陳燕

【摘 要】素質(zhì)教育的大舉推行給中職學校也帶來了十分嚴峻的挑戰(zhàn)，數(shù)學作為中職教學的一個重要內(nèi)容，對于中職學生的發(fā)展起到重要意義，因此，要想在素質(zhì)教育逐漸發(fā)展的大背景下順應潮流，提高教學質(zhì)量，必須對中職數(shù)學教學進行改革。本文將以素質(zhì)教育背景下中職數(shù)學教育為中心，探究中職數(shù)學的教學改革方法，并與廣大中職數(shù)學教育工作者進行交流。

【關鍵詞】中職數(shù)學；教學方法；素質(zhì)教育

中職數(shù)學素質(zhì)教育很多地方都有待改善，需要中職數(shù)學教師不斷創(chuàng)新教學方法，轉變教學思路。本文將從中職數(shù)學素質(zhì)教育的現(xiàn)狀以及素質(zhì)教育背景下中職數(shù)學教學改革的方法兩個方面進行探討。

一、中職素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

中職教育往往以職業(yè)教育和技能培訓為主，常常忽略了對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，往往造成中職學生思想道德素質(zhì)不高，在求職等方面處于不利地位。素質(zhì)教育的概念雖然是相對于應試教育而提出，職業(yè)中學盡管不追求升學率，但仍然不能忽略對學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育僅適用于普通中小學范圍的認識是錯誤的。職業(yè)中學辦學任務、自身可持續(xù)發(fā)展需要和辦學中已然存在的困難和問題，決定了在職業(yè)中學推進素質(zhì)教育的必然性。

中職學生畢業(yè)后大多進入工廠生產(chǎn)第一線，主要從事一些技術性的工作，但是由于他們年紀小，步入社會早，他們必須要能夠提早適應社會，為社會所接受，而素質(zhì)不高，只有職業(yè)技能是遠遠不夠的，這常常導致他們在社會競爭中處于劣勢，不能更好地融入社會發(fā)展之中，因此，我國中職教育的現(xiàn)狀繼續(xù)改善。

二、中職數(shù)學教學的改進方法

（一）轉變育人觀念，加強素質(zhì)教育

社會上對于中職學校及中職學生的認識普遍存在一定偏差，認為中職學校就是要培養(yǎng)學生的技術能力，對于文化課的教學不必太重視，因此往往造成了中職學生素質(zhì)低的狀況，中職學生處于這樣的思想中，也會不由自主地怠慢了自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，這一觀念極大地限制了中職學生思想道德素質(zhì)的提高。因此，中職數(shù)學教學要想加強素質(zhì)教育，必須轉變育人觀念，充分認識到素質(zhì)教育對于中職學生今后發(fā)展的重要性，那些認為中職學生都是差生、中職學生只需要學習技術的觀念都是錯誤的。作為中職數(shù)學教師，更應設身處地為學生著想，必須轉變育人觀念，全面落實素質(zhì)教育，堅持社會主義辦學思想，始終把素質(zhì)教育工作擺在自己教育工作的重要位置， 把學生的素質(zhì)提高當作學校教育的一項重要內(nèi)容，嚴格實行素質(zhì)教育，技術培養(yǎng)與素質(zhì)教育共舉，才能從根本上改善中職數(shù)學素質(zhì)教育。

（二）合理運用多媒體技術

多媒體是一項現(xiàn)代化的新技術，它具有數(shù)字化、信息化的特點，它在教學中有著能夠調(diào)動學生多感官交互，生動形象，說服力強，信息量大等不可替代的優(yōu)勢，將多媒體技術用于教學，已經(jīng)越來越常見，例如多媒體教室、慕課的出現(xiàn)，都為教學改革帶來了新的突破和發(fā)展。

運用多媒體技術進行中職數(shù)學教學，可以有效提高教學質(zhì)量，有利于素質(zhì)教育的開展。傳統(tǒng)的中職數(shù)學課堂往往以老師講解、學生記憶為主，課堂效率不高，因此，中職數(shù)學老師應該積極創(chuàng)新，以靈活多樣的形式提高學生興趣。而多媒體技術的應用，相對傳統(tǒng)的灌輸式教育，具有直觀生動地展現(xiàn)知識的優(yōu)點。運用多媒體播放教學視頻和PPT，可以使圖像展現(xiàn)更加細節(jié)化。中職學生普遍存在文化課薄弱的現(xiàn)象，數(shù)學教師應合理利用多媒體技術，使枯燥的數(shù)學課堂變得更加生動有趣，提高學生對數(shù)學的興趣，促進教學水平的提高。

（三）重視教學的反饋

教學反饋是教學中重要的一部分，在中職數(shù)學教學中，教師不能僅僅為學生講課而忽視了學生的接受程度和講課效果。因此，數(shù)學教師應重視教學的反饋。中職學生往往數(shù)學基礎較差，若不對學生的聽課效果進行及時的反饋，很容易造成學生對知識點的理解不透徹，影響了教學效果。通過教學反饋，中職數(shù)學教師一方面可以很好的了解學生的學習情況，尤其是對重點、難點的掌握程度，及時幫助學生，調(diào)整學習方法，提高學習效率；另一方面，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足之處，找到更適合的教學方法，更加科學高效地設計課程。

在每次課程之后，教師可以讓學生對自己本節(jié)課的講解進行評價或打分，比如匿名寫出自己對課程的想法和意見，提出老師在課堂設置中存在的問題和講解不夠清楚的知識內(nèi)容。教師通過此切實了解學生對課堂的感受，認真考慮學生提出的意見，改善自己在講課中的問題和不足，從而為學生營造更加合理高效的中職課堂。

綜上所述，中職數(shù)學素質(zhì)教育對學生的發(fā)展起到重要意義，因此，廣大中職數(shù)學教育工作者任重道遠。中職數(shù)學教師應不斷積極探索，緊跟素質(zhì)教育潮流，調(diào)整創(chuàng)新授課方法，設身處地為學生考慮，從而真正做好中職數(shù)學教學，切實提高中職學生素質(zhì)。

【參考文獻】

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