王霞

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容體系當(dāng)中，計(jì)算教學(xué)是重要內(nèi)容，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但計(jì)算教學(xué)相對(duì)枯燥和乏味，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，所以要提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量，必須探索多樣化的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的不斷提高。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法

一切數(shù)學(xué)問題的解決，都離不開計(jì)算，所以學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是每個(gè)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。計(jì)算能力不僅直接決定學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)系到其日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以讓小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是隨著計(jì)算器的廣泛應(yīng)用，小學(xué)生的計(jì)算能力難盡人意，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在新課改理念的指導(dǎo)下，積極探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

一、快樂教學(xué)法

如果一味讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的計(jì)算訓(xùn)練，就會(huì)使計(jì)算教學(xué)變得非?？菰?，不僅不利于學(xué)生計(jì)算能力的提高，而且可能讓學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要貼近小學(xué)生好奇、貪玩的天性，摒棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“題海戰(zhàn)術(shù)”，減少機(jī)械性的灌輸式教學(xué)，加強(qiáng)快樂教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用?？鞓方虒W(xué)法的實(shí)施，可以營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生的關(guān)系變得更和諧，幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)計(jì)算的心理障礙。如數(shù)學(xué)游戲在計(jì)算教學(xué)中的融入，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，還可以讓計(jì)算教學(xué)不再枯燥和乏味，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算技能的掌握。如在“100以內(nèi)數(shù)的加法和減法”的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以在班級(jí)上設(shè)計(jì)“計(jì)算接龍”的游戲，即讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好一個(gè)數(shù)字并寫在紙上，先將前面兩個(gè)學(xué)生手中的數(shù)字進(jìn)行求和，然后后面的學(xué)生利用手中數(shù)字對(duì)前面的求和結(jié)果進(jìn)行累加，直到數(shù)字求和達(dá)到或超過100，然后根據(jù)相同游戲規(guī)則進(jìn)行累減，看哪個(gè)同學(xué)計(jì)算得又準(zhǔn)又快。如此就可以有效集中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力，避免學(xué)生課堂走神、興趣不高等問題，有效提高計(jì)算教學(xué)效率。

二、競(jìng)賽教學(xué)法

小學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，在數(shù)學(xué)課堂上愛表現(xiàn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果和計(jì)算能力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用小學(xué)生的這一特性，加強(qiáng)競(jìng)賽教學(xué)法在計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用，開發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)在良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力方面的不足，讓學(xué)生明白自身知識(shí)缺陷及與其他同學(xué)之間的差距，在相互比賽中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，明確計(jì)算學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，增強(qiáng)學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)方面的內(nèi)動(dòng)力。例如為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握能力和個(gè)位數(shù)乘法的口算能力，數(shù)學(xué)教師可以開展“比一比、誰最準(zhǔn)”的乘法計(jì)算搶答比賽，對(duì)于回答最快且準(zhǔn)確的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)，或者讓這名學(xué)生做下一輪搶答比賽的裁判和出題者。在這樣的競(jìng)賽氛圍下，不僅可以有效檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)成果，還可以幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，尤其是那些對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不牢固的學(xué)生，將是一個(gè)很好的鞏固知識(shí)的過程。

三、多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，能夠讓一些原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更形象和生動(dòng)，所以能夠幫助學(xué)生降低理解難度，突破數(shù)學(xué)計(jì)算過程中可能遇到的思維障礙，讓學(xué)生更好地理清計(jì)算思路。同時(shí)，借助多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)功能，可以將靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)，讓小學(xué)生明白知識(shí)的形成過程，便于他們更牢固地掌握知識(shí)、理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。例如，在“年、月、日”與“時(shí)、分、秒”的計(jì)算中，由于與普通的十位數(shù)、百位數(shù)計(jì)算存在很大的不同，學(xué)生在計(jì)算過程中很容易遇到思維障礙，出現(xiàn)計(jì)算上的錯(cuò)誤。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師為了對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維過程進(jìn)行正確的引導(dǎo)，可以利用多媒體技術(shù)在課堂上導(dǎo)入日歷表和鐘表，讓學(xué)生對(duì)時(shí)間概念有清晰、直觀的認(rèn)識(shí)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)計(jì)算時(shí)就會(huì)容易得多，也更有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

四、生活化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用性比較強(qiáng)，所有教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中都可以找到生活實(shí)例。生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，真正感受到提高計(jì)算能力的價(jià)值和意義。同時(shí)，生活的場(chǎng)景和情境往往是小學(xué)生最親近的，也是他們最沒有壓力的，在計(jì)算教學(xué)中積極導(dǎo)入一些生活元素，可以讓小數(shù)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)變得更加輕松和愉快，掃除學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)遇到的思維障礙，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。讓學(xué)生情不自禁地用數(shù)學(xué)計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的一些問題。例如，在“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)中，為了激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣和熱情，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在計(jì)算教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)購(gòu)物生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣，掌握基本的找零等計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)以致用”的意識(shí)。

五、結(jié)語

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，提高小學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和計(jì)算能力的長(zhǎng)期培育。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要豐富計(jì)算教學(xué)的方式與方法，避免一味實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)，讓原本枯燥、乏味的計(jì)算教學(xué)形象化、具體化，趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的不斷提高。

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