代秋蘭

【摘 要】在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的作業(yè)模式，給學(xué)生提供書面上的練習(xí)，這樣學(xué)生壓力和負(fù)擔(dān)都比較大。在新的教學(xué)背景下，教師要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)形式，充分發(fā)揮作業(yè)鍛煉學(xué)生能力、幫助學(xué)生學(xué)到更多化學(xué)知識(shí)的作用。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中化學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.010

作業(yè)是鞏固學(xué)生基本知識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。在高中化學(xué)教學(xué)中，通過化學(xué)作業(yè)能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生化學(xué)能力的提高和培養(yǎng)也有一定的幫助。但是，從當(dāng)前高中化學(xué)作業(yè)布置情況來看，教師布置作業(yè)的形式多是書面作業(yè)，多以化學(xué)練習(xí)題為主。高中生面對(duì)較大的升學(xué)壓力，許多學(xué)生面對(duì)化學(xué)作業(yè)只是出于應(yīng)付的心理，在這種心理影響下，學(xué)生很難認(rèn)真高效地完成化學(xué)作業(yè)，這樣化學(xué)作業(yè)的價(jià)值就會(huì)大打折扣。在新課改背景下，化學(xué)教師要高度重視作業(yè)布置環(huán)節(jié)，改革作業(yè)模式，創(chuàng)新作業(yè)形式，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠保質(zhì)保量地完成作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)提高學(xué)生知識(shí)、鍛煉學(xué)生能力的目的。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

筆者認(rèn)為，在新課改背景下教師在化學(xué)作業(yè)布置方面應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：

（一）主體性原則

教師在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，要做到以學(xué)生為主體，實(shí)施因材施教。在新的教學(xué)背景下，主張教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，因此，在進(jìn)行化學(xué)作業(yè)布置時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際的化學(xué)能力，有選擇性地進(jìn)行作業(yè)布置。同時(shí)要觀察到學(xué)生個(gè)體之間的差異性，針對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，布置個(gè)性化的作業(yè)。此外，在作業(yè)設(shè)計(jì)上教師可以給予學(xué)生多種選擇，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，自主選擇作業(yè)形式，這樣學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇作業(yè)形式能夠提高學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)力，畢竟是學(xué)生自己的選擇，比起教師強(qiáng)制性的布置作業(yè)，學(xué)生肯定會(huì)更加主動(dòng)積極。

（二）實(shí)踐性原則

眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，并且化學(xué)與生活息息相關(guān)，因此，在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)教師要考慮到化學(xué)的生活性。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)創(chuàng)新作業(yè)形式，遵循實(shí)踐性的原則，以實(shí)踐形式代替書面形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的作用，從而提高學(xué)生的積極性。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活，發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如一些社會(huì)調(diào)查，社區(qū)服務(wù)等等；或者在進(jìn)行書面作業(yè)時(shí)，將練習(xí)題多與生活相聯(lián)系，這樣能夠拉近學(xué)生與化學(xué)之間的距離，讓學(xué)生感受到親切感。這樣就會(huì)降低學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的任務(wù)感，同時(shí)也可以降低學(xué)生的難度，學(xué)生可以根據(jù)自己的切身感受來完成化學(xué)作業(yè)。

（三）開放性原則

在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，教師要遵循開放性的原則。在新課改背景下，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要鍛煉學(xué)生的能力。因此，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)開放性的題目，給學(xué)生充分展示自我的空間，從而鍛煉學(xué)生的能力。相比于傳統(tǒng)的化學(xué)題目，開放性的化學(xué)題目有多種模式，能夠鍛煉學(xué)生的思維模式，開闊學(xué)生的思路，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的積極作用。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的方面

要想讓作業(yè)真正符合學(xué)生的實(shí)際情況，起到鍛煉學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生知識(shí)的作用，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面，保證學(xué)生能夠真正有所學(xué)，進(jìn)而提高作業(yè)的價(jià)值。

（一）作業(yè)要涵蓋知識(shí)內(nèi)容

在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要考慮到作業(yè)內(nèi)容所涉及到的知識(shí)內(nèi)容，保證作業(yè)中涉及到的知識(shí)和教師所教課程相呼應(yīng)，這樣才能達(dá)到鍛煉的目的。在進(jìn)行具體的作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)具體的課型設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，在新授課、單元課以及復(fù)習(xí)課上，要根據(jù)內(nèi)容的不同選擇不同的作業(yè)形式。在新授課的作業(yè)布置上，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握，在這一時(shí)期所選擇的作業(yè)要滿足學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，同時(shí)要對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用；在單元課的作業(yè)布置上，教師要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的整體把握，注重作業(yè)內(nèi)容的系統(tǒng)性；在復(fù)習(xí)課上，要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的拓展和訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，注重學(xué)生能力的拓展和訓(xùn)練，在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

（二）注意作業(yè)的難度

作業(yè)難度是教師在進(jìn)行作業(yè)布置上必須考慮的問題。作業(yè)的難度大小直接影響學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣，并不是因?yàn)閷W(xué)生一開始就不喜歡化學(xué)，而是因?yàn)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在化學(xué)學(xué)習(xí)上得不到成就感。學(xué)生所做的化學(xué)題目與自身的化學(xué)知識(shí)不相符，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己不適合學(xué)化學(xué)，也就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，那些化學(xué)學(xué)習(xí)好的同學(xué)通常比較喜歡化學(xué)，通過化學(xué)學(xué)習(xí)能夠使他們獲得成就感，相反，那些化學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生就會(huì)越來越不好，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣。因此，在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)教師要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有選擇性的布置作業(yè)，從而幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)生的積極性。

（三）注重作業(yè)的多功能性

在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)教師要注重作業(yè)布置的多功能性。在新課改背景下，教師要確立多維目標(biāo)，不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生之間存在的不同之處，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間性格的差異，并針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)形式，讓學(xué)生都能夠在自己的能力范圍內(nèi)完成作業(yè)。同時(shí)教師還要滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過學(xué)生的實(shí)踐鍛煉以及開放性習(xí)題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（四）加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)的完善性

在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師還要關(guān)注作業(yè)評(píng)價(jià)，通過作業(yè)評(píng)價(jià)能夠更好的發(fā)揮作業(yè)的價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，給學(xué)生提供必要的方向指導(dǎo)。因此，在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)教師要注重作業(yè)評(píng)價(jià)，根據(jù)教師所布置的作業(yè)內(nèi)容和考查的知識(shí)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)教師要從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，制定多維教學(xué)目標(biāo)，要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，在高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師要多關(guān)注學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)水平來布置相應(yīng)的內(nèi)容，同時(shí)要結(jié)合教師的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，采取多層次性的作業(yè)形式，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。在新課改背景下教師要加強(qiáng)學(xué)生能力的鍛煉，在進(jìn)行作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生多方面的需求，爭(zhēng)取在作業(yè)上給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高學(xué)生的能力。