程鳳朝

摘要：在飛速發(fā)展的信息技術(shù)時(shí)代學(xué)好語文，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣，學(xué)生在七彩世界生存中才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)；實(shí)踐表明：?jiǎn)l(fā)多向思維，運(yùn)用鼓勵(lì)贊賞、教師自身品質(zhì)、多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)等手段則是有效策略。

關(guān)鍵詞：語文；激發(fā)；興趣；策略

中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0109-01

心理學(xué)表明興趣是一個(gè)人從事學(xué)習(xí)、工作的個(gè)性特征之一，“知之者不如好知者”名言從中道破了一個(gè)人興趣的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)亦如是，如果他對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生了濃厚興趣，那么他就對(duì)這門學(xué)科成功的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了大半。因此，優(yōu)秀教師對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣這個(gè)問題幾乎天天研究，時(shí)時(shí)探討，有效策略舉不勝舉。

一、多向的思維激發(fā)興趣

各門學(xué)科都一樣，語文亦如是。問題答案是豐富多彩的，語文的魅力也在于此，語文課堂的活力也在其中。同一問題，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)素養(yǎng)、心理狀況等等的不同，得出的答案是千差萬別、異彩紛呈的，實(shí)際這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護(hù)和著意培養(yǎng)的目標(biāo)。教師要放下唯師是從的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，建立新型的民主交流、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時(shí)間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)和自由；重視語文課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造方法。學(xué)生與眾不同的想法，特別是與老師不同的觀點(diǎn)更要鼓勵(lì)；鼓勵(lì)學(xué)生敢于不屈從于教師，不迷信于權(quán)威，不盲從于教材，敢說“我認(rèn)為”。學(xué)生在一種無拘無束自由暢達(dá)的空間，盡情地自由參與自由表達(dá)，往往能產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣高漲，從而誘 發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，展現(xiàn)語文課堂的無限活力。多想思維品質(zhì)是創(chuàng)新品質(zhì)的基礎(chǔ)，也是興趣的支撐，學(xué)生會(huì)在多想思維中產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。

二、適當(dāng)?shù)馁澷p激發(fā)興趣

愛受表?yè)P(yáng)，樂于贊賞是每個(gè)人的天性，同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，微不足道的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量與源泉。課堂上可以采用多種表?yè)P(yáng)方式：或用贊許的口吻——“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真豐富！”；或用親切的動(dòng)作——拍拍肩膀，輕輕點(diǎn)頭，微微一笑-----等等，每節(jié)課盡量多贊賞學(xué)生，不光贊賞一個(gè)兩個(gè)，而是贊賞一群一批，甚至全班；贊賞可不是虛偽的應(yīng)付，而是真真切切，實(shí)實(shí)在在的發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)。有了贊賞這一“潤(rùn)滑劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，被人尊崇后的自信。課堂氣氛實(shí)現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳?？梢哉f，贊賞出創(chuàng)新，贊賞出興趣，贊賞出進(jìn)步，贊賞出優(yōu)生。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了學(xué)習(xí)氛圍， 激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著非常重要的作用。 在教學(xué)過程中，教師既要賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及能力的提高，又要賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識(shí)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基提醒我們 教育工作者：“請(qǐng)記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”，因此，對(duì)學(xué)生的每一滴一點(diǎn)的成績(jī)都要做到快樂極致。

三、教師的品質(zhì)激發(fā)興趣

實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要前提，就是要造就 一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，即有一定素養(yǎng)的教師。一副自然大方親切隨和的教態(tài)，一身時(shí)尚端莊搭配得當(dāng)?shù)囊轮?，一手龍飛鳳舞剛?cè)嵯酀?jì)的書法，一口字正腔圓抑揚(yáng)頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，一句委婉動(dòng)聽相得益彰的輕唱，都會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力具有無形的控制作用，對(duì)學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。 語文教師要將學(xué)生帶人美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語文的真正學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，使其受到熏陶——教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時(shí)，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點(diǎn)略評(píng)，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，定會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師的授課語言要有繪聲繪色的形象性，表情達(dá)意的準(zhǔn)確性，辭約意豐的簡(jiǎn)明性，和諧悅耳的音樂性，嚴(yán)密準(zhǔn)確的邏輯性，教師用這種語言描景狀物，述說人事，說明特征，品味詩(shī)文，剖析事理，定能使學(xué)生受到美的感染，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 語文教師不僅要熟悉教材，對(duì)典范的名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。實(shí)踐證明，教師的優(yōu)秀品質(zhì)就是一本活的教科書，他能影響學(xué)生的一輩子。

四、多媒體設(shè)計(jì)激發(fā)興趣

現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的多媒體資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代多媒體技術(shù)為支撐，使學(xué)生獲得知識(shí)技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接最活躍的源動(dòng)力。小學(xué)生年齡還小，對(duì)任何東西都好奇，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的學(xué)習(xí)情境，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲望，開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為上好一堂課打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《黃山》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受黃山的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念， 要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營(yíng)造輕松濃郁 的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上 不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識(shí)的場(chǎng)所，擯棄家長(zhǎng)制、霸道者的教風(fēng)，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。“親其師，信其道?！睂W(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。

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