尹景梅

摘 要： 在學(xué)校里，開展快樂教學(xué)是教師所期望的，也是幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最大原動(dòng)力。對于幼兒教學(xué)來說，開展游戲教學(xué)，遵循幼兒教學(xué)的基本規(guī)律，根據(jù)幼兒的年齡和心理特征促進(jìn)游戲教學(xué)的開展，讓幼兒透過游戲?qū)W知識(shí)、透過游戲練技巧，對于培養(yǎng)幼兒的想象力、提高他們的音樂等方面的技巧有極為重要的作用。本文主要以游戲教學(xué)為話題，分析和研究了游戲教學(xué)在幼兒課堂中的作用。

關(guān)鍵詞： 游戲化教學(xué) 幼兒課堂 作用

一、幼兒游戲的特征

（一）模仿性。

幼兒對于新鮮事物均會(huì)產(chǎn)生一定的好奇感，他們喜歡對新事物進(jìn)行長時(shí)間的觀望，有感興趣的他們就會(huì)做出各種肢體語言，這就是一種模仿，模仿對于幼兒來說是一種學(xué)習(xí)，日常生活中的各種動(dòng)作都會(huì)成為他們的模仿對象，比如家長吃飯的時(shí)候他們有的不喜歡讓家長喂飯，而是做出一種模仿動(dòng)作，要求自己動(dòng)手操作。還有一些動(dòng)物也會(huì)成為他們的模仿對象，比如學(xué)狗叫、學(xué)貓叫等，模仿青蛙跳躍、小鳥飛翔的動(dòng)作。就游戲來說，其更是幼兒必須模仿的，只有在模仿的作用下他們才能夠獲得一定的游戲知識(shí)。因此游戲的模仿性對幼兒來說必不可少，也最為關(guān)鍵。

（二）幻想性。

在游戲中，幼兒的幻想比較明顯，這種狀態(tài)充分體現(xiàn)在他們對于游戲的各種肢體語言的幻想中，當(dāng)游戲中有飛翔動(dòng)作時(shí)，他們就幻想像小鳥一樣自由飛翔，當(dāng)游戲中有安眠睡覺的動(dòng)作時(shí)，他們則渴望在月亮之上來回蕩著秋千入眠，這些幻想不只是幼兒與萬物交流的基礎(chǔ)，而且是幼兒內(nèi)心產(chǎn)生各種幽默、夸張乃至虛擬的重要方式。

二、游戲教學(xué)課堂新魅力

（一）解放幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

幼兒的發(fā)展成長和個(gè)性得以解放的體現(xiàn)就是培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，對每個(gè)幼兒個(gè)體而言，他們都有自主要求，都有自主性學(xué)習(xí)欲望，對于幼兒所表現(xiàn)出來的自主性行為，教師要善于觀察，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，通過不同形式的游戲教學(xué)方式，在幼兒理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，開放教學(xué)理念，讓幼兒自主進(jìn)行創(chuàng)作，選擇自己所喜愛的風(fēng)格，這樣就提高了他們對于的興趣和愛好。解放幼兒的個(gè)性最終目的是培養(yǎng)幼兒的自主能力，讓幼兒有屬于自己的思想和靈魂，形成具有獨(dú)特見解的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)出與眾不同的個(gè)性。

（二）利用不同的游戲教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

環(huán)境可以改變和影響一個(gè)人，就教學(xué)而言，充分創(chuàng)造游戲教學(xué)環(huán)境，可以影響幼兒的獨(dú)特看法和見解。通過游戲方式，他們能夠了解更多語言。比如對于剪紙來說，在一系列剪紙游戲中，可以給幼兒帶來歡樂，也能夠讓他們認(rèn)識(shí)到剪紙的制作方法和特征，使得游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，保證課堂教學(xué)效率。但在實(shí)踐操作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容缺乏內(nèi)在聯(lián)系的情況，沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，如果課堂游戲脫離學(xué)科內(nèi)容成了純粹的娛樂活動(dòng)，就脫離了課堂教學(xué)的目的和內(nèi)容，失去了游戲的教學(xué)意義。

比如課堂引入與課本相關(guān)的音樂形式，讓幼兒在音樂環(huán)境的熏陶中體會(huì)作品的深刻含義，在這種環(huán)境中有利于營造幼兒的藝術(shù)氛圍及強(qiáng)化他們的藝術(shù)細(xì)胞。再如課堂中采用故事形式，讓幼兒通過故事去理解、達(dá)到的認(rèn)知度，在故事這一環(huán)境氛圍中提高趣味性。所以說，教師必須創(chuàng)設(shè)不同環(huán)境的游戲空間，激發(fā)幼兒根據(jù)不同環(huán)境空間的愛好，做自己喜歡的事情。教師要針對不同幼兒的不同愛好和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們采用不同的創(chuàng)作手段加以表達(dá)。

三、游戲教學(xué)在幼兒課堂中的作用

（一）幼兒身體健康水平得到提升。

幼兒園的教育與其他階層的教育應(yīng)該有相同特點(diǎn)，才能夠使之有良好的過渡，在幼兒園中，保育工作是重要的工作之一，主要是為了保證了幼兒身體能夠健康發(fā)展。均衡飲食固然重要，但適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)也是必不可少的。幼兒本身的精力較為充沛，需要足夠的游戲活動(dòng)和適量的戶外活動(dòng)，但在我國，很多幼兒園并沒有做到，幼兒的戶外活動(dòng)實(shí)踐僅僅是晨間鍛煉及體育課。所以，針對幼兒園早期的課程改革而言，就是要保證幼兒的有效戶外活動(dòng)時(shí)間。每日的戶外活動(dòng)對幼兒的健康非常必要，因?yàn)楫?dāng)幼兒缺乏戶外活動(dòng)時(shí)，身體就得不到很好的鍛煉，體質(zhì)較差的幼兒更容易生病，所以這樣的情況需要逐步改善。

（二）幼兒感知能力增強(qiáng)。

在游戲過程中，幼兒的感知能力不斷增強(qiáng)。首先，幼兒的感知事物的能力與現(xiàn)象呈上升趨勢。隨著游戲活動(dòng)的進(jìn)行，越來越多的幼兒會(huì)不斷有新發(fā)現(xiàn)，也更個(gè)性化。幼兒會(huì)對不同事物有所感知，還會(huì)注意到其他小朋友的游戲活動(dòng)，如幼兒看到其他小朋友在沙地上玩沙堆，會(huì)將所看到的進(jìn)行游戲記錄。其次，在感知事物后，得出事物具有的特征。如在第一周發(fā)現(xiàn)螞蟻、蘑菇等事物后，第二周可能會(huì)注意到獼猴桃上面有很多毛，樹干上有花紋等特征。在游戲中，幼兒在感知周圍事物后，加上自己的理解和看法，如在沙地中挖出小草后，會(huì)對小草是如何長大的，長大后又會(huì)變成什么樣子等提出疑問，最后通過畫畫對小草的生長過程進(jìn)行描述。這就說明幼兒在進(jìn)行游戲的過程中，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)與事物的新發(fā)現(xiàn)同時(shí)在進(jìn)行，逐漸形成自我的理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)樹上有花紋，并且長得像迷宮一樣，可能會(huì)認(rèn)為這是樹上的蟲子咬出來的，那么在隨后的圖畫中可能會(huì)畫出迷宮及想象中的蟲子。

綜上所述，游戲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用極為重要，它關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)的成效性，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，拓展想象空間及創(chuàng)造空間，由此再創(chuàng)造出更加形象生動(dòng)的作品。

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