賈輝

摘要：高中信息技術(shù)理論課程由于知識的復(fù)雜和深奧，容易使得學(xué)生失去興趣，也使得信息技術(shù)理論課程在高中課程開展中變得艱難。如何上好高中信息技術(shù)理論課程是擺在我們高中信息老師面前的大問題。

要增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂實例要接地氣，例子選取要有代表性

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)理論；興趣；貼近實際

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）07-0118-01

信息技術(shù)課程開設(shè)已經(jīng)好些個年頭了，學(xué)生對信息技術(shù)這門課程的關(guān)注度也越來越高。信息技術(shù)分為操作和理論，操作不要說，大家都很感興趣，但是在上信息技術(shù)理論課的時候，不少教師感到很困難，因為知識點比較空泛，而且零散。學(xué)生聽課時也感到枯燥乏味，寧愿做別的事也不愿聽，有些甚至趴在課桌上睡覺。這樣對整個教學(xué)也產(chǎn)生了不好的影響。如何上好信息技術(shù)理論課，是我們信息技術(shù)教師應(yīng)該思考解決的問題。本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談下上好信息技術(shù)論課的幾點建議。

1 開好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

好的開始是成功的一半。高中第一節(jié)信息技術(shù)課教學(xué)效果的好壞直接影響到后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，甚至關(guān)系到學(xué)生對學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)課程的興趣。因此，我對第一節(jié)信息技術(shù)課很重視。一般我會從計算機的硬件講起，把計算機的各個組件都拿出來給學(xué)生當面演示。讓學(xué)生去除對計算機的神秘感，讓他們面對面的認識計算機，從而對計算機的理論學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。有了興趣才有好的開始！

2 課堂實例要生動鮮活接地氣

在講解信息的價值性時，我選用了“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德公司的故事”作為例子來學(xué)習(xí)。朝鮮戰(zhàn)爭前，美國有一家咨詢公司——蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，主題只有7個字，卻要價150萬美元，美國國防部認為是敲詐，不予理睬。戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫及。提問：那7個字是什么？然后我停下來讓學(xué)生們思考討論，有些學(xué)生這時小聲地議論，說起自己對朝鮮戰(zhàn)爭的了解，有些學(xué)生則在冥思苦想，也有些學(xué)生說出自己的答案。在學(xué)生等得有些不耐煩時，我說出了答案：“中國將出兵朝鮮”。這時學(xué)生有種“豁然開朗”的感覺。

選用這個事例能讓學(xué)生回憶起自己學(xué)過的有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭的內(nèi)容，通過老師的分析講解，可以讓學(xué)生了解一些人文歷史的內(nèi)容，擴寬學(xué)生的知識面。

3 選取當前熱點事件作為例子

在講到“獲取信息的渠道”這一節(jié)內(nèi)容時，我國正好剛剛進行了抗日勝利70周年閱兵，我便選用這個例子。當我提到抗戰(zhàn)閱兵時，不少同學(xué)就在下面竊竊私語，聊起自己在電視上看到直播的情況。我問到有沒有同學(xué)觀看了閱兵的過程，大多數(shù)學(xué)生大聲齊喊“有”，很多學(xué)生臉上神采奕奕，一下子就興奮了起來。然后我提問：“大家通過什么途徑觀看直播過程？”有些說通過電視觀看，有些說通過網(wǎng)絡(luò)觀看，便叫幾個學(xué)生起來說說自己觀看的過程和自己有體會，全班學(xué)生聽得津津有味，興致都比較高。在講述的過程中我們又一起回憶了我們艱苦的抗日戰(zhàn)爭過程，讓我們大家為今天來之不易的幸福感到由衷的自豪。這個過程我們又增強了大家的愛國情懷和身為中國人的自豪感。

4 上課內(nèi)容益精不益多，要給學(xué)生足夠的時間進行練習(xí)

由于信息課程的特殊性，我們可以借鑒電視節(jié)目等新穎形式，激發(fā)興趣。譬如，我們對于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識部分內(nèi)容，可以借鑒中央電視臺“開心辭典”的模式，進行教學(xué)。利用必答題、搶答題、選答題的形式，將信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識分散在其中，讓學(xué)生在一種新鮮的環(huán)境中潛移默化地接受知識。教師領(lǐng)悟到信息技術(shù)課程中的一些內(nèi)在規(guī)律與某些電視節(jié)目有些關(guān)聯(lián)，用這樣的形式來激發(fā)學(xué)生興趣，也是信息技術(shù)理論課教學(xué)的一種積極嘗試。在教學(xué)內(nèi)容安排上也不要滿堂灌，這樣不利于學(xué)生的鞏固復(fù)習(xí)。要給予學(xué)生足夠的多時間來鞏固復(fù)習(xí)上課內(nèi)容。因為課后大部分學(xué)生都沒有條件來鞏固所學(xué)知識。如果學(xué)生沒有足夠的時間鞏固，那么隔一周的時間，大部分內(nèi)容都會被忘記。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率都會降低了很多。

信息技術(shù)理論課覆蓋范圍較廣，講解理論知識的時候，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將抽象的知識概念形象化，還可以借助多樣的課堂組織形式將其實體化，總之，利用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上形成深刻印象，這才是理論課的最終目的。