朱曉萍

摘 要： 當(dāng)今社會，一直提倡素質(zhì)教育，尤其是小學(xué)低年級，為了讓學(xué)生學(xué)好知識，教師需要采取各種方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級 好習(xí)慣 培養(yǎng)方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活最重要的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和成效。正因?yàn)槿绱?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長最關(guān)心的問題之一。對此，我根據(jù)平常的工作體會，認(rèn)為很有必要幫助低年級學(xué)生從小養(yǎng)成五個好習(xí)慣。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成正確坐姿的良好習(xí)慣

剛開學(xué)時我就以兒歌的形式制定班規(guī)，其中就有坐姿的要求。上課時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐得不好時就會說“一二三”，他們就會說“坐坐好”，邊說就會邊坐端正了，有時我不會用語言提醒他們，自己做坐端正的姿勢，學(xué)生很聰明，看到就自覺做好了。為什么要把坐姿放在第一點(diǎn)，因?yàn)榱己玫淖瞬粌H有助于學(xué)生的身體發(fā)育，還影響到學(xué)習(xí)，研究發(fā)現(xiàn)，坐姿不端正很容易走神，因此我把坐姿放在了第一位。等學(xué)生回到家以后，做家庭作業(yè)時，家長也要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣要求學(xué)生“一寸一拳一尺”，這樣學(xué)生印象就會加深，否則在家讓學(xué)生隨意了之后，在學(xué)校就會很難養(yǎng)成好的習(xí)慣，長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。不管什么習(xí)慣的培養(yǎng)，都需要教師和家長的共同配合，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭里都能得到鍛煉，這樣對于他們習(xí)慣的培養(yǎng)有事半功倍之效。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成專心做事的良好習(xí)慣

我現(xiàn)在教一年級，非常明白為什么很多家長和同事抱怨自己的孩子和學(xué)生停不下來，其實(shí)小學(xué)生年齡小，好動是天性，上課對他們來說雖然很新鮮，但是由于獨(dú)特的心理特點(diǎn)，興趣來得快去得也快，注意力很容易分散，尤其是一年級的學(xué)生，40分鐘的上課時間對于他們來說有些難熬。對此，教師更應(yīng)該采取各種方式各種手段吸引學(xué)生的注意力，讓他們從小養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。

教師在上課時可以語言表達(dá)上充滿童趣些，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，盡量結(jié)合一些直觀形象的圖片、視頻甚至實(shí)物等吸引學(xué)生的注意，刺激他們學(xué)習(xí)。盡可能多地提問更多的學(xué)生，讓他們始終處于積極思考的興奮狀態(tài)。另外，對于認(rèn)真回答認(rèn)真思考的小朋友要及時表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立榜樣，就算答錯也要適當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動他們的積極性。平常我會采取一些口算比賽、小組合作等活動方式豐富學(xué)生的課堂生活，甚至有時會帶領(lǐng)學(xué)生去操場體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美妙，做作業(yè)時也教會學(xué)生事情要一樣一樣做，先集中精神做一樣，不想其他，然后做完了再做下一樣，所有這些都是為了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更易于集中注意力。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣

語文的學(xué)習(xí)離不開讀寫背默，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開思考，只有多動腦筋思考才能理解題目的意思，才能真正掌握數(shù)學(xué)知識。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？首先，教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考欲，讓學(xué)生在老師的有意引導(dǎo)下慢慢發(fā)現(xiàn)問題，而后提出問題，最后解答問題。其次，避免一些過于天馬行空的想法，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，做學(xué)生思考的領(lǐng)路人和方向標(biāo)。這兩點(diǎn)做到后，還有一點(diǎn)很容易被教師忽視，那就是要留給學(xué)生充分的時間思考，一般來說，剛開始思考時想出來的方法不是最好的，通常比較新穎獨(dú)特的方法都是在思考時間的后半段想出來的。如果沒有給予學(xué)生充分的時間，就很容易把學(xué)生的創(chuàng)造性掩蓋起來，不利于學(xué)生開拓思維。比如教學(xué)一年級下冊第五單元《元角分》，我讓學(xué)生用手邊的1角，2角，5角，1元，2元，5元等去買一支一元8角的筆，學(xué)生剛開始都會想到拿一張一元的，再拿8張一角的，當(dāng)然答案是對的。我表揚(yáng)了以后，提出還有什么方法呢，學(xué)生會說拿一張1元的，4張2角的，這也很好，但思路還是沒打開。再給學(xué)生一點(diǎn)思考時間，學(xué)生會想出可以拿18張1角的，這時我會大力表揚(yáng)，并鼓勵其他學(xué)生打開思路，想出盡可能多的方法、盡可能新奇特別的方法。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的良好習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的最好反饋，因此獨(dú)立完成作業(yè)對于反饋的真實(shí)性非常重要，這可以讓教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及時補(bǔ)充知識點(diǎn)，如果是幾個同學(xué)討論得出的答案，真實(shí)性就會大打折扣。

教師布置的作業(yè)不是只要做完就可以了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是為自己學(xué)，做完了檢查是很重要的一關(guān)，這可以避免一些常見錯誤，比如筆誤，比如單位忘寫了，比如看錯小數(shù)點(diǎn)了，等等，這些錯誤是很容易發(fā)現(xiàn)的。如果不檢查，這幾分就白白被扣掉了，因此平常教師在課堂教學(xué)中就要不斷示范，增強(qiáng)學(xué)生檢查的意識。

五、幫助學(xué)生養(yǎng)成課后讀書的良好習(xí)慣

每次上完新課后，回去先不要讓學(xué)生急著完成作業(yè)，而是讓學(xué)生先拿出書本看一遍，重要的地方比如公式等要多看幾遍，反復(fù)訓(xùn)練，其他內(nèi)容從頭到尾過一遍就可以了。利用這樣的方式不僅可以讓學(xué)生回憶每天上課時老師教的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生學(xué)會從文字中找出重要的語句，這對于學(xué)生以后做題目的讀題解題也很有幫助。

除了讀書本知識外，還應(yīng)該讓學(xué)生多閱讀一些課外圖書，豐富課外知識，開闊視野，每天只要讓學(xué)生看一則小故事，時間長了就會積累很多。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師可以定期在班級舉辦講故事比賽，對講得好的學(xué)生還應(yīng)該表揚(yáng)或者獎勵。

習(xí)慣是長時間養(yǎng)成的，是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的。一個良好的習(xí)慣對于學(xué)生未來的成功來說是基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要我們在日常學(xué)習(xí)中從小事做起，從細(xì)節(jié)做起。