王超

【摘 要】隨著科技和教育的日益發(fā)展，機(jī)器人競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)奧林匹克競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)逐漸風(fēng)靡到小學(xué)生的生活當(dāng)中，面向小學(xué)生教學(xué)的程序設(shè)計(jì)課程在小學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)課程中也扮演起越來(lái)越重要的角色。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)是小學(xué)生程序設(shè)計(jì)課程的主要部分，主要教學(xué)任務(wù)是教會(huì)小學(xué)生使用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言獨(dú)立編輯并解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如何保持和提高小學(xué)生在程序設(shè)計(jì)課程中的熱情和興趣，是本文重點(diǎn)探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)程序設(shè)計(jì)；程序教學(xué)；興趣

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)知識(shí)的重視程度以及人的知識(shí)儲(chǔ)備和能力的要求與日俱增。為應(yīng)對(duì)日益激烈的全球化競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)代學(xué)生知識(shí)能力的儲(chǔ)備和運(yùn)用需要具備更高的水平。以計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的程序設(shè)計(jì)課程在小學(xué)生課程中的開(kāi)設(shè)，開(kāi)始注重學(xué)生邏輯思維能力以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對(duì)其綜合素質(zhì)全面提升具備積極作用。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維力

程序設(shè)計(jì)課程相較與其他小學(xué)生學(xué)習(xí)課程而言，顯得比較枯燥。教師的教學(xué)不當(dāng)，很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至對(duì)今后的程序設(shè)計(jì)課程一直抱著消極情緒。因此，激發(fā)學(xué)生對(duì)于程序設(shè)計(jì)課程的興趣顯得尤為重要。興趣是最好的老師。學(xué)生產(chǎn)生興趣之后就容易跟著教師的節(jié)奏去學(xué)習(xí)和摸索，在此過(guò)程中思維能力的開(kāi)拓將得到很好的鍛煉和提升。比如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)編程時(shí)，在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生在編程環(huán)境中運(yùn)行一個(gè)算法或者是繪圖的簡(jiǎn)單源程序，即讓學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的作用從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

程序語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)于邏輯能力和創(chuàng)新思維能力要求較高，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的滋味，對(duì)學(xué)生的自主求知欲能夠起到很好的作用。

二、改進(jìn)教學(xué)方式，以學(xué)生為主體

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生理解、接受并且能夠進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作，并不是指教師自身完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因而，教師從學(xué)生角度出發(fā)，安排程序課程教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，充分考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的特質(zhì)展開(kāi)豐富多樣的教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）形象比喻，貼近生活

眾所周知，以計(jì)算機(jī)語(yǔ)言為主要教學(xué)內(nèi)容的程序設(shè)計(jì)課程枯燥、抽象，而且對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力要求較高。學(xué)生不太容易接受和理解，特備是程序設(shè)計(jì)中各種算法的教學(xué)。作為老師應(yīng)該具備充分的引導(dǎo)能力，進(jìn)行形象化的比喻和轉(zhuǎn)化，削繁就簡(jiǎn)，深入淺出。小學(xué)生對(duì)生活抱有濃烈的興趣，以生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行比喻和轉(zhuǎn)化，可以有效提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生更快更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)交換時(shí)，教師進(jìn)行如下的引導(dǎo)；有兩瓶飲料，一瓶是果汁，一瓶是可樂(lè)，如何實(shí)現(xiàn)兩瓶飲料的互換？學(xué)生很容易聯(lián)想到借助第三個(gè)瓶子。同理，程序設(shè)計(jì)中同樣需要引入第三個(gè)變量，形象生活的語(yǔ)言更夠更好的幫助學(xué)生理解和記憶。

（二）開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬眼界

課外開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)興趣小組，吸引對(duì)程序設(shè)計(jì)感興趣或者擅長(zhǎng)的同學(xué)加入學(xué)習(xí)，教授一些課堂外的趣味知識(shí)。在校內(nèi)開(kāi)設(shè)程勛設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，一方面可以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固、強(qiáng)化以及轉(zhuǎn)化和運(yùn)用；另一方面學(xué)生成果的分享，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。此外，比賽的歷練，進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充程序設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，除了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果之外，也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，能夠促使其更好的學(xué)習(xí)和提升。

三、加大上機(jī)練習(xí)，理論與實(shí)際相結(jié)合

程序設(shè)計(jì)課程很關(guān)鍵的一部分就是引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)進(jìn)行操作實(shí)踐，以此檢驗(yàn)、培養(yǎng)其程序設(shè)計(jì)能力和水平，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問(wèn)題的能力?！皩?shí)踐操作”是程序設(shè)計(jì)的“靈魂”，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分感受到程序設(shè)計(jì)的“靈魂之美”。教授一些簡(jiǎn)單的程序編寫，讓學(xué)生掌握基本的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，觸及到程序設(shè)計(jì)的“靈魂之美”，然后逐步加深難度，提高實(shí)踐操作的技術(shù)和編程技巧，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不知不覺(jué)的提升技能。做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)齊頭并肩，同步進(jìn)行。

教師在課前做好準(zhǔn)備工作，明確學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的任務(wù)和目的，充分利用課堂45分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到練中有學(xué)、學(xué)中有練兩相結(jié)合，避免“滿堂灌”的教學(xué)方式，讓學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力在上機(jī)操作上得到一定的鍛煉和提升。在學(xué)生出現(xiàn)操作問(wèn)題時(shí)，教師恰如其分的引導(dǎo)也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭的保持和操作能力的提升。

挑選班級(jí)的程序設(shè)計(jì)課程出色學(xué)生擔(dān)任“小小輔導(dǎo)員”，協(xié)助老師進(jìn)行上機(jī)操作指導(dǎo)，也可以大大提升學(xué)生的編程能力和學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

學(xué)校因素、教師因素、學(xué)生自身因素、家庭環(huán)境因素等都會(huì)對(duì)小學(xué)生的程序設(shè)計(jì)課程興趣產(chǎn)生一定的影響。與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)?。焕碚摻Y(jié)合實(shí)際，綜合考慮各方面的因素；實(shí)施科學(xué)、合理、先進(jìn)、有效的教學(xué)方法，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)；是在新時(shí)代背景下對(duì)貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求。由于受知識(shí)水平以及實(shí)際條件等因素限制，在程序設(shè)計(jì)課程實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中存在著一些不盡人意的失誤，這對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生三者而言都提出一定的挑戰(zhàn)和要求。

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100.2014.03.017.