劉煉

摘要：在教學(xué)改革的新形勢下，高校就業(yè)指導(dǎo)課程教育通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的自主意識，促使大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提高其就業(yè)能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作依然存在許多問題，加劇了大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象。在新時期大背景下，系統(tǒng)化、層次化的高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系的構(gòu)建對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展；教學(xué)改革

就業(yè)指導(dǎo)是連接大學(xué)生與社會之間紐帶，如何幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)理念、引導(dǎo)大學(xué)生順利選擇職業(yè)和成功就業(yè)是就業(yè)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。大學(xué)生就業(yè)與高校人才培養(yǎng)是相輔相成的，就業(yè)指導(dǎo)課程教育對于促進大學(xué)生職業(yè)發(fā)展顯得尤為重要，就業(yè)指導(dǎo)教育不僅能促進大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，還會對高校人才的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。

一、目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教育的現(xiàn)狀及存在問題

首先，高校的重視程度不夠，缺乏系統(tǒng)的全程的就業(yè)指導(dǎo)體系。很多高校只是把就業(yè)指導(dǎo)課列為選修課，有的高校只是在畢業(yè)前給學(xué)生安排幾場講座，即使將課程納入教學(xué)計劃但在學(xué)時數(shù)上也是參差不齊，從學(xué)生剛進校門就應(yīng)該開始的分階段、有重點的、有持續(xù)性的大學(xué)生就業(yè)教育體系尚未形成，還沒有做到對大學(xué)生進行全程化的就業(yè)指導(dǎo)，因而就業(yè)指導(dǎo)教育很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用。其次，教學(xué)模式陳舊，教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)市場實際需求脫節(jié)。目前開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的高校，在教學(xué)形式上大多還停留在灌輸式課堂教學(xué)模式上，普遍存在“重理論輕實踐”的現(xiàn)象，學(xué)生處于“教師講，學(xué)生聽”的被動灌輸模式，理論性的內(nèi)容偏多，多樣化、市場化、信息化、系統(tǒng)化的教學(xué)模式還未形成，從而使學(xué)生對課程興趣不大，感到就業(yè)指導(dǎo)課空的內(nèi)容太多，對他們不實用，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。除此之外，當(dāng)前許多高校在開設(shè)此課程前沒有對就業(yè)市場進行深入調(diào)查，也沒有針對社會對人才的需求而制定具體的教學(xué)內(nèi)容和重點，導(dǎo)致課程內(nèi)容與社會脫節(jié)。另外，就業(yè)指導(dǎo)教育師資力量缺乏，教師專業(yè)化水平不高。目前高校就業(yè)指導(dǎo)課的教師主要是由學(xué)生工作隊伍的教師或社科部的教師擔(dān)任，他們很少接受過專業(yè)培訓(xùn)，缺乏必備的專業(yè)理論知識，沒有就業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，受傳統(tǒng)教育理念、自身能力等因素的影響使得就業(yè)教育意識不強，不具備開展科學(xué)規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)教育的能力，課堂教學(xué)與課程考核依舊只注重基礎(chǔ)理論教學(xué)和書本知識的考核，忽視了學(xué)生興趣、創(chuàng)新思維及實踐能力的培養(yǎng)，因此很難勝任就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)任務(wù)、保證就業(yè)指導(dǎo)課的授課效果，也很難成為高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域中的專家和專業(yè)人士，更無法瞄準(zhǔn)高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的制高點。

二、如何構(gòu)建有利于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)課程體系

（一）提高認(rèn)識，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。把就業(yè)指導(dǎo)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化、系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)教育課程體系。突出專業(yè)特色，就業(yè)指導(dǎo)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機融合，就業(yè)指導(dǎo)實踐活動要與專業(yè)實踐教學(xué)充分融合，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。加強就業(yè)指導(dǎo)教育教材建設(shè)，堅持就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，借鑒國外成功經(jīng)驗，選用或編寫的教材必須具有科學(xué)性、思想性、實踐性，提升教學(xué)質(zhì)量。就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)當(dāng)以企業(yè)的需求為前提，加強對學(xué)生職業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，實行校企合作，讓學(xué)生親身到企業(yè)中進行觀摩學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對自己的未來更好地進行規(guī)劃。要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，保證高效人才輸出的質(zhì)量。

（二）加強專業(yè)化師資隊伍建設(shè)。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。堅持培養(yǎng)與引進兼顧，教學(xué)與科研并重，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐加強高等學(xué)校高層次創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)。不定期地組織科研、現(xiàn)代信息、多媒體課件制作等講座或培訓(xùn)，開拓視野，使教師適應(yīng)現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育的需要，增強教師的綜合素質(zhì)，提高在教學(xué)改革背景下的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)能力。鼓勵有條件的高校建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機構(gòu)，構(gòu)成職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的教學(xué)團隊。

（三）加強就業(yè)基地建設(shè)，進一步落實就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。 全面建設(shè)就業(yè)教育基地，以國家大學(xué)科技園為主要依托，重點建設(shè)一批“高校學(xué)生科技就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地”，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用，給當(dāng)今青年大學(xué)生提供就業(yè)實訓(xùn)平臺。為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍，宣傳畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先進典型。在切實提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的同時，通過組織大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)事跡報告會、邀請成功人士開展“就業(yè)沙龍”討論等形式多樣的活動，解答學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中所遇到的問題和困惑，激發(fā)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀，與此同時，還應(yīng)加強就業(yè)權(quán)益保障和就業(yè)心理輔導(dǎo)的教育，以便進一步落實當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，推動大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)信息化。高校在進行就業(yè)指導(dǎo)教育的手段和方法上，要進行改革和創(chuàng)新，由注重傳統(tǒng)的講座、專欄、供需見面會、招聘會等模式轉(zhuǎn)向注重利用現(xiàn)代高科技電腦網(wǎng)絡(luò)模式，搭建以網(wǎng)絡(luò)為載體的就業(yè)指導(dǎo)信息服務(wù)系統(tǒng)，讓其真正成為學(xué)生就業(yè)的好幫手、用人單位信賴的信息渠道、高校各部門工作有效溝通的信息平臺，從而提高畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的效率。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以與高校聯(lián)合舉辦網(wǎng)絡(luò)人才市場，實現(xiàn)畢業(yè)生和單位的網(wǎng)上擇業(yè)和招聘，學(xué)校也可以向社會提供畢業(yè)生資源信息，并收集需求信息，與用人單位建立起廣泛的聯(lián)系。

三、結(jié)語

就業(yè)指導(dǎo)教育與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展是一脈相承的，就業(yè)指導(dǎo)是實現(xiàn)教育的投入與效益產(chǎn)出之間的橋梁，隨著我國高校招生規(guī)模的逐步擴大，大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境越來越嚴(yán)峻。從長遠(yuǎn)來看，就業(yè)指導(dǎo)教育也關(guān)系到一個學(xué)校的生存與發(fā)展，因而高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性和必要性日益突出。各高校應(yīng)從思想上和行動上高度重視就業(yè)指導(dǎo)教育，科學(xué)合理地開展就業(yè)指導(dǎo)課程，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，逐漸探索出符合我國國情需要的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教育新模式，不斷促進當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

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