文 _ 孫元濤（浙江大學(xué)）

老師，請珍視托付背后的信任

文 _ 孫元濤（浙江大學(xué)）

近日，華商報(bào)刊發(fā)了西安幾十所小學(xué)老師發(fā)券讓學(xué)生看電影，每人60元還要完成作業(yè)的報(bào)道，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。60元的親子票價(jià)，加上在有些電影院，還有人專門負(fù)責(zé)在各個(gè)學(xué)校的名字下方寫“正”字來統(tǒng)計(jì)人數(shù)，使很多人產(chǎn)生了自然的聯(lián)想：學(xué)校與相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)之間是否存在不合理的約定，是否有利益輸送現(xiàn)象？這些問題迄今懸而未決。

盡管當(dāng)?shù)亟逃直憩F(xiàn)出非常專業(yè)的媒體素養(yǎng)，在事件見報(bào)的隔日就出來澄清，聲稱部分學(xué)校是讓班主任采取自愿原則向?qū)W生發(fā)放觀影優(yōu)惠券，他們否認(rèn)存在利益輸送問題。但這似乎無法解釋一個(gè)基于“自愿原則”的贈(zèng)券行為，為什么會(huì)附加上讓學(xué)生觀看完畢后寫影評這樣的作業(yè)要求。更為關(guān)鍵的是，教師理應(yīng)非常明晰地意識(shí)到，由自己發(fā)出的作業(yè)要求，在學(xué)生那里，并進(jìn)一步延伸到家長那里，具有強(qiáng)烈的引導(dǎo)性甚至隱含著一種不得不做的逼迫意味。

一段時(shí)間以來，各類社會(huì)媒體對教育、對學(xué)校諸多問題的聚焦式報(bào)道，一定程度上影響到了學(xué)校教育和教師的社會(huì)形象。呼吁媒體的“教育責(zé)任”，以便盡力為教育發(fā)展，為青少年健康成長營造富有正能量的輿論環(huán)境，這固然是重建教師形象、重建對教育信任的關(guān)鍵之一，但這顯然不是解決問題的最根本途徑。所謂“本立而道生”，解決問題的務(wù)本之舉，應(yīng)該是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與教師清晰地意識(shí)到自己的角色和權(quán)力邊界。家長把孩子，尤其是年幼的兒童送入學(xué)校接受教育，不僅是心懷對教育能夠帶給孩子美好前景的期待，更重要的是，這里蘊(yùn)含著一種沉甸甸的托付。如果教師能夠從內(nèi)心深處意識(shí)到這份托付的重量，如果教師能夠基于“人同此心，心同此理”的立場，嘗試著以自己將孩子托付給他人的心情來體會(huì)自己所接受的托付，如果學(xué)校能夠真的秉持教育“立德樹人”“教書育人”的簡單道理，而不是以“教育”之名將思與行僭越到教育之外，那我們的學(xué)校教育將變得簡單、純粹許多。說到底，在一個(gè)信任危機(jī)向各個(gè)領(lǐng)域日益蔓延的背景下，學(xué)校、教師不僅不應(yīng)該主動(dòng)去“蹚渾水”，更應(yīng)該主動(dòng)避免把自己置于瓜田李下的境況。在很多時(shí)候，“清者自清”是一個(gè)非常蒼白的辯護(hù)。

引申開去，這個(gè)新聞或許可以成為一個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)校、教師，甚至教育行政部門嚴(yán)肅而理性地思考政策、規(guī)定、制度的合理性與必要性。一部電影，牽出頑疾，若能舉一反三治病救人，未嘗不可謂功莫大焉！

責(zé)任編輯/孫敏章