胡萍 干靜

摘要：研究生教育是國家科技創(chuàng)新的關(guān)鍵因素，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要途徑，隨著研究生教育的不斷發(fā)展，研究生的教育已經(jīng)成為高校教育中的重點，建立一套科學(xué)的激勵機制來調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性是當今研究生教育管理工作中的面臨的重要問題。本文通過對我國高校研究生管理中激勵機制概念、概況、優(yōu)化策略做了深入研究，以及對高校研究生管理中激勵機制的具體應(yīng)用進行了具體的分析，旨在能夠為我國高校研究生管理機制的健全提供參考。

關(guān)鍵詞：激勵制度；研究生管理；獎勵制度

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0227-02

研究生教育是國家科技水平和國家教育的重要標志，是高等教育的最高層次，在1999年由國務(wù)院就下達教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》中，就已就提出了高等教育要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，對研究生教育的重視提高到新的高度；但是只有部分學(xué)校實現(xiàn)獎學(xué)金與研究生掛鉤，而且研究生的獎勵金額小，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，所以要進一步完善高校研究生管理中激勵機制，加強培養(yǎng)研究生的力度[1]。

一、高校研究生管理中激勵與激勵機制的概念

研究生激勵機制指的是研究生培養(yǎng)單位通過制定適當?shù)莫剟钚问胶徒逃h(huán)境，以一定的行為規(guī)范和措施，通過利用信息溝通來引導(dǎo)、激發(fā)和規(guī)范研究生的行為，以有效地實現(xiàn)培養(yǎng)單位以及研究生個人目標的運作機制和系統(tǒng)活動。研究生激勵機制主要包括以下幾個方面：

1.研究生管理激勵機制的最終目標是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、加強研究生專業(yè)素養(yǎng)、提升研究生教育質(zhì)量的同時，能夠讓研究生實現(xiàn)個人目標與組織目標的一致性。

2.根據(jù)行為科學(xué)的基本原理，能夠驅(qū)動人進行創(chuàng)造性活動和從事工作的動力就是人的需求，所以研究生教育激勵制度必須了解研究生的需求，以研究生的需求為基礎(chǔ)，才能夠從根本上提升研究生學(xué)習(xí)的積極性。

3.研究生的教育激勵應(yīng)在整個培養(yǎng)過程中都有所涉及，包括對研究生個人的需求關(guān)注、個性了解、培養(yǎng)過程的控制和培養(yǎng)質(zhì)量的評估等[2]，所以研究生教育激勵工作需要細心和耐心的對待。

二、我國高校研究生管理中激勵機制的現(xiàn)狀分析

（一）基本特點

1.全員性：教師是教育的導(dǎo)師也是研究生的管理者，研究生是接受教育者。激勵機制具有全員性，指的是所有參與研究生培育的人員都可以享有研究生教育激勵機制。

2.全面性：研究生培育機構(gòu)全面使用全部的激勵機制來鼓勵研究生。其中包含著各種各樣的助學(xué)金和獎學(xué)金等財物上的激勵，還有尊重、友情、認同、價值等激勵資源[3]。

3.全程性：從研究生招生到培育激勵機制都要參與到研究生培育的全部過程中。

（二）主要內(nèi)容

1.研究生激勵機制的選擇性主要有：客觀性原則、實用性原則、針對性原則、公平性原則。相關(guān)的管理機構(gòu)應(yīng)制定激勵機制的原則性問題，各項特點與需求組合在一起，實現(xiàn)最好的激勵效果。

2.我國高?，F(xiàn)有研究生激勵機制的實施方式集中體現(xiàn)在獎助金方面，其主要內(nèi)容有：

①普通獎學(xué)金。統(tǒng)招研究生按月可以領(lǐng)取。

②社會獎學(xué)金：一些企業(yè)在高校設(shè)立的獎學(xué)金，不同企業(yè)對獎學(xué)金獲得者有不同的要求

③優(yōu)秀研究生獎學(xué)金。重點體現(xiàn)在綜合能力方面，重在研究生的全面發(fā)展。

④個人贊助獎學(xué)金：以個人的名義制定的獎學(xué)金，沒有穩(wěn)定性，數(shù)量多。

⑤單項獎學(xué)金。在某種領(lǐng)域有獨特的成績或者特長的研究生。

⑥貧困助學(xué)金及貸款。國家、相關(guān)機構(gòu)，、學(xué)校等為幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)而制定的[4]。

（三）實踐應(yīng)用中的問題分析

1.精神激勵和物質(zhì)激勵問題。兩者各有長處和短處，應(yīng)該更好的利用他們的優(yōu)點。物質(zhì)激勵對貧困生來說，能夠有著很大的作用，但是如果操作不當也會打擊研究生學(xué)習(xí)的興趣[5]，例如：在貧困補助中，未認真落實對貧困生的補助，出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，就會降低研究生學(xué)習(xí)的積極性。

2.適當?shù)募顣r機。研究生培育機構(gòu)要充分的利用好激勵的時機，在關(guān)鍵的地方和關(guān)鍵的時間點上增大激勵的力度。例如：在研究生考試中，各項活動或者比賽的時候進行合適的激勵，能夠起到更好的激勵效果[5]。

三、我國高校研究生管理中激勵機制的優(yōu)化策略

1.進一步健全研究生獎助體系。按照國家相關(guān)要求，研究生獎助體系已經(jīng)逐漸形成以國家助學(xué)貸款、貧困生補助、獎學(xué)金、學(xué)費減免、等為主的獎助體系，獎助評定指標應(yīng)該實現(xiàn)多樣化，制定一套嚴格有效的獎助措施，以公平、公正為原則，來以提高研究生學(xué)習(xí)研究的積極性為目的，不斷的完善研究生獎助體系。

2.加強研究生科研創(chuàng)新獎勵制度。經(jīng)過自我不斷創(chuàng)新而取得科技成果的研究生、導(dǎo)師等應(yīng)該進行科研創(chuàng)新獎勵。例如：在國際重要科研刊物（Geology、Immunity、Cell）等發(fā)表學(xué)術(shù)論文，獲得國家級比賽獎，獲得國家發(fā)明獎勵，參加國際科技競賽獲得獎勵等，都應(yīng)該根據(jù)科技成果的重要程度給予不同的獎勵，從而提高研究生和導(dǎo)師等科研創(chuàng)新的積極性和潛力。

3.建立研究生畢業(yè)遴選激勵機制。研究生畢業(yè)遴選激勵機制是指有些研究生培育機構(gòu)為提高研究生學(xué)習(xí)研究的積極性而制定的一些畢業(yè)要求，最常見的是畢業(yè)論文的要求；學(xué)校規(guī)定研究生畢業(yè)必須發(fā)表一定量的畢業(yè)學(xué)術(shù)論文，并且對于內(nèi)容也有不同的要求，部分學(xué)校對于研究生的學(xué)術(shù)論文數(shù)量要求過于嚴格，致使很多研究生以論文數(shù)量為主要，以取得學(xué)位證為目標，而脫離科研創(chuàng)新為中心的思想。

4.完善導(dǎo)師負責制。在研究生從入學(xué)到培養(yǎng)最后到畢業(yè)的過程中，都離不開導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。導(dǎo)師不僅僅是培育研究生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，還是指導(dǎo)研究生全面發(fā)展和領(lǐng)路護航者，所以應(yīng)該不斷完善導(dǎo)師負責制，更要結(jié)合現(xiàn)代化的科學(xué)水平建立一套以科學(xué)研究創(chuàng)新為主流的導(dǎo)師負責制。

四、我國高校研究生管理中激勵機制的具體應(yīng)用

1.激勵研究生創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是科學(xué)進步的魂魄，可以說沒有創(chuàng)新就沒有更高層次的科研成果。導(dǎo)師在培育研究生學(xué)習(xí)的進程中應(yīng)該培育研究生的創(chuàng)新思維，要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于打破舊的理論，鼓勵思想自由、研究自由、學(xué)術(shù)自由，鼓勵學(xué)生探索有爭議的研究項目；學(xué)習(xí)研究國內(nèi)外先進的科學(xué)技術(shù)，要鼓勵研究生敢于發(fā)明創(chuàng)造新的知識理論。如武漢大學(xué)通過建立研究生激勵機制，每位攻讀研究生每個學(xué)期研究生都會獲得獎學(xué)金1.2萬元/年，此制度提高了華中師范研究生教育質(zhì)量。

2.激勵研究生參加到學(xué)術(shù)交流中。高校應(yīng)該大力開展不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，可以和不同的高校甚至是國外的科研機構(gòu)或者學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流。有助于研究生發(fā)揮自己的特長和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和研究經(jīng)驗，如華中師范大學(xué)建立“華博計劃”通過舉辦公派留學(xué)英語提高班，拓寬公派出國留學(xué)渠道，使研究生有機會到國外進行學(xué)習(xí)和深造，此制度培養(yǎng)大量的高才生，促進研究生學(xué)習(xí)的主動性。

結(jié)束語

隨著科學(xué)研究的不斷發(fā)展和進步，在新的趨勢下，提升研究生學(xué)習(xí)研究的積極性和教育質(zhì)量方面應(yīng)該制定一系列科學(xué)合理的研究生激勵機制。高校的管理者應(yīng)該全方位的了解研究生的需求，制定合理的激勵機制，最大限度的提升研究生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[2]劉新芳.研究生培養(yǎng)中的激勵機制研究—以N大學(xué)為例[J].中廣西師范大學(xué)，2014，21（17）.

[3]辛麗.高校研究生教育管理中激勵機制的應(yīng)用價值[J].醫(yī)時代教育，2013，24（6）.

[4]張韓飛.高?？蒲泄芾碇械募顧C制探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，24（1）.

[5]張曉琳.激勵機制在現(xiàn)代高效管理中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015，10（1）.