王海納

[摘 要] 創(chuàng)新是衡量一個(gè)國家、一個(gè)民族是否繁榮昌盛的重要標(biāo)志之一，自改革開放以來，越來越多的國家重視起自身的民族教育創(chuàng)新能力的發(fā)展方向。從兒童鋼琴教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)入手，簡單地闡述兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中存在的問題和解決方法。

[關(guān) 鍵 詞] 兒童；鋼琴；創(chuàng)新能力；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G612 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）27-0110-01

一、當(dāng)代兒童鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暰裎幕臐M足度，鋼琴教學(xué)就是精神文化的一部分。但是，人們對(duì)于兒童學(xué)習(xí)鋼琴缺乏正確的認(rèn)知，對(duì)于學(xué)習(xí)鋼的琴目的尚不清楚，以至于近些年，專業(yè)的鋼琴教師很少，使得整體鋼琴教學(xué)水平較低，所以在鋼琴教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)很多的不足。比如，鋼琴教師僅僅依靠教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行死板的教學(xué)，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮到極致，這就抑制了兒童創(chuàng)新能力的發(fā)揮。與此同時(shí)，家長與教師關(guān)注的也不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，而是兒童的鋼琴級(jí)別，從而周而復(fù)始、一遍一遍地練習(xí)鋼琴樂器，這樣在一定程度上會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展。因此，孩子根本無法建立正確的鋼琴價(jià)值觀。

二、如何在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新力

（一）鋼琴教學(xué)的課堂模式

教師在鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)該考慮使用多元化的教學(xué)模式。目前，對(duì)于鋼琴的教學(xué)方式有很多種，比如一對(duì)一的教學(xué)模式，教師每一節(jié)課只負(fù)責(zé)一名學(xué)生的教學(xué)。另外，也有課堂式的教學(xué)模式，指的就是在學(xué)校的課堂中，一名教師對(duì)整個(gè)課堂的學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的模式。此外，鋼琴教師還可以根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行具體教學(xué)，比如教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在兒童時(shí)期，學(xué)生擁有較強(qiáng)的好奇心，因此教師可以根據(jù)學(xué)生此時(shí)的心理和生理特點(diǎn)，選擇出符合該年齡段學(xué)生的獨(dú)特課堂模式，在滿足學(xué)生充分好奇心的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在一定程度上使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。兒童時(shí)期是一個(gè)爭強(qiáng)好勝的階段，因此教師可以通過設(shè)置比賽或游戲的形式來激發(fā)學(xué)生的好強(qiáng)心理，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的潛力與創(chuàng)新意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）鋼琴教學(xué)內(nèi)容的延伸性

教師在鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮自身的鋼琴素養(yǎng)，不斷深化擴(kuò)展知識(shí)體系，從而在一定程度上使得教學(xué)內(nèi)容趨于多元化。教師應(yīng)結(jié)合教材與課外材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，從而不斷引導(dǎo)學(xué)生探索更寬的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂質(zhì)量。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思想文化領(lǐng)域，從而使得他們不斷提高自身的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，在提升學(xué)生綜合能力的同時(shí)，教師也要注重鋼琴課堂的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神，使得學(xué)生更加廣泛地理解教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系、內(nèi)容。鋼琴內(nèi)容的延伸一定要在教材的基礎(chǔ)上延伸，使得教學(xué)內(nèi)容不脫離教學(xué)大綱，在提升學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的視野，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。

（三）多樣化的教學(xué)模式。

教師在進(jìn)行鋼琴的教學(xué)過程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用多種思維模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生樹立正確的教學(xué)理念，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)音樂的認(rèn)知，在一定程度上可以提高學(xué)生對(duì)音樂的藝術(shù)涵養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。除此之外，要求教師可以堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、完善學(xué)生的教學(xué)理念來教學(xué)，以一種平等交流的師生關(guān)系來教學(xué)，以一種課堂與實(shí)踐緊密聯(lián)系的教學(xué)方式來教學(xué)，可以不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的狀態(tài)。

三、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)需要注意的問題

（一）環(huán)境因素

在兒童的鋼琴學(xué)習(xí)階段，環(huán)境因素有著決定性的作用，好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是有著促進(jìn)作用的。而各種環(huán)境因素中，影響兒童學(xué)習(xí)鋼琴的主要外部因素就是教師、家長對(duì)于學(xué)生的催促或壓力。因此，教師在教學(xué)的過程中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，從而減輕兒童的學(xué)習(xí)壓力以及緊張感。而教師在選擇教材的時(shí)候，也應(yīng)該選擇兒童感興趣的教材，或是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，從而以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，提高學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的熱情，大大提升鋼琴教學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（二）語言表達(dá)

在兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，必不可少的因素之一就是生動(dòng)有趣的語言，生動(dòng)的語言可以吸引兒童的注意力，只有集中精力在課堂上，學(xué)生才能對(duì)教師講授的知識(shí)做到完美吸收。因此，教師在鋼琴教學(xué)課堂上，要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，并且要符合兒童的年齡特點(diǎn)、心理變化，不僅僅是說話技巧，還包括肢體語言，都可以大幅度地提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。除此之外，生動(dòng)且形象的教學(xué)語言可以在一定程度上縮短師生之間的距離。在具體實(shí)踐操作教學(xué)過程中，教師要以友好的教學(xué)態(tài)度對(duì)待學(xué)生，從而不斷完善學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)代，我國最需要的是創(chuàng)新性人才，教師也應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思想觀念，努力提高自身的休養(yǎng)，用正確的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)與

成長。

參考文獻(xiàn)：

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