張春娟

摘 要： 學(xué)校這個(gè)大家庭是由班級組成的，想讓大家庭得到更好的發(fā)展，首先要管理好小家庭。怎樣管理好小家庭呢，首先管理者是最重要的因素，班主任擔(dān)負(fù)的責(zé)任非常重大，而且要在學(xué)生面前樹立威信，才能使學(xué)生更信服，并積極配合自己。班主任首先應(yīng)做到遵循尊重、誠信、公平、公開的原則，打造和諧、民主的局面，把學(xué)生當(dāng)成朋友。本文主要分析如何進(jìn)行班級管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中班級管理 公平性 班主任工作

提高教學(xué)質(zhì)量，班級管理是重中之重，其中公平公正是教育質(zhì)量的重要因素。班級管理妥善，學(xué)校才能更好地發(fā)展。

1.班級管理有漏洞、出現(xiàn)不公平現(xiàn)象的因素

1.1外界事態(tài)發(fā)展因素

當(dāng)前擇校收費(fèi)問題甚為嚴(yán)重，這種擇校生收費(fèi)現(xiàn)象引起了教育不平衡不平等的現(xiàn)象，打亂了一些公費(fèi)培養(yǎng)政策，如就近上學(xué)、劃區(qū)上學(xué)等問題，使一些比較優(yōu)秀的班級擴(kuò)大規(guī)模出現(xiàn)管理不平等、不公正的問題，導(dǎo)致教育不平衡的嚴(yán)重現(xiàn)象。

正所謂不講規(guī)矩不成方圓，在制定班級管理制度上應(yīng)加大力度?，F(xiàn)如今學(xué)校在教育發(fā)展的趨勢上逼近功利化，事事以成績相互競爭、攀比。無形中班級管理制度隨之出現(xiàn)隱形成績的管理制度，使之班級管理出現(xiàn)不平等、不公正的現(xiàn)象，班級管理制度建立以學(xué)校管理制度為準(zhǔn)則是出現(xiàn)不公平的重要因素。

1.2學(xué)校環(huán)境的因素

班級規(guī)模大會影響不公平性的管理，班級學(xué)生數(shù)量太多，師資力量不夠，老師不能一一及時(shí)地了解到每一位學(xué)生的興趣愛好特長及學(xué)習(xí)能力情況，這非常不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。由于人數(shù)過多，老師會將一些管理工作分配給一些學(xué)生干部來完成，這樣同學(xué)和同學(xué)之間、老師和同學(xué)之間沒有辦法做到更好的溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生之間、師生之間關(guān)系緊張，不利于更好地管理班級。教師的管理模式、班主任的管理制度和教育理念也直接影響公平公正性，專制的管理模式會讓學(xué)生反感，使師生關(guān)系緊張，民主的管理理念更容易讓學(xué)生們接受，這種平等、公正的模式會使班級更好地發(fā)展，促使每個(gè)學(xué)生都能全身心投入到班級中，把自己當(dāng)成主人公，積極地參與各項(xiàng)班級活動(dòng)，從而樹立學(xué)生公平公正的意識，培養(yǎng)健康人格。每個(gè)班主任的教學(xué)方式和管理能力有差異，所以有時(shí)候花更多的精力未必有好的效果，應(yīng)用班級管理模式是促進(jìn)班級管理公平、公正的重要因素。

1.3班級管理不公平導(dǎo)致的問題

學(xué)生不能正確認(rèn)識自身問題，錯(cuò)誤地自我評價(jià)，從而扭曲自我價(jià)值觀，這些問題的存在，都是因?yàn)榘嗉壒芾淼氖杪┏霈F(xiàn)不公平、不公正所導(dǎo)致的。

現(xiàn)在諸多班級管理把學(xué)生的成績放第一位，導(dǎo)致整體公平、公正意識淡薄。班級是學(xué)生對社會認(rèn)知的起點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)習(xí)如何規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)價(jià)值觀、人生觀，學(xué)會如何處理人際關(guān)系。班級管理的評判不公正會使學(xué)生缺乏這種意識，錯(cuò)誤地評判自我，從而影響未來的發(fā)展。

2.解決公平問題的方法

2.1管理班級應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰骰?/p>

班級管理只要公平、公正，就能更好地促進(jìn)班級的和諧發(fā)展，就會使學(xué)生們自覺自率，把自己當(dāng)做這個(gè)小家庭的主人公，更好地融入到班級所有活動(dòng)中。班級管理的目的就是使班級朝著積極向上健康有序的方向前進(jìn)。制定班級制度應(yīng)由原來專項(xiàng)制度轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰髦贫龋嘀魅伟缪葜浅Ｖ匾慕巧?，不僅要了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，而且要根據(jù)班級的具體情況給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)，這樣才可以發(fā)動(dòng)每一位學(xué)生發(fā)揮才能，更好地展現(xiàn)集體作用。在班級管理過程中，班主任要選用一定的手段和措施，把傳統(tǒng)的班級管理轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰骰墓芾矸绞?。只有這樣，才可以使班級整體的環(huán)境向著良好的方向發(fā)展。

2.2把班級向著新潮的方向發(fā)展

要想使班級這個(gè)大家庭得到更好的發(fā)展，首先要讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的潛力和才能，促使學(xué)生得到健康人格的培養(yǎng)。只有把傳統(tǒng)模式的教學(xué)改為新型模式才是硬道理。班級管理是教學(xué)育人的一種很重要的手段和工具，它具有針對性和指向性。建立新型的教學(xué)機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)民主化的班級管理，而且新型的教學(xué)機(jī)制分為三方面，其中包括活動(dòng)機(jī)制、班級管理機(jī)制和文化生活機(jī)制。建立新型的班級管理是班級最重要的目標(biāo)，它可以促使每個(gè)班級成員把自己融入當(dāng)中時(shí)刻體驗(yàn)到成就感和歸屬感。

班級建立新型體制就是想通過實(shí)現(xiàn)民主管理機(jī)制實(shí)行學(xué)生管理，使老師對每位學(xué)生進(jìn)行透徹的了解和關(guān)注，讓學(xué)生得到更好的教育和精神上的安慰，以便日后更好地發(fā)展。這主要取決于班主任的做法，要公平、公正地管理班級，雖然學(xué)生的個(gè)體差異比較大，但班主任應(yīng)公平對待，不得有歧視，使每個(gè)學(xué)生都能得到老師的重視和獲得公平發(fā)展的機(jī)會。

2.3把學(xué)生當(dāng)做主人公，建議創(chuàng)造和諧的班級文化更好地開展公平管理。

學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的主要場所就是所在學(xué)校的班級，班級的管理決定學(xué)生以后的發(fā)展方向，建立良好的班級文化是很有必要的，班級文化要以學(xué)生為主載，時(shí)刻從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，更好地建立開放型班級，可以讓學(xué)生參加到社會實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、觀察生活與大自然親密接觸，也可以運(yùn)用一些外部的力量結(jié)合到班級活動(dòng)中。班主任在授課過程中可把生活中有意義有教育性的東西結(jié)合到課程中，讓學(xué)生們更加容易接受，以便獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

教育公平公正的問題是如今社會最關(guān)注的，隨著社會的發(fā)展，教育不公的問題也是日趨增長，并非單方面的問題造成的，其危害特別嚴(yán)重。在解決問題上更要謹(jǐn)慎，要多方面、多角度地思考。班級管理實(shí)行公平化是最重要的，也是最簡易實(shí)行的。班級管理公平化是發(fā)展教育最關(guān)鍵和重要的，一切以學(xué)生為主，不能拘束學(xué)生，使學(xué)生在班級中能夠更好地發(fā)展，發(fā)展才能，開發(fā)潛力，能夠自知、自率、自我約束。教育的目的就是“十年樹木，百年樹人”，為了祖國的未來，解決教育中存在的問題刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

[1]李本聰.班級建設(shè)中的小組管理[J].教學(xué)與管理，2014（17）.

[2]邵澤斌，張樂天.義務(wù)教育階段“擇校收費(fèi)”現(xiàn)象的政策解析[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)），2010（13）.

[3]道金草.淺談如何做好班主任工作[J].信息化建設(shè)，2015（11）.

[4]何廷超.高中班級日常管理探討[J].廣西教育，2015（46）.

[5]孫娜.在“問題”中提升班級管理[J].青年教師，2015（12）.