關(guān)博

摘要 現(xiàn)在的很多大學(xué)都貫徹“民主、科學(xué)、真理”的大學(xué)精神，而這種精神不僅需要大學(xué)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也需要借助通識(shí)教育體系來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的素質(zhì)化教育。而通識(shí)教育是人文教育和科學(xué)教育的整合，它的目的在于讓大學(xué)生既有深厚的各學(xué)科文化基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)業(yè)知識(shí)文化。而現(xiàn)在的大學(xué)英語(yǔ)教育存在著一些不足之處，如果要更有效的對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育進(jìn)行改革，學(xué)校應(yīng)該把通識(shí)教育作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)有效途徑。為了更加科學(xué)的研究這一課題，本文將首先對(duì)通識(shí)教育的基本內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要的了解，其次分析一下現(xiàn)如今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的不足之處，最后深入分析如何將通識(shí)教育作為改革大學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)有效途徑。

【關(guān)鍵詞】通識(shí)教育；大學(xué)英語(yǔ)教育；改革

1 通識(shí)教育的概念

在探討在通識(shí)教育背景下的中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，我們首先要對(duì)通識(shí)教育這一定義做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，這樣才能更好的幫助我們探討大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。那么通識(shí)教育的概念是什么呢？我們現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，而現(xiàn)在聚集的人群因?yàn)橄嗷ブg在教育等理念存在著差異性，而通識(shí)教育在多樣化的社會(huì)背景中，為不同價(jià)值觀和知識(shí)觀念的人群提供普遍認(rèn)可的教育理念。一般說(shuō)來(lái)通識(shí)教育這一概念起源于歐美19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的歐美各類(lèi)學(xué)術(shù)學(xué)科之間無(wú)法將知識(shí)有效關(guān)聯(lián)起來(lái)，知識(shí)被嚴(yán)重分割，而通識(shí)教育的產(chǎn)生是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)不同學(xué)科都能有所認(rèn)識(shí)了解，從而幫助學(xué)生可以融會(huì)貫通的將不同的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在20世紀(jì)時(shí)通識(shí)教育已經(jīng)成了歐美國(guó)家大學(xué)的必修學(xué)科。而現(xiàn)在我們所說(shuō)的通識(shí)教育這一概念是譯者通過(guò)英文“General education”和“l(fā)iberal education”這兩個(gè)英文定義翻譯而來(lái)的，而在現(xiàn)在很多譯者通過(guò)對(duì)這兩個(gè)概念的了解，也將通識(shí)教育這一定義認(rèn)為是“一般教育”與“普通教育”，即通識(shí)教育在現(xiàn)在社會(huì)中可以說(shuō)是在大學(xué)教育中對(duì)所有大學(xué)生都應(yīng)該了解的教育理念。

2 現(xiàn)如今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在中國(guó)教育改革的背景下，這幾十年來(lái)中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育取得了極大的進(jìn)步，而隨著英語(yǔ)教育改革的實(shí)施，大學(xué)英語(yǔ)教育引起了人們廣泛的關(guān)注，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施與教學(xué)方式都在逐漸改善，大學(xué)生整體的英語(yǔ)水平也有了明顯的提高。但是中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教育仍然存在著一些不足之處。如現(xiàn)在的大學(xué)英語(yǔ)課堂雖然有了多媒體的運(yùn)用，但是大多是大學(xué)英語(yǔ)教師仍然習(xí)慣采用黑板加教材的傳統(tǒng)授課方式，無(wú)法真正的傳授應(yīng)用型英語(yǔ)知識(shí)。此外為了迎合升學(xué)率和就業(yè)率，英語(yǔ)成績(jī)成為了檢驗(yàn)大學(xué)生的一個(gè)指標(biāo)，因此在現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了應(yīng)對(duì)大學(xué)四六級(jí)的成績(jī)、而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是以專(zhuān)四專(zhuān)八為考試目標(biāo)，這樣子的教學(xué)目的使得英語(yǔ)教學(xué)主要是成績(jī)教學(xué)，最終使得大學(xué)英語(yǔ)并不能成為真正的運(yùn)用英語(yǔ)。此外現(xiàn)在的很多大學(xué)英語(yǔ)教育都是“應(yīng)試教學(xué)”模式，所以這樣追求成績(jī)的講課方式很大程度上使得大學(xué)生在四年過(guò)后對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力仍然很差，如四年大學(xué)畢業(yè)后，很多大學(xué)生雖然在四六級(jí)或者校內(nèi)各類(lèi)英語(yǔ)課程上可以取得優(yōu)秀的筆試成績(jī)，但是由于傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式是為了讓學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，很多學(xué)生仍然無(wú)法通暢的閱讀外文書(shū)籍或者流利的與外國(guó)人進(jìn)行交流，而這樣的情景造成了很多大學(xué)生尤其是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力差而無(wú)法選擇優(yōu)秀的工作。所以在這樣的大學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀下，為了讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效性的改革已經(jīng)成為了一個(gè)值得深思的問(wèn)題。那么學(xué)校又該如何有效的對(duì)大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)改革呢？

3 中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革措施

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式存在著一些弊端，所以在大學(xué)結(jié)合通識(shí)教育理念來(lái)全面推行英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)成為了新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

3.1 貫徹發(fā)展通識(shí)教育理念

通識(shí)教育作為推行大學(xué)英語(yǔ)改革的一個(gè)有效手段，因此為了改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，大學(xué)應(yīng)該全面的將通識(shí)教育理念運(yùn)用入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思想中，并且大學(xué)教育者要轉(zhuǎn)變“以培養(yǎng)人才成績(jī)”的教育方針。在大學(xué)期內(nèi)，以非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)可以長(zhǎng)期開(kāi)展“大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)”，并且在此教學(xué)方針的基礎(chǔ)上可以開(kāi)展一些英語(yǔ)課外活動(dòng)與英語(yǔ)選修課程，讓大學(xué)生可以更加全面的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校可以向其開(kāi)展旅游英語(yǔ)的選修課程，讓英語(yǔ)應(yīng)用與他們的專(zhuān)業(yè)更加融合。此外對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參觀外企、開(kāi)展與英語(yǔ)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或者教師也可以要求學(xué)生在觀看完一部外語(yǔ)電影后寫(xiě)一篇讀后感，當(dāng)然學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生設(shè)立英語(yǔ)角，為學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)提供一個(gè)有力條件。總之在大學(xué)中開(kāi)展各類(lèi)通識(shí)選修課程或者課外活動(dòng)都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的交際中對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

3.2 優(yōu)化師資力量

通識(shí)選修課程或者課外活動(dòng)的展開(kāi)離不開(kāi)師資力量。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中教師仍然是起著重要的作用，因此一個(gè)教師的文化水平程度對(duì)于教學(xué)的最終品質(zhì)還是有著決定性的影響。所以教師在日常生活中要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)改革的需要，不斷的增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與課程教學(xué)內(nèi)容。如教師可以與學(xué)生一起閱讀某外文小說(shuō)，與學(xué)生一起聽(tīng)外國(guó)bbc或者在課上盡量營(yíng)造全英文對(duì)話的氛圍。此外教師也要隨時(shí)注意教學(xué)內(nèi)容的更新，不應(yīng)該總是以書(shū)本教學(xué)內(nèi)容為主，教師可以在課上充分利用多媒體等教學(xué)硬件不斷的完善或者增加外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)素材，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)的過(guò)程中也能有效的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然如果條件允許，教師也可以更新教學(xué)內(nèi)容，以基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為輔，在大學(xué)期間重點(diǎn)教學(xué)學(xué)生語(yǔ)言的交際與語(yǔ)言訓(xùn)練能力，來(lái)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語(yǔ)在人們的日常生活中起著越來(lái)越重要的作用，可以說(shuō)英語(yǔ)課程在大學(xué)教育中占據(jù)著一個(gè)重要的比例，而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著一些不足之處阻礙了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解和運(yùn)用。因此為了更好的培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合通識(shí)教育的知識(shí)理念來(lái)有效的對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。

參考文獻(xiàn)

[1]周秋琴.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)研究[D].中南大學(xué)，2010.