劉艷敏

【摘 要】在課改實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是十分重要的。那么，如何去引導(dǎo)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣？如何在課堂教學(xué)中恰到好處地激發(fā)興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)？帶著這些問題，我在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。

【關(guān)鍵詞】音樂課堂;激發(fā);興趣;培養(yǎng)

一、特長展示，激發(fā)音樂

優(yōu)美的音樂、動(dòng)人的故事、教師到位的示范、適時(shí)的鼓勵(lì)都是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好手段。但一時(shí)之觸動(dòng)并不能使學(xué)生對(duì)這門課保持長久的興趣，為了讓音樂課成為學(xué)生的最愛，必須讓它有優(yōu)越于其他課程的地方?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！睈郾憩F(xiàn)是小學(xué)生的天性，而音樂本身是一門需要表現(xiàn)的藝術(shù)，所以二者結(jié)合立刻成為音樂課的優(yōu)勢(shì)。特長展示恰好體現(xiàn)了這一優(yōu)勢(shì)，很多同學(xué)在課外學(xué)習(xí)了各種音樂特長，如器樂、舞蹈、聲樂等，卻沒有展示的機(jī)會(huì)，所以每節(jié)課拿幾分鐘讓他們來進(jìn)行特長展示，讓他們享受到成功的喜悅，同時(shí)為有音樂特長的同學(xué)提供了學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生們盼望著一周兩次的音樂課，盼望著早日輪到自己。這種迎合學(xué)生表現(xiàn)欲的教學(xué)手段，可以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加以利用。

二、利用興趣小組，培養(yǎng)音樂興趣

課堂上可以讓學(xué)生按興趣來組成學(xué)習(xí)小組，自己組織開展活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)形式中，學(xué)生的音樂興趣得到提升，音樂技能得到提高，在互學(xué)實(shí)踐中個(gè)人的興趣又得到了拓展。例如：樂器小組研究為歌曲配伴奏，同時(shí)還能研究編配技巧。課堂上他們還可以自己學(xué)著制作樂器，用各種材料制成不同形狀的串鈴、鼓、沙錘等，雖然這些手工品看起來很粗糙，但處處折射出他們的智慧。節(jié)奏小組在尋找歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)的同時(shí)還得想一想用什么方法才能教會(huì)其他同學(xué)。他們從學(xué)生自己的角度考慮學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而在同學(xué)間產(chǎn)生共鳴。另外，還可以組成唱歌興趣小組、舞蹈興趣小組、配樂朗誦小組等。有了這些興趣小組的參與，音樂課堂就變成了一個(gè)立體的學(xué)習(xí)空間。

三、游戲運(yùn)用，誘發(fā)音樂興趣

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，游戲是他們樂此不疲的活動(dòng)，教師應(yīng)很好地利用低年級(jí)小學(xué)生特有的對(duì)集體活動(dòng)的熱衷和積極參與的熱情，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與多樣活潑的游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生在共同完成游戲活動(dòng)的過程中體會(huì)集體的凝聚力，分享成功的喜悅。在一個(gè)個(gè)開心的游戲中，學(xué)生們不但舒展了肢體，激發(fā)了豐富的想象力和表現(xiàn)欲，并為自己融合在一個(gè)時(shí)時(shí)閃耀著創(chuàng)造火花的大集體中而感到熱情高漲，興趣盎然。如在課上訓(xùn)練聽覺能力時(shí)可設(shè)計(jì)“聽聽這是什么樂器聲”的游戲：在帷幕內(nèi)打擊、演奏不同音色的樂器（或利用電子琴），讓同學(xué)們來猜。低年級(jí)可選用音色差別較大的樂器，中高年級(jí)可選用音色差別較小的樂器，或利用電子琴音色庫所包含的各種弦樂和管樂。這樣，同學(xué)們不僅掌握了樂器知識(shí)，了解到各種樂器表現(xiàn)不同情感的功能，而且大大提高了聽覺能力。又如，學(xué)習(xí)五線譜時(shí)，可設(shè)計(jì)“跳五線譜”游戲：在地上畫好五線譜，編一首簡單的曲譜，讓學(xué)生唱出音名的同時(shí)，用腳在地面的五線譜上，踏住這一唱名的音位。這種游戲動(dòng)口、動(dòng)腳又動(dòng)腦，有利于同學(xué)們快速掌握五線譜，同時(shí)誘發(fā)其音樂興趣。

四、電教多媒體手段，提高音樂學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗(yàn)有限，生活中的形象再現(xiàn)做得越明顯越具體，對(duì)他們的思想影響才會(huì)越強(qiáng)烈。例如，在學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生往往感到乏味無趣，教師在教授這部分知識(shí)時(shí)也感到頭疼無奈。那么如何使樂理知識(shí)的教學(xué)變乏味為有趣呢？使用電教多媒體手段進(jìn)行形象化教學(xué)就是一個(gè)好辦法。音樂欣賞《快樂的小熊貓》，就可以這樣處理：邊放音樂，邊利用多媒體播放小熊貓的形象，使學(xué)生在觀看的過程中，充分展開想象的翅膀，洞察深層的意境：動(dòng)物是人類的朋友，我們要精心保護(hù)他們，和動(dòng)物朋友好好相處。讓學(xué)生在理解音樂概念的同時(shí)，也真正體會(huì)到音樂概念的內(nèi)涵。由此可見，充分利用好多媒體教學(xué)，給音樂課注入活力，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

五、創(chuàng)造美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂教學(xué)就是要努力使每一個(gè)學(xué)生都能感受到生活的美好、人性的美好。在低年級(jí)學(xué)生音樂課上，他們更是想用動(dòng)作來表達(dá)情感，因而，為歌曲編配動(dòng)作，通過音樂形象創(chuàng)編故事，邊唱邊表演就成為學(xué)生最喜歡的一種教學(xué)方式。特別是在遇到歌曲是具體的并易于動(dòng)作表現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)盡量讓學(xué)生自編動(dòng)作來學(xué)習(xí)感受。

音樂是美的藝術(shù)，它會(huì)使人們的心靈變得更加高尚、更加純潔。在教學(xué)中，教師不要過分苛求有些學(xué)生的聲音不夠甜美，也不要計(jì)較那些五音不全的學(xué)生，應(yīng)該相信每一位學(xué)生都是美好的化身，要以一片真誠引導(dǎo)他們一步步進(jìn)入音樂的奇妙世界。