錢志燕

摘 要：作為高職院校建設(shè)的三大支柱之一的圖書(shū)館，是學(xué)生全面發(fā)展的重要輔助手段。本文通過(guò)分析無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的基本情況，提出了利用圖書(shū)館建設(shè)促進(jìn)校園文化建設(shè)的幾項(xiàng)措施。

關(guān)鍵詞：高職圖書(shū)館；校園文化；閱讀；建設(shè)

無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于1998年，與其他普通院校相比，相對(duì)年輕，文化底蘊(yùn)和文化氛圍自然相對(duì)差一些。但自成立以來(lái)，校方在制度上嚴(yán)格管理，在思想上積極引導(dǎo)，努力營(yíng)造健康良好的校園文化氛圍。圖書(shū)館豐富的館藏資源和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，會(huì)對(duì)學(xué)生的情趣、情操、人生觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生潛移默化的影響，從而豐富學(xué)生的文化生活，拓寬其知識(shí)面，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，這是其他教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。因此，圖書(shū)館在高職教育發(fā)展和校園文化建設(shè)中扮演著重要角色。

一、無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的基本情況

教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館堪稱是構(gòu)成一所完整大學(xué)的三大支柱，缺一不可。 我院自建校起，便不斷對(duì)文獻(xiàn)資源建設(shè)加大投入，截至2015年底，紙質(zhì)圖書(shū)達(dá)到33萬(wàn)冊(cè)左右。

根據(jù)圖書(shū)館借閱記錄統(tǒng)計(jì)，一年級(jí)學(xué)生多喜歡借閱與所學(xué)課程內(nèi)容相同或接近的參考書(shū)。此外，文學(xué)類的小說(shuō)也是他們經(jīng)常借閱的對(duì)象，消遣和休閑色彩濃重。二年級(jí)學(xué)生開(kāi)始在學(xué)習(xí)上逐步確立方向，借閱圖書(shū)呈現(xiàn)出以專業(yè)知識(shí)為核心向周邊知識(shí)輻射的趨勢(shì)。三年級(jí)學(xué)生的圖書(shū)借閱集中在畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的寫作方面，呈現(xiàn)專業(yè)性、針對(duì)性和系統(tǒng)性特征，文學(xué)類圖書(shū)閱讀明顯下降。

據(jù)記錄顯示，紙質(zhì)圖書(shū)借閱量呈逐年遞減的趨勢(shì)。且由于紙質(zhì)圖書(shū)價(jià)格上漲、經(jīng)費(fèi)有限等原因，我院圖書(shū)館在每年購(gòu)書(shū)的時(shí)候會(huì)優(yōu)先購(gòu)買專業(yè)類書(shū)籍，這必然導(dǎo)致人文社科類書(shū)籍得不到及時(shí)的更新，進(jìn)一步導(dǎo)致了該類圖書(shū)借閱量的不斷下降。

由于資金缺乏，我院圖書(shū)館在電子化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等現(xiàn)代化建設(shè)方面明顯滯后。由于投入不足，電子閱覽室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)偏低，軟、硬件設(shè)備滯后。由于人力有限，沒(méi)有將已有的經(jīng)典書(shū)籍電子化，也沒(méi)有與其他圖書(shū)館進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源共享形成教學(xué)信息資源平臺(tái)，為校園文化建設(shè)提供更有力的保障。因此，學(xué)生在我院圖書(shū)館只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖書(shū)借閱，無(wú)法更充分地利用信息資源。

二、圖書(shū)館建設(shè)的應(yīng)對(duì)措施

1.利用好建設(shè)資金，“適而精”而非“大而全”，建設(shè)具有南洋特色的館藏體系。我院圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)確定具有自身特色的館藏體系，不要盲目求大求全，應(yīng)把本校的重點(diǎn)、特色專業(yè)，比如汽車專業(yè)、小教專業(yè)等，作為文獻(xiàn)收藏的重點(diǎn)。同時(shí)，要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立有本校特色的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整合，變成本館可以利用的資源。

2.不能被動(dòng)等學(xué)生上門，應(yīng)主動(dòng)開(kāi)展各種人文類活動(dòng)吸引學(xué)生閱讀。圖書(shū)館不能坐等學(xué)生上門借書(shū)，而應(yīng)該在平時(shí)的工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)讀，定期開(kāi)展一些讀書(shū)交流活動(dòng)，引起學(xué)生的關(guān)注，吸引他們?nèi)腽^借書(shū)閱讀。比如，定期制作宣傳櫥窗，編制近期國(guó)內(nèi)外推薦的作品目錄，定期發(fā)布新書(shū)導(dǎo)讀等。學(xué)校還可以舉辦讀書(shū)征文活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀的讀書(shū)心得，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。上個(gè)學(xué)期，基礎(chǔ)課部語(yǔ)文教研組聯(lián)合圖書(shū)館在“世界讀書(shū)日”之際舉辦了“讀書(shū)月”活動(dòng)，還開(kāi)展了讀書(shū)沙龍、讀后感征文、讀書(shū)攝影等系列活動(dòng)，吸引了大批學(xué)生，掀起了一陣閱讀的熱潮。此類活動(dòng)應(yīng)定期舉辦，保持學(xué)生閱讀的熱度。另外，還可以邀請(qǐng)校內(nèi)外的學(xué)者專家在圖書(shū)館舉辦專題講座，或者組織學(xué)生觀看精彩的視頻講座，讓大學(xué)生更感性地去接觸古今中外的文化，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿?，去主?dòng)閱讀，潛移默化地提高他們的人文素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高圖書(shū)館員的綜合素質(zhì)。圖書(shū)館的主體是人，人是圖書(shū)館建設(shè)的重點(diǎn)所在。圖書(shū)館員的言行舉止、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。我院圖書(shū)館現(xiàn)有職員7名，工作強(qiáng)度大，壓力重，往往是一職多任。由于不是圖書(shū)管理專業(yè)出身，面對(duì)繁重的工作，比較迷茫，目標(biāo)不明確，嚴(yán)重影響工作進(jìn)度。因此，必須引進(jìn)圖書(shū)館專業(yè)人才，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有圖書(shū)館員的專業(yè)教育與培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們積極參加專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而打造一支高水平、高素質(zhì)的館員隊(duì)伍。

總之，圖書(shū)館建設(shè)與大學(xué)校園的文化建設(shè)是相互聯(lián)系、密不可分的。圖書(shū)館文化的建設(shè)始終置身于校園文化的背景之下，是學(xué)生素質(zhì)教育的“第二課堂”。圖書(shū)館要以清凈優(yōu)美的環(huán)境和獨(dú)特的文獻(xiàn)資源營(yíng)造濃郁的文化氛圍，從而推動(dòng)校園文化活動(dòng)的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)為校園文化建設(shè)服務(wù)的目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目：高職學(xué)生人文閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究。