賈海浪

前不久，網(wǎng)絡上熱炒的“學生圍毆教師”事件令人深思，是誰導致了“師生兵戎相見”？老師與學生的關系為何如此緊張？筆者試圖從老師、學生、家長三個方面進行分析。

小船航行的掌舵人——教師

老師的思想觀念影響師生關系。目前，許多老師為了維護自己的威嚴，刻意與學生保持著一定距離。特別是剛?cè)肼毜睦蠋?，一方面希望走近學生，另一方面又糾結(jié)于走近學生是否會影響自己的威信。事實證明，一些教師因與學生的距離過近，導致在學生心目中的威信蕩然無存。因此，很多老師堅守著傳統(tǒng)的思想觀念，與學生劃清一定的界限，保持著一定的距離，刻意扮演“冷面殺手”的角色，讓學生敬而遠之。

我有一位同事，一次，某學生滿懷欣喜地來告訴他班級最近發(fā)生的有趣事情，可他卻滿臉嚴肅地說：“知道了，你快回班級去吧。”學生碰了一鼻子灰，變得心灰意冷。此后，學生與我這位同事漸行漸遠，就連班干部都刻意對他隱瞞班級動態(tài)。

老師的人格魅力影響師生關系。老師的人格魅力，首先與教師的性格特征有關。據(jù)調(diào)查，性格活潑開朗的教師，在師生對話中，一般都能保持順暢、愉快的交流。反之，師生之間關系冷淡，則不能正常交流。

同事劉老師是一位畢業(yè)兩年的女大學生，她性格活潑開朗，平常喜歡與學生談天說地，周末還帶著一幫學生騎車閑游田野，甚是愜意。看到師生關系如此融洽的畫面，我們羨慕不已。而另一位朱老師，似乎與學生之間有一條難以逾越的鴻溝。很多時候，朱老師板著面孔講課，課堂中學生沒有激情，課后學生與他幾乎沒有交流。漸漸地，學生們不喜歡朱老師，也不喜歡朱老師任教的學科。

小船航行的劃槳人——學生

學生的素養(yǎng)影響師生關系。講文明、懂禮貌的學生對老師十分敬重，遇到老師會主動問好。但是，也有不少學生蠻橫無理、目無尊長，使師生關系降至冰點，甚至出現(xiàn)巨大的裂縫。

小周是個熱情的孩子，總喜歡圍在老師的身邊。盡管他成績不是很理想，但他很有禮貌，愛思考，惹人喜歡。有一天，幾個學生的作業(yè)未按時完成，我在教室里發(fā)了一通火。剛走出教室，小周緊跟著跑了過來。我怒氣未消，問道：“你有什么事？”小周的臉微微發(fā)紅，但仍笑著說：“老師，我想讓您別再生氣，我為您去和那些同學聊聊，打聽他們不完成作業(yè)的原因?！鳖D時，我的心里涌上一股暖流。我反思：連一個孩子都如此關愛同學，而我呢？我接受了小周的建議，他因此對我更加信賴，閑暇時還和我談論自己的興趣愛好。不僅如此，因為小周很有禮貌，他與各科任老師都保持著良好的關系。

學生的性格影響師生關系。有些學生喜歡與老師談天說地，與老師保持著良好的關系。也有些學生時常躲避老師，害怕與老師交談，更談不上主動和老師交流。面對老師的批評和責備，很多孩子沒有交流的意識和勇氣，選擇了沉默。久而久之，學生在心理上慢慢疏遠老師，甚至抵觸老師，最終造成了緊張的師生關系。

宋同學性格內(nèi)向，十分靦腆，平時跟老師雖然沒有交流，但關系還比較和諧。某段時間，老師發(fā)現(xiàn)她的學習成績退步了，便找她的家長了解情況。宋同學知道這件事后，對老師產(chǎn)生抵觸情緒，甚至用極端的方式表示抗議，如故意不完成作業(yè)、咒罵同學等。師生之間的裂痕越來越多，原本和諧的師生關系不復存在。

小船航行的推動人——家長

家長的文化素養(yǎng)影響師生關系。在現(xiàn)實生活中，不少家長缺乏文化修養(yǎng)，對老師并不尊重。試想，家長不尊重老師，那孩子能尊重老師嗎？

我曾經(jīng)遇到過這樣的事情。某天，一位家長怒氣沖沖地跑進我的辦公室，質(zhì)問我：“我家孩子的成績怎么下降了？”還未等我開口，這位家長滔滔不絕地數(shù)落起了任課老師的問題。后來，即使我再三解釋，她也毫不領情，離開的時候還對教師職業(yè)進行了一番貶損。試想，這樣的家長又怎會培養(yǎng)出尊重老師的孩子呢？而沒有基本的尊重，又何談融洽關系的建立呢？

家長的責任擔當意識影響師生關系。其實，家長是師生之間的粘合劑。但是，很多家長缺乏責任意識，對孩子的關心少，更別提與老師之間的交流。

小許是一位令老師頭疼的同學，他的家庭作業(yè)經(jīng)常不做或漏做。老師與其家長溝通后，家長并沒有明顯的作為。第二次打這位家長的電話，家長直接關機，不接電話，老師發(fā)出的信息也石沉大海，杳無回音。老師原本期待在家長會上，能夠和家長好好談一談，結(jié)果，家長在會議結(jié)束后就匆忙離開了教室。老師向小許打聽到，他的父母都在家務農(nóng)，開了一家小店，對小許的學習不聞不問。從一定程度上講，老師和小許之間矛盾形成的關鍵因素是由家庭教育缺失帶來的。

當然，影響師生關系的因素還有很多，比如教師的課堂教學情況、學生的學習表現(xiàn)、學校的主體評價形式、社會的道德輿論等，都影響著師生關系的構(gòu)建。我們必須認識到，師生關系是一種融合了教學和教育的最復雜的關系，也最考驗教師的耐心與細心。小船悠悠師生情，攜手且行且珍惜。

（作者單位：江蘇省淮安市天津路小學）