郭玉超

英語新課程改革對(duì)我們每一位英語教師都是一種考驗(yàn)，同時(shí)也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)，明確英語課改目標(biāo)，樹立和遵循英語課改的新理念，真正地做到以行動(dòng)來推動(dòng)這次課改，優(yōu)化英語課堂模式，提高學(xué)生綜合英語素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課改目的，提高我們農(nóng)村初中英語課堂效益。

一、明確英語課改的目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語教育提出了更高的要求，提出把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位，取代了以往的以“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”為主的教學(xué)目的。同時(shí)，我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使每位學(xué)生都能開口說英語，給學(xué)生留下足夠的思維活動(dòng)空間，徹底地改變那種封閉式的滿堂灌的教學(xué)方式，達(dá)到學(xué)以致用和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的目的。在新課改中，為保證課堂效益的不斷提高，這就要求教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，明確英語課改的目標(biāo)，從而使每一節(jié)英語課的效益得以提高。

二、遵循英語課改的基本理念

在新的教學(xué)改革形勢(shì)下，我們必須遵循英語課改的基本理念，建立適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)其創(chuàng)造性，使學(xué)生從消極的接受知識(shí)中解放出來，從根本上提高初中英語課堂教學(xué)效益。傳統(tǒng)的教學(xué)則體現(xiàn)為教師“填鴨式”地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受，在很大程度上制約了學(xué)生的發(fā)展;新課改下的現(xiàn)代教學(xué)觀則應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生奔向知識(shí)，學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)能力，使素質(zhì)得到全面發(fā)展。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐我深刻體會(huì)到：教師要授之以漁，傳授的是工具、方法，而不是現(xiàn)成的知識(shí)。

1.突出學(xué)生主體地位，尊重個(gè)體差異。英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，要使學(xué)生掌握語言、詞匯和語法的基礎(chǔ)知識(shí)人，具有初步運(yùn)用英語的能力，這就需要我們以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在過去的英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。老師是課堂教學(xué)的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，運(yùn)用英語的能力較差。這在農(nóng)村中學(xué)表現(xiàn)得更為突出，更為嚴(yán)重。因?yàn)樗鲆暳藢W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位，而恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性才決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)知識(shí)的可能和限度。學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，智力的發(fā)展，思想、情感和意志的培養(yǎng)都要通過學(xué)生自已的積極思想和實(shí)際活動(dòng)，如果學(xué)生沒有主動(dòng)性、積極性，課堂效益差，教學(xué)就會(huì)失敗。

2.采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。語言是人類交際工具，交際又是要有雙向性的活動(dòng)。“讓學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、互動(dòng)、交流、合作和探究等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！币簿褪鞘箤W(xué)生在精神、心理和身體活動(dòng)諸方面積極參與到課堂中去，從而激發(fā)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、明確教師在課改中的任務(wù)

面對(duì)新課改，為保證課堂效益的不斷提高，這就要求教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生留下足夠的思維活動(dòng)空間，徹底地改變那種封閉式的滿堂灌的教學(xué)方式。教師不應(yīng)當(dāng)被動(dòng)地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課程要求，而應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的參與者，課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，開發(fā)者和研究者。

教師自身素質(zhì)的提高，對(duì)于實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)具有非常重要的意義。教師應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心、敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德;樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教育教學(xué)理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，以有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展;具有較扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的英語教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué);重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基本知識(shí);積極開展和有效利用課程資源，特別是現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育教學(xué)技術(shù)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)。

英語課改還等待我們每一個(gè)教育工作者去探索研究。需要全方位立體人才，需要不僅能準(zhǔn)確流利地運(yùn)用漢語，而且能自如地運(yùn)用英語參與國(guó)際交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)的人才，身為課改一線的教師，我們要樹立新理念，在今后工作中繼續(xù)探索，不斷提高英語課堂效益，為英語課改的健康發(fā)展而奮斗不息。