錢偉

【摘 要】在學(xué)校教育中，以班主任為主體所開展的管理活動是一種講求藝術(shù)性的活動，做好這項工作對任何教師來說都是不小的挑戰(zhàn)。在本文中，就以高中生群體為對象，詳細(xì)闡述了班主任在實施具有工作時候的一些具體措施。

【關(guān)鍵詞】班主任；管理藝術(shù)；人際關(guān)系

在教育教學(xué)活動中，班主任在其中扮演的是組織者和管理者的角色，如何管好正處于十六七歲年紀(jì)的幾十個孩子，讓他們既要學(xué)習(xí)好、又要品德好，身體要健康，心理要健全，對于任何人來說都不是一件輕松愜意的事情。這個年齡段的學(xué)生既有著成人的獨立性，又有著未成年人的幼稚性，在這個矛盾心理下，還要面臨著高考這樣的巨大壓力，如何讓學(xué)生平穩(wěn)地度過這個充滿矛盾與壓力的階段，實現(xiàn)健康的成長的同時還能搞好學(xué)業(yè)、迎戰(zhàn)高考，對于任何班主任而言都是巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們在開展具體工作時一定要講求藝術(shù)和方法。

一、摸清學(xué)生詳細(xì)狀況

學(xué)生是班主任開展具體工作的對象，摸清工作對象的情況當(dāng)然是完成工作任務(wù)的前提。作為班主任，必須了解學(xué)生這樣幾個方面的情況：第一是學(xué)生的年齡、民族、家庭成員組成、家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況、主要社會關(guān)系、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等基本的信息；第二是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、基本的學(xué)習(xí)方法，如果有條件，可以通過學(xué)生的家長或初中任課教師那里獲取學(xué)生在初中時期的學(xué)習(xí)狀況，從而擁有一個縱向而全面的了解；第三是身體方面，如學(xué)生的視力、身體各方面健康等，第四是學(xué)生的想法，諸如學(xué)生的理想是什么，有哪些興趣等等。了解以上四點內(nèi)容才是成為合格班主任的第一步，這些情況在日后班主任進(jìn)行管理的活動中，在班主任制定班級活動和管理計劃中都有著重要的參考價值。

二、了解班集體氣質(zhì)

雖然一個班集體是由不同年齡、性格、生活背景等多方面都具有差異的學(xué)生所組成，但不可否認(rèn)的是，不同的班集體其實也具有不同的氣質(zhì)，例如，有些班級相對來說比較活潑，有些班級相對就比較嚴(yán)謹(jǐn)，有的班級熱愛運動，有的班級更喜歡文娛，這些都是每個班集體的氣質(zhì)。作為班主任，我們一定要對自己所管理的班級所具有的氣質(zhì)特征有一定了解，對于班級中大多數(shù)學(xué)生的特點要做到心中有數(shù)，這樣才能針對整個個班級的氣質(zhì)特征制定針對性的管理計劃。

三、制定一整套管理計劃

由于班主任工作所涉及的面十分廣泛，具體的工作內(nèi)容十分復(fù)雜，如果僅憑班主任的臨場發(fā)揮是很難完成這項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)的，因此，在開展班主任工作之前，制定一整套詳盡的計劃十分有必要。在這個計劃中，要包含以下幾點內(nèi)容：第一，要樹立班級目標(biāo)。目標(biāo)是班級活動的依據(jù)和導(dǎo)航，制定切實可行的班級目標(biāo)有利于激勵班級活動的健康高效的開展。我們既可以根據(jù)時間段制定出近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，也可以根據(jù)具體活動制定出具體的目標(biāo)，如爭取此次考試班級排名上升多少，在校運動會中班級要拿到多少名次等等，這樣具體化的目標(biāo)往往對學(xué)生具有更直觀的激勵作用；第二，要樹立良好的班風(fēng)。擁有好的班風(fēng)對于學(xué)生集體的成長大有裨益，例如，有的班級會打出“誠實守信”這樣道德型的班級口號，有的班級則會打出“某某班一家人”這樣注重情感的口號，無論是哪一種，只要是健康積極向上的都是可取的，在不同的良好班風(fēng)下，班級學(xué)生會形成不同的優(yōu)勢；第三，制定嚴(yán)謹(jǐn)而人性化的班級制度。班主任在同時管理幾十個人的時候，沒有詳盡合理的制度或者公約，是很難辦到的。因此，教師要與學(xué)生一起構(gòu)建一個完整的而不失人性化的管理辦法，要求班級中每個學(xué)生都要遵守這個辦法，做的好的獎勵，做不好的小懲大誡，這樣才能保證班級工作的順利開展。

四、合理組建班干部隊伍

班級工作冗長而繁雜，如果每件事情都要班主任來管，就算班主任有個“分身”也忙不過來。因此，班主任一定要想辦法尋求一個強(qiáng)有力的“外援”——班干部隊伍，讓他們協(xié)助自己完成工作。班干部往往是一個班級的靈魂人物，班干部組織的素質(zhì)和能力是否合格往往會決定一個班級的素質(zhì)和能力，因此，在選拔任用班干部的時候，一定要有一個科學(xué)的流程和方法。一般來說，高中階段的班干部選拔都是以普遍選舉的方式為主，參選的班干部人員則可以通過學(xué)生推舉、教師建議和學(xué)生毛遂自薦這三個渠道。在選拔班干部的時候，有一點需要注意，那就是切記單純地以考試成績作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)當(dāng)更多地將考察天平傾向于學(xué)生的品德和能力。在選舉之前，先要做一些必要的宣傳工作，并且給學(xué)生留上幾天的時間來思考，在具體的選舉過程中，一定要秉持著公平、公正、公開的原則。當(dāng)班干部選舉出來以后，班主任要給予大力的支持，以便為班干部開展具體的工作樹立威信，掃清障礙。除此以外，還有一點需要注意，那就是把握好班干部隊伍的穩(wěn)定性和活力性。一方面，穩(wěn)定容易形成更加成熟、能力更加突出的班干部隊伍，能夠更好的實施班級管理工作，但同時，成員過度的穩(wěn)定也容易造成學(xué)生的敵對心理和小團(tuán)體的形成，因此，班干部隊伍還需要具有一定的流動性，班主任可以通過班級會議適當(dāng)調(diào)整班干部成員，增強(qiáng)其活力。

五、正確處理教師關(guān)系、師生關(guān)系和生生關(guān)系

班主任日常一個重要的活動就是協(xié)調(diào)各類人群之間的關(guān)系，具體來講，就是師師、師生和生生這樣幾種人群之間的關(guān)系。在教育活動中，雖然各學(xué)科的任課教師所負(fù)擔(dān)的主要職責(zé)是開展教學(xué)工作，但他們同時也承擔(dān)著一定的管理工作，而這些管理性的工作多是通過與班主任合作來實現(xiàn)的。因此，作為班主任，要與每個學(xué)科的教師都要進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，及時了解每個學(xué)生各個學(xué)科的學(xué)習(xí)動態(tài)，收集學(xué)生的各類信息，幫助任課教師解決教學(xué)中遇到的問題，與他們形成相互尊重、相互合作的關(guān)系，讓他們成為一支重要的輔助力量；在各種關(guān)系中，最難處理的關(guān)系就是師生關(guān)系了。很多班主任都有這樣的困惑，管的太緊，會造成學(xué)生的抵觸情緒，影響學(xué)生對教師的依賴和信任感，而管的太松，部分學(xué)生又容易“誤入歧途”，怎樣把握管理的尺度十分重要。關(guān)于這一點，班主任可以根據(jù)班級整體以及學(xué)生個體的特點，采取張弛有度的管理方法。同時，還要遵循“以心出發(fā)”的原則，真心的對待學(xué)生，真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在生活和學(xué)習(xí)上與每個學(xué)生都保持著頻繁的聯(lián)絡(luò)，努力協(xié)助他們解決各類問題。要知道，大多數(shù)的高中生心理都較為敏感，情感體驗也十分豐富，倘若教師能夠真心以待，學(xué)生自然能夠感受到來自教師的愛，這樣首先會從情感上贏得學(xué)生的認(rèn)同。另外還有一點也非常重要，教師要以身作則，為學(xué)生做出表率，讓學(xué)生能夠有樣學(xué)樣，通過教師的言談舉止和行為習(xí)慣從中獲得潛移默化的教育，這種方式比起單純的說教，要更容易贏得高中生的心；最后一個生生關(guān)系的處理也是班主任管理中一個重要的任務(wù)。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中接觸最頻繁的人群就是自己的同學(xué)，而人群對個體的感染力是非常大的，如果學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系和諧，無論是對學(xué)生心智還是學(xué)習(xí)活動都有良好的作用。因此，教師要努力幫助學(xué)生構(gòu)建一個良好的人際關(guān)系環(huán)境，教給他們文明、誠信的交往，形成相互幫助而又互相激勵的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不斷地克服自身的缺點，與班級的同學(xué)一起進(jìn)步、一起成長。

六、與家長保持常規(guī)性溝通

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)教育的貫通，即把家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的教育糅合起來，營造出一個相互連通的教育環(huán)境。家庭是孩子成長的起點，是他們接觸時間最長的教育，而學(xué)校則是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)的一個環(huán)境，可以說，兩種教育都會對學(xué)生造成巨大影響。倘若兩者之間相互割裂甚至對立，那就可想而知最終的效果了。因此，加強(qiáng)兩類教育的融合非常關(guān)鍵，而班主任在兩類教育融合的過程中就起到了中介的作用，班主任的恰當(dāng)溝通可以讓兩種教育出現(xiàn)一加一大于二的功效。因此，班主任要時常與家長保持聯(lián)絡(luò)，尤其對于一些特殊的學(xué)生，更要頻繁聯(lián)絡(luò)，讓兩種教育資源連成一氣，更有效地促進(jìn)學(xué)生茁壯成長。

總之，班主任管理工作是一項極其復(fù)雜而又需要講求技巧性的工作，同時，班主任工作還需要付出極大的耐心和愛心，作為班主任，我們要敢于擔(dān)責(zé)、愿意擔(dān)責(zé)，努力在高中這個學(xué)生成長的重要階段擔(dān)任好“領(lǐng)路人”的角色。

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