曹 長 德

(安慶師范學(xué)院教育學(xué)院，　安徽　安慶　246133)

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大學(xué)生性別比逆轉(zhuǎn)及其對高等教育的影響

曹 長 德

(安慶師范學(xué)院教育學(xué)院，安徽安慶246133)

摘要：隨著義務(wù)教育的鞏固和高等教育大眾化的推進(jìn)，大學(xué)生的性別結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了顯著變化，女大學(xué)生比例明顯提高。高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)性別比的變化做出適當(dāng)?shù)恼哒{(diào)整和科學(xué)的制度安排，設(shè)置相關(guān)課程和專業(yè),讓女性的學(xué)業(yè)優(yōu)勢遷移到就業(yè)和職業(yè)生涯中，引導(dǎo)女大學(xué)生充分就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;性別結(jié)構(gòu);逆轉(zhuǎn)

新世紀(jì)以來，我國高等教育發(fā)展迅速，規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量都發(fā)生了深刻的變化，在我國高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化的過程中，大學(xué)生的性別結(jié)構(gòu)也發(fā)生了根本性的變化。由此帶來的一系列的變化，值得高等教育領(lǐng)域重視和研究。

一、大學(xué)生性別比逆轉(zhuǎn)的過程與現(xiàn)狀

在高等教育領(lǐng)域女生總量超過男生這一現(xiàn)象在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間，美國大學(xué)里男女學(xué)生的比例在上世紀(jì)80年代已接近1:1，到2008年全美大學(xué)生當(dāng)中，已有58%是女生；英國在1992～1993年度，女生的大學(xué)錄取比率首次超過男生，從那以后女生的大學(xué)錄取比率一直在上升, 2006年達(dá)到57%，目前仍然保持上升趨勢。

高等教育的大眾化不僅帶來大學(xué)生數(shù)量的快速增長，也帶來了大學(xué)生的性別結(jié)構(gòu)的變化。女生在數(shù)量上超過男生首先發(fā)生在成人高等教育領(lǐng)域。2003年成人本?？婆趯W(xué)人數(shù)占總數(shù)的比例達(dá)到51.89%，2005年為50.12%，此后一直高于50%；普通高等教育中本?？粕?007年女生在學(xué)人數(shù)占總數(shù)的比例達(dá)到49.12%，根據(jù)我國第六次人口普查資料，90年代以后新增人口中，男性平均超過51%，因此，當(dāng)女生在校人數(shù)達(dá)到49%，就意味著相對超過了男性。2009年達(dá)到50.48%，意味著從總量上也超過了男性，2010年碩士研究生在學(xué)人數(shù)女性達(dá)到50.36%，首度超過了男性。目前僅博士研究生女生沒有超過男生，2012年達(dá)到36.45%，且呈上升趨勢，具體數(shù)據(jù)請參見圖1、圖2。

女大學(xué)生比例的升高不僅對提高女性社會地位，發(fā)揮女性的社會作用無疑有著重要的積極意義，而且由于母親在子女成長中發(fā)揮著非常重要的作用，女性受教育水平的提高對子女的教育有著積極的影響，因此，女性受教育水平超過男性，且不斷提高對整個民族人口綜合素質(zhì)的提高有著深遠(yuǎn)的歷史意義。

圖1　全國本專科在校學(xué)生數(shù)

圖2　全國研究生在校學(xué)生數(shù)

但是，由于中國是世界上人口最多的國家，對于這樣一個人口大國，大學(xué)生性別比的逆轉(zhuǎn)需要我們保持高度關(guān)注和適時(shí)研究，并根據(jù)新的形勢加及時(shí)以應(yīng)對和引導(dǎo)。否則，不僅會導(dǎo)致教育資源利用下降和人力資源的浪費(fèi)，而且會影響部分女性的幸福和社會問題。

二、高等教育的適應(yīng)與調(diào)整

在高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系到人才培養(yǎng)的類型和規(guī)格，但是，這些類型和規(guī)格當(dāng)初更多的是以男性為培養(yǎng)對象設(shè)計(jì)的，隨著生源結(jié)構(gòu)的變化，當(dāng)女生比例超過50%以后，這種以男性為主體的專業(yè)結(jié)構(gòu)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整，特別是女大學(xué)生比例超過了70%的學(xué)校和專業(yè)，必須積極主動適應(yīng)這一變化。

1．高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)過程中，需要正視女生的主體地位

在人類社會歷史和文化發(fā)展的長河中，男人是作為絕對主體存在的，人就默認(rèn)為男人； 而女人是作為男人的對立面和附屬體存在，女人處于邊緣化的社會地位中。在當(dāng)今公共社會生活中，包括在高等學(xué)校中這種現(xiàn)象依然存在，例如，在列名單時(shí)男性處于默認(rèn)狀態(tài)，女性則在名字后附上“(女)”以示區(qū)別。新中國成立以來中國婦女地位穩(wěn)步提升，尤其是新世紀(jì)以來，女生在基礎(chǔ)教育和高等教育中的優(yōu)勢逐步顯現(xiàn)。全國婦聯(lián)和國家統(tǒng)計(jì)局繼1990年、2000年后，于2010年又一次組織了全國規(guī)模的調(diào)查——“第三期中國婦女社會地位調(diào)查”。調(diào)查認(rèn)為21 世紀(jì)的前10 年，中國婦女社會地位狀況呈現(xiàn)出許多積極變化，在大學(xué)生群體調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校女生學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀和良好的比例，參與志愿者活動和加入中國共產(chǎn)黨等方面都高于男生[1]。但是，高等教育的設(shè)計(jì)者們，包括女性學(xué)者本身都很難意識到我們的文化和教育道統(tǒng)是在男性為統(tǒng)治地位的話語體系下，為培養(yǎng)男學(xué)生而設(shè)計(jì)的，女性的訴求被忽略了。甚至當(dāng)本科生、研究生中女性超過男性時(shí)，許多人覺得不可理解，不正常。相當(dāng)多的導(dǎo)師在帶研究生時(shí)都不愿意招收女生。女性話語權(quán)的缺失，以及忽視男女差異，將女生進(jìn)行男性化培養(yǎng)(按照男生的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng))，實(shí)際上是對女生的不公平。

2．高校需要關(guān)注女生的特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)

西方女性主義經(jīng)歷了200多年的發(fā)展歷程，并產(chǎn)生了不同的流派，20世紀(jì) 70-80年代精神分析女性主義流行，一個重大進(jìn)步在于由強(qiáng)調(diào)男女平等轉(zhuǎn)為承認(rèn)男女差異，認(rèn)為只有承認(rèn)強(qiáng)調(diào)男女身心差異性，才能實(shí)現(xiàn)真正的男女平等[2]。但是，傳統(tǒng)的教育并未顧及男女之間的差異，學(xué)科課程教材和其他教學(xué)資料的組織和編排，總是站在男性的立場上，以男性為中心，因此，女性主義教育研究者呼吁開發(fā)關(guān)于女性經(jīng)驗(yàn)的課程，設(shè)置女性的優(yōu)勢專業(yè)，例如早期教育、家政、社會關(guān)愛、美容等方面的專業(yè)和課程，在學(xué)科課程教材和其他的教學(xué)資料的內(nèi)容選擇以及編排中，也需要避免潛在的性別歧視。我國除了中華女子學(xué)院之外，專門為女性開設(shè)專業(yè)和課程的學(xué)校并不多見。1997 年北京師范大學(xué)教育系在本科生中開設(shè)了“性別教育課程”，1998 年陜西師范大學(xué)也聯(lián)合若干師范院校承接了中加合作項(xiàng)目“女大學(xué)生發(fā)展與教育”并編寫了性別研究教材，大連大學(xué)性別研究中心通過學(xué)科滲透、校區(qū)動員、合作互動等措施在女大學(xué)生性別教育方面做出了有益的嘗試[3]。一些高校設(shè)立了性別研究中心(婦女研究中心)，但是，在為女性專門設(shè)置系統(tǒng)的專業(yè)和課程，并能夠通過制度保障持續(xù)保持下去的卻很少。因此，一些女生比例很高(超過70%)的高校，要根據(jù)性別結(jié)構(gòu)的變化，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

3．高校需要關(guān)注女生的需要，提供相應(yīng)的服務(wù)

在高等教育領(lǐng)域，雖然女生的比例超過了男生，但是，在男性主導(dǎo)的社會中，女性在教育決策域中的話語權(quán)仍然沒有達(dá)到與男性并駕齊驅(qū)的地步。學(xué)校的各種設(shè)施并沒有同比例地增長，在體育運(yùn)動設(shè)施中適合男性運(yùn)動的足球場、籃球場都有，但適合女性專用的運(yùn)動場所卻很少；在教學(xué)設(shè)施配備中許多訓(xùn)練器具的適宜高度也多是按照男生來設(shè)計(jì)，很少是按照女性的要求來設(shè)計(jì)的；一些學(xué)校中的廁所的設(shè)計(jì)也沒有考慮了女性的特殊需要，課間休息時(shí)，男廁所使用寬裕，女廁所門前卻排成了長隊(duì)。

圖3　全國人口年度分布

4．高校需要根據(jù)女生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，引導(dǎo)女大學(xué)生充分就業(yè)

歐美國家的研究表明，女性在大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)過程中的競爭力都不及男性，并且在從業(yè)過程中的收入及職業(yè)領(lǐng)域中的發(fā)展都不及男性。因此，女性主義者認(rèn)為是對女性的歧視，是對于女性的不公平。從圖3可以看出，我國人口第一個高峰出現(xiàn)六十年代，第二個高峰出現(xiàn)在1990年前后，按照理論推算，1990年出生的人?？茟?yīng)在2010(二年制)或2011(三年制)年畢業(yè)，本科應(yīng)在2012年畢業(yè)。1990年以后出生人口總量逐年下降，1995年以后每年保持在1 500萬人左右，換言之新增就業(yè)人口總量將下降，但是，大學(xué)畢業(yè)生的總量將維持緩慢增長，據(jù)教育部網(wǎng)站公布的數(shù)字，2013年大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到699萬人，2014年大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到727萬人。與之相反，低端勞動力供給不足，“民工荒”開始出現(xiàn)。根據(jù)英美等國的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有數(shù)據(jù)可以推測在未來我國女大學(xué)生的比例將繼續(xù)提高，女性就業(yè)的壓力將繼續(xù)增加，結(jié)構(gòu)性矛盾將進(jìn)一步凸現(xiàn)出來。大學(xué)生就業(yè)難本身已經(jīng)是個舉世關(guān)心的難題，女大學(xué)就業(yè)更難已經(jīng)成為不爭的事實(shí)，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，喚醒女大學(xué)的主體意識及女性群體意識[4]，增強(qiáng)女大學(xué)生的自信心，根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,努力實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)勢向就業(yè)領(lǐng)域遷移。

參考文獻(xiàn)：

[1]第三期中國婦女社會地位調(diào)查課題組(全國婦聯(lián)).第三期中國婦女社會地位調(diào)查主要數(shù)據(jù)報(bào)告[J]. 婦女研究論叢，2011(11)：5-15.

[2]尹旦萍.平等還是差異？——西方女性主義理論發(fā)展的內(nèi)在邏輯[J].云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2013(5)：57-61.

[3]雷培梁，王晞.近十年來我國大學(xué)生性別構(gòu)成研究述評[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007(5下)：108-109.

[4]余秀蘭.認(rèn)同與容忍:女大學(xué)就業(yè)歧視的再生與強(qiáng)化 [J].高等教育研究，2011(9)：76-84.

責(zé)任編校：汪沛

Reversal of Sex Ratio of College Students and Its Effects on Higher Education

CAO Chang-de

(School of Education, Anqing Teachers College, Anqing 246133, Anhui, China)

Abstract:With the consolidation of compulsory education and the popularization of higher education, college students’ gender structure has changed tremendously with an increasing proportion of female college students. Colleges and universities should make proper adjustments and scientific system arrangements according to the change of sex ratio and set related courses and majors. Female college students should make full use of their academic advantages in their career and realize full employment.

Key words:college students; sex structure; reversal.

中圖分類號：G649.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-4730(2016)01-0138-03

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2016.01.032

作者簡介：曹長德，男，安徽懷寧人，安慶師范學(xué)院教育學(xué)院院長，教授。

基金項(xiàng)目：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“大學(xué)生性別比逆轉(zhuǎn)及其對教育和就業(yè)的影響”(15YJA880002)。.

收稿日期：2015-11-04.

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2016-03-09 13:49網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.C.20160309.1349.032.html