2.學(xué)生實(shí)際。很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且參差不齊。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在初中是中等偏下，其中有許多學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)就存在問題，初中的學(xué)習(xí)已沒有了信心和興趣。這些學(xué)生連初中數(shù)學(xué)最基本的概念、基本的運(yùn)算都搞不清。因此要想讓他們學(xué)習(xí)高中的數(shù)學(xué)難度很大，甚至不太可能讓他們把大部分內(nèi)容學(xué)懂。

3.課程認(rèn)識。人類社會在不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)科學(xué)在不斷發(fā)展，面向新世紀(jì)，我國數(shù)學(xué)教育界在呼喚新的數(shù)學(xué)教育觀念。這是本課程改革的基本理念問題，其中涉及中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程為什么教、教什么、怎么教與怎么學(xué)等問題。

4.教學(xué)觀念。中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師在教學(xué)觀念上還沒有跟上全國職業(yè)教育改革的發(fā)展，如一味抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差、教學(xué)中仍以教師為中心、仍以傳授數(shù)學(xué)知識為主、聯(lián)系實(shí)際少等。

5.教材改革。現(xiàn)有中職學(xué)校數(shù)學(xué)教材無論內(nèi)容與形式各方面與老教材差別不大。全世界包括我國近二三十年來教育觀念、教育方法等已有較大變革，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教材應(yīng)有較大創(chuàng)新，需要解決好因材施教、相關(guān)知識的廣泛聯(lián)系、與實(shí)際的聯(lián)系、落實(shí)素質(zhì)教育、計(jì)算機(jī)的廣泛使用、幫助后進(jìn)生學(xué)好數(shù)學(xué)等。

三、中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革方案

1.嘗試建立新的數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系。（1）基礎(chǔ)平臺。中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程面向全體學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)“底線”：教學(xué)內(nèi)容及其難度的最低要求。合理的定位，應(yīng)考慮到中職學(xué)校各類專業(yè)的需要、培養(yǎng)文化素質(zhì)的需要、繼續(xù)深造所需基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的需要及學(xué)生實(shí)際。初步的研究是，通過橫向比較來定位，中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程的最低要求可定位在目前教育部規(guī)定的成人高校入學(xué)考試大綱這樣一個(gè)水平上。其特點(diǎn)、內(nèi)容基本覆蓋現(xiàn)行普通高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，難度上略低于普高數(shù)學(xué)大綱（會考）的水平，這就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)算能力、基本的邏輯思維能力，加上對各知識點(diǎn)最基本的應(yīng)知應(yīng)會。（2）課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)職教特點(diǎn)、專業(yè)需要、學(xué)生實(shí)際，數(shù)學(xué)教學(xué)既要面向全體學(xué)生因材施教，又要滿足后繼課程學(xué)習(xí)需要和部分學(xué)生繼續(xù)深造的需要。中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的基本思想：在上述“基本平臺”的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)內(nèi)容加寬、加深、加實(shí)。

2.新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。（1）新的教學(xué)觀念。①從為短期目標(biāo)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闉殚L期目標(biāo)服務(wù)，即中職學(xué)校數(shù)學(xué)教育從只為專業(yè)課程需要服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ);②從重視知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾晫W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的教育;③從學(xué)生的共同性教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性發(fā)展，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上達(dá)到不同發(fā)展的教育;④數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有現(xiàn)實(shí)性、趣味性和啟發(fā)性，內(nèi)容密切結(jié)合專業(yè)、貼近實(shí)際;⑤從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí);⑥教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)中職學(xué)校的變化與學(xué)生實(shí)際。（2）新的教學(xué)方法。教學(xué)方法、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。一方面是計(jì)算機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，如計(jì)算機(jī)在數(shù)值計(jì)算、符號運(yùn)算、圖形功能等方面滲透入學(xué)習(xí)之中，增加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)軟件完成必要的計(jì)算、分析和判斷。既使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)運(yùn)用密切結(jié)合，又降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。另一方面是計(jì)算機(jī)成為教師教學(xué)的重要手段，通過開發(fā)與推廣優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，實(shí)施現(xiàn)代化課堂教學(xué)。因此，計(jì)算機(jī)輔助活動(dòng)必須進(jìn)大綱、進(jìn)教材、進(jìn)教學(xué)。

綜上所述，為了培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才，我們應(yīng)正確地選編教材，改進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)進(jìn)行評價(jià)，促成學(xué)生學(xué)業(yè)有成和教師事業(yè)有成，最后完成國家下達(dá)的教育任務(wù)，達(dá)成教育目標(biāo)?？梢姡新殧?shù)學(xué)教學(xué)及課程的改革至關(guān)重要。

【參考文獻(xiàn)】

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