王紫瓊

摘要：把“互聯(lián)網(wǎng)+”及其成果與各領(lǐng)域深度融合，能推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、組織變革、提高工作效率。本文借助互聯(lián)網(wǎng)這一強(qiáng)大的平臺(tái)，從課時(shí)安排變革入手，提出了教師授課思維模式和學(xué)生學(xué)習(xí)思維模式的轉(zhuǎn)變和多元化的考評(píng)體系，這樣的變革能多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，破除“高分低能”積弊。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;房地產(chǎn)估價(jià);教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）41-0069-02

一、引言

國(guó)務(wù)院2015年印發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出：把“互聯(lián)網(wǎng)+”及其創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，能推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、推動(dòng)組織變革、提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率。在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中指出：各高校要改革教育方法和教學(xué)考評(píng)方法，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等的能力。鑒于此，我們應(yīng)該把握時(shí)代脈搏，順應(yīng)潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹(shù)立新的教育教學(xué)理念，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下的《房地產(chǎn)估價(jià)》課程教學(xué)新路徑，以提高《房地產(chǎn)估價(jià)》課程的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)用性。

二、《房地產(chǎn)估價(jià)》課程現(xiàn)狀

（一）授課方法受到了限制

不少學(xué)者對(duì)《房地產(chǎn)估價(jià)》課程教學(xué)進(jìn)行了改革研究，但依然存在不足。其教學(xué)都需要在課堂上講授基本的概念、原則、方法等基礎(chǔ)知識(shí)作為“案例教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“新課型教學(xué)法”等方法的引言，從而引出案例、項(xiàng)目，這樣的方式浪費(fèi)了大量原本有限的課堂時(shí)間。

（二）課時(shí)安排影響了教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量

筆者統(tǒng)計(jì)了數(shù)十個(gè)高校《房地產(chǎn)估價(jià)》課程的學(xué)時(shí)安排，根據(jù)學(xué)校的類(lèi)別和級(jí)別不同，學(xué)時(shí)從32到72學(xué)時(shí)不等，安排48學(xué)時(shí)的學(xué)校居多。在教材方面，無(wú)論采用哪本教材，內(nèi)容都大同小異。以柴強(qiáng)教授主編的《房地產(chǎn)估價(jià)》教材為例，本書(shū)共有12章85節(jié)。以48學(xué)時(shí)為例，除去課堂討論和思考練習(xí)，平均每學(xué)時(shí)講授2節(jié)內(nèi)容。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從概念、原則、要素等基本知識(shí)的講解入手，引入案例分析，最終導(dǎo)致無(wú)法按期完成授課內(nèi)容，從而影響整體的教學(xué)效果。換句話說(shuō)，無(wú)論采用項(xiàng)目教學(xué)法還是案例教學(xué)法，或是其他教學(xué)方法，都受到課時(shí)的限制。

（三）評(píng)價(jià)體系側(cè)重分?jǐn)?shù)，缺乏能力的體現(xiàn)

在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《房地產(chǎn)估價(jià)》課程的掌握上，各高校一直以來(lái)都是采取平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占一定百分比的方式來(lái)考評(píng)。其中平時(shí)成績(jī)構(gòu)成要素比較普遍的就是考勤、作業(yè)、課堂討論等，期末成績(jī)組成主要就是考試的卷面成績(jī)。大多數(shù)高校在綜合考評(píng)方面都是平時(shí)成績(jī)占比30%或40%，期末成績(jī)占比70%或60%。這種考評(píng)方式較單一，考評(píng)內(nèi)容基本都局限于學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下《房地產(chǎn)估價(jià)》課程教學(xué)新思路

（一）以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助手段，增加課時(shí)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

學(xué)校幫助教師根據(jù)本校的課時(shí)數(shù)量和學(xué)生綜合素質(zhì)提前錄制教學(xué)視頻上傳到本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。為了不讓視頻教學(xué)陷入枯燥乏味的境地，教師也應(yīng)該采用多種教學(xué)手段，且每學(xué)時(shí)結(jié)束或者每章節(jié)結(jié)束時(shí)有總結(jié)和課后練習(xí)題。練習(xí)題設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)答題，要求學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度完成并提交，基本知識(shí)的講解部分由學(xué)生利用自己的課余時(shí)間學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)視頻教學(xué)部分，把原來(lái)的48個(gè)計(jì)劃學(xué)時(shí)分為兩部分，即“32+16”模式，學(xué)生利用從課堂“解放”出來(lái)的16學(xué)時(shí)和其他課余時(shí)間自主觀看視頻，32學(xué)時(shí)作為課堂授課時(shí)間。這樣相當(dāng)于給學(xué)生增加了課時(shí)，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

（二）以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為平臺(tái)，充分發(fā)揮新型授課方法的優(yōu)勢(shì)

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時(shí)完成網(wǎng)絡(luò)練習(xí)題，對(duì)視頻中老師提出的思考題也已經(jīng)思考并查閱了相關(guān)資料，對(duì)基本概念、原則、房地產(chǎn)價(jià)格的影響因素、各種估價(jià)方法等知識(shí)已經(jīng)基本掌握。學(xué)生帶著在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中產(chǎn)生的疑問(wèn)、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中老師提出的思考題來(lái)到課堂，這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)心中有數(shù)，所以老師不再需要從概念、原則、方法等基本知識(shí)開(kāi)始講解。在這里的課堂教學(xué)中，教師需要做三件事情：第一，回答學(xué)生帶來(lái)的疑問(wèn);第二，根據(jù)視頻教學(xué)中設(shè)計(jì)的思考題再結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式的討論，也可以由學(xué)生準(zhǔn)備主題或者根據(jù)學(xué)生提出的疑問(wèn)展開(kāi)討論;第三，盡情發(fā)揮案例教學(xué)法或項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，讓教師教和學(xué)生學(xué)能夠具有實(shí)用性。

有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為輔助手段和前期知識(shí)鋪墊，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變得不再傳統(tǒng)，老師教的思維模式和學(xué)生學(xué)的思維模式都要發(fā)生巨大變化，這種方式無(wú)論對(duì)教師教還是學(xué)生學(xué)都是一種較大的考驗(yàn)和變革。教師為了適應(yīng)這種教學(xué)模式，第一，需要花大量時(shí)間研究當(dāng)前房地產(chǎn)估價(jià)行業(yè)最新的知識(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，做到心中有數(shù);第二，教師本身應(yīng)該是房地產(chǎn)估價(jià)師，需要具備精湛的房地產(chǎn)估價(jià)技術(shù);第三，教師需要提前準(zhǔn)備各種目的的房地產(chǎn)估價(jià)案例，以備課堂教學(xué)時(shí)使用。第四，教師最好在企業(yè)長(zhǎng)期兼職，能夠第一時(shí)間掌握企業(yè)最新的技術(shù)手段，了解企業(yè)對(duì)人才的要求，方便及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容和方向。學(xué)時(shí)為了適應(yīng)這種教學(xué)模式，第一，學(xué)生需要管理好自己的時(shí)間，自主的利用課余時(shí)間高質(zhì)量的完成教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)改變過(guò)去等待老師從同到尾講解知識(shí)的思維模式;第二，學(xué)生需要認(rèn)真自覺(jué)完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，掌握好基本知識(shí)以備上課時(shí)候能夠參與到課堂;第三，學(xué)生需要改變過(guò)去坐等教師上課講的習(xí)慣，積極主動(dòng)融入到討論主題并發(fā)言。

（三）評(píng)價(jià)體系由單一的方式向多元化邁進(jìn)

授課方式發(fā)生變化后，對(duì)學(xué)生的成績(jī)考評(píng)也要發(fā)生相應(yīng)的變革。由原來(lái)單一的平時(shí)成績(jī)加考試成績(jī)變?yōu)槿缦聨讉€(gè)組成部分：

第一部分是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成績(jī)，這又由兩部分組成，即視頻教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)習(xí)題，視頻學(xué)習(xí)部分占比20%，網(wǎng)絡(luò)答題占比10%，這樣的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)出了基本知識(shí)的重要性。為了讓學(xué)生真正、認(rèn)真的學(xué)習(xí)視頻，在視頻上傳時(shí)就設(shè)計(jì)成第一遍放映時(shí)不可以自由選擇播放位置，其后放映時(shí)可以自由選擇播放的位置。為了不額外增加教師負(fù)擔(dān)，網(wǎng)絡(luò)習(xí)題在設(shè)計(jì)時(shí)就做成有參考答案的，只要學(xué)生做了習(xí)題并提交系統(tǒng)，就能夠自動(dòng)批閱并顯示參考答案。

第二部分是課堂教學(xué)成績(jī)，由出勤、課堂討論和回答問(wèn)題兩部分組成，出勤占比15%，課堂討論和回答問(wèn)題占比20%。把考勤提升到一個(gè)較重要的位置，且嚴(yán)格把握遲到和早退現(xiàn)象，不僅利于維持正常的教學(xué)秩序，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，摒棄過(guò)去懶散的陋習(xí)。把課堂討論和回答問(wèn)題部分占比分值進(jìn)行較大幅度的提升，有利于激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，活躍思維，也有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

第三部分為期末考試成績(jī)，占比20%。以傳統(tǒng)試卷的形式考核學(xué)生對(duì)基本概念、原則和各種估價(jià)方法等的掌握程度，只有基本概念、原則、方法等基本知識(shí)掌握得好才能去分析和計(jì)算房地產(chǎn)的價(jià)格，從而完成一份估價(jià)報(bào)告。

第四部分為知識(shí)綜合應(yīng)用成績(jī)，即學(xué)生根據(jù)教師提供的資料模擬評(píng)估，提交一份估價(jià)報(bào)告，該部分成績(jī)占比15%。房地產(chǎn)估價(jià)是一門(mén)技術(shù)性強(qiáng)、涉及知識(shí)面廣的課程，要求學(xué)生能學(xué)以致用，所以此部分成績(jī)占比較高。因一份完整的估價(jià)報(bào)告多達(dá)數(shù)十頁(yè)，一方面為了提高工作效率，另一方面為了節(jié)約資源，同時(shí)也給學(xué)生提供了完成作業(yè)的時(shí)間自由度，所以該部分作業(yè)也在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中提前設(shè)計(jì)好，學(xué)生完成該部分作業(yè)后提交系統(tǒng)，由教師批閱。

多元化的評(píng)價(jià)體系從四個(gè)方面六個(gè)角度綜合設(shè)計(jì)，從學(xué)知識(shí)、用知識(shí)到學(xué)生組織語(yǔ)言、自我管理等綜合能力的提升多角度考慮，改變了傳統(tǒng)的只看重考試成績(jī)的單一的評(píng)價(jià)方法。但該種評(píng)價(jià)體系要求學(xué)校的成績(jī)錄入系統(tǒng)也要做相應(yīng)的變更。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域，大大提高了工作效率，激發(fā)了工作熱情。本文順應(yīng)時(shí)代潮流，積極探索新的教學(xué)方式和考評(píng)體系。借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，在一定程度上把學(xué)生和教師從課堂中解放出來(lái)，但從另一個(gè)角度講又無(wú)形中給學(xué)生增加了學(xué)時(shí)，也提高了教學(xué)質(zhì)量;借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，活躍學(xué)生思維;互聯(lián)網(wǎng)參與教學(xué)，讓考評(píng)體系和課堂教學(xué)變得更具實(shí)用性。該種教學(xué)方式的變革對(duì)其他課程也同樣適用。

參考文獻(xiàn)：

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Study on the Teaching Reform of the Course of “Real Estate Appraisal” in the View of “Internet+”

WANG Zi-qiong

（Guangxi University of Finance and Economics，Nanning，Guangxi 530003，China）

Abstract："the Internet" and results in the field with the depth of integration，promote technological progress，organizational change and improve work efficiency. In this paper，by using the powerful platform of Internet，from the class hour arrangement，starting with the reform，proposed the teacher teaching mode of thinking and learning transformation of the mode of thinking and the diversification of evaluation system，such a change can be multi angle students to use their knowledge to analyze problems，problem-solving ability，get rid of the long-standing “Gaofendineng”.

Key words：internet+;real estate appraisal;teaching reform